藏嬌
遇到孩子和别的小朋友争夺玩具，可能很多家长都会教育孩子要分享，也会告诉小朋友们，谁的玩具，就由谁决定怎么玩，从而帮助孩子建立“物权”的概念。
过去，我也是这么教育孩子的，可是当我看了默娜·B.舒尔博士的《如何培养孩子的社会能力——教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧》一书之后，我发现书中介绍的ICPS方法更棒。
ICPS（Interpersonal Cognitive Problem Solving）人际认知问题的解决，但因为这个名字太过于学术化，后来作者将之简化为（I Can Problem Solve）我能解决问题，这个名字更通俗易懂，而且二者的首字母缩写也是一样的，都是ICPS。
两个孩子争夺同一件玩具，就是孩子在与人相处时发出了矛盾和冲突。除了争夺玩具外，孩子之间还可能出现打人、骂人等冲突，孩子和大人之间也可能出现误会、争辩等现象，要解决这些问题，考验的就是孩子的社会能力。
社会能力是孩子解决与人相处时发生冲突的能力。人是社会动物，如果孩子没有较好的社会能力，将来也很难取得巨大的成功。
ICPS告诉我们：面对这些问题，不要直接告诉孩子应该怎么做，而是引导孩子自己思考可以怎样解决问题，教会他们理解别人的感受，让他们尝试寻找各种解决办法并且预估后果，从而选择出对双方都更好的方式来解决问题。
简而言之，授人以鱼不如授人以渔。与其告诉孩子怎么做，不如让孩子自己思考怎么做，与其让父母替孩子解决问题，不如帮助孩子自己学会解决问题。
以本题为例，假设是别的小朋友来抢我们孩子的玩具。ICPS是怎么解决这个问题的呢？
父母：宝贝儿，我看到你和小朋友在抢玩具，这是怎么回事呢？
（这是要帮助孩子认识问题。）
孩子：是安安来抢我的玩具。
父母：你为什么不愿意让安安玩你的玩具呢？
孩子：因为这是我的，我不想给他玩。
（和孩子的沟通，要了解孩子当时真实的想法。）
父母：安安非常想玩这个玩具，如果你不给他玩，他会有什么感受？
孩子：他会很生气。
（帮助孩子考虑其他孩子的感受。）
父母：安安很生气，他继续来抢玩具，你做了什么？
孩子：我推开他。
父母：安安被你推了之后，他又做了什么？
孩子：他打我了。
（帮助孩子思考行为的后果。）
父母：他打你了，你有什么感受呢？
孩子：我很生气。
（帮助孩子认识自己的感受。）
父母：你很生气，安安也很生气，并且他还打了你。你能想一个可以让你们俩都不生气，安安也不打你的方法来让他不抢你的玩具吗？
（引导孩子思考解决问题的办法。）
孩子：他可以玩别的玩具。
父母：安安会同意吗？
孩子：不会。
（继续引导孩子思考解决办法会产生的后果。）
父母：那你还有什么办法呢？
孩子：我可以和他交换玩具。
父母：这是个好办法，还有其他什么办法吗？
孩子：我们还可以一起玩。
父母：好主意，你想到了两个好办法。现在，你可以去告诉安安你的想法，和他商量你们是交换玩具还是一起玩这个玩具。
（鼓励孩子想出更多、更好的解决办法。）
ICPS（我能解决问题），重在通过父母的引导，帮助孩子自己思考，寻找解决问题的办法。如果孩子能学会这一方法，那么，面对任何人际相处方面的问题，他们都可以自己寻求解决办法，无需父母像救火队员一样，随时准备为他解决问题。
当然，这个方法不是一蹴而就的，不是父母这么引导，孩子就可以按照这个流程如我们预期般的做出回应，在此之前，需要父母有一系列的铺垫，而这里的铺垫主要通过游戏来完成。
舒尔博士在书中设计了一系列的游戏，父母需要常常和孩子玩这些游戏。有些游戏是帮助孩子学会解决问题时需使用的字词，有些游戏是帮助孩子理解他人的感受，有些游戏是帮助孩子寻找解决办法，有些游戏是帮助孩子考虑后果，总之，当孩子对ICPS各个环节都比较熟悉时，父母就可以连贯使用这一方法，让孩子自己拥有思考问题、解决问题的能力。
如果你想了解关于ICPS更多的操作细节，建议你不妨阅读原书。
教会孩子怎么做，而不是帮他做。我真诚的希望孩子们都拥有自己解决问题的能力，都能与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
我是一诺，专注于科学育儿、亲子阅读的宝妈，也是坚持每日阅读的早起达人，专门分享科学育儿和亲子阅读的方法。感谢您的点赞、关注和分享，这是我坚持分享最大的动力。
一诺的岛
家有俩宝，"裁判"必不可少
昨天，大宝在卧室发现了小宝学步车上的一个玩具，那个玩具上有一只小羊的图案，那是小宝非常喜欢的玩具，因为小宝喜欢小羊，小宝有一个小羊毛绒玩具，每天都要抱着睡觉，连上幼儿园都要带着那只小羊玩偶。大宝飞快的跑过去拿着那个带有小羊图案的玩具，并且炫耀似地对着小宝说"这是我的，我先发现的"。小宝当然不高兴了，她试图从哥哥手中抢，可是失败了。小宝"哇"地一声，委屈地大哭起来。
听见小宝的哭声，我知道两兄妹肯定是又"闹矛盾"了。自从有了两个孩子后，特别是当小宝有了自己的想法之后，家里从来就没有安静过，要不就是兄妹俩打打闹闹，要不就是我在努力做一个"裁判"的角色。这不，裁判又要上岗了。
我问问哥哥"妹妹为什么又在哭了？"，哥哥说"这个玩具是我先发现的"，我看了看哥哥手中的玩具，知道那是妹妹最喜欢的，但是我并没有直接从哥哥手中拿过玩具，而是走到小宝跟前，对她说"妹妹，怎么哭了呢？""哥哥拿了我的玩具"，妹妹带着哭腔对我说，脸上挂满了泪水。"那你愿意把你的玩具给哥哥先玩一会儿吗？"妹妹摇了摇头，说"不愿意"。于是，我抱了抱妹妹，让她在我怀里哭了一会儿。然后，我走到哥哥的面前，对他说"哥哥，这是妹妹的玩具，你是不是想玩啊？"哥哥不理会我的问题，只是说"这是我先发现的，妹妹又不玩"。"如果你想玩妹妹的玩具，你需要先征求妹妹的同意才行啊，如果妹妹不同意，就不能硬抢呀。玩具虽然是你先发现的，但是并不是说你先发现的，这个东西就是你的。你现在去问问妹妹同不同意给你玩，好不好？"哥哥看了看手中的玩具，对我说"妹妹之前还玩了我的小兔子玩具呢"（哥哥最喜欢兔子类的玩偶和玩具）。"但是妹妹玩的时候，是经过你同意的，对不对？你想玩妹妹的玩具，却没有经过妹妹的同意，所以妹妹才会哭。
如果你想玩，我有两个方法，你可以选择一个：第一，征求妹妹的同意；第二，用你自己的玩具跟妹妹交换，你选择一个吧。"哥哥低下头，估计是在进行内心的挣扎，突然，哥哥抬起头，对妹妹说"妹妹，给你玩具。"妹妹拿着自己喜欢的小羊玩具，说了句"谢谢哥哥"。
我不知道大宝是否完全理解我跟他说的意思，但是，在俩宝相处的日常生活中，经常会发生类似"抢玩具"的事件，每次遇到，我都不会去责骂任何一个孩子，即使这个孩子是"抢"玩具的那个，我会跟孩子讲道理，给孩子一个选择，孩子都擅长做选择题，而不是命令题，让孩子心甘情愿的选择自己能接受的那种方法，从而解决问题。
如果遇到类似的问题，家长只是一味地责怪犯错的一方，不但会引起孩子的逆反心理，而且还可能养育出一个容易自卑的孩子，被责骂的孩子会觉得自己，不管怎么做都是错的，久而久之，不利于孩子心理健康发展。
特别是有两个孩子的家庭，千万不要袒护其中一个孩子。
相信孩子，不做"霸权"家长
当然，孩子争抢玩具的事情，不仅仅会发生在家里，在外面也会时常发生，那么，当自己的孩子在外面与别的孩子，因为一件玩具而争抢时，家长要怎么办呢？
因为对方不是自己的孩子，所以，家长在面对这种情况的时候，注意力应该放在自己的孩子身上。如果玩具是自己的孩子带出去的，那可以问问孩子是否愿意将玩具给另一个小朋友玩一会儿，如果孩子不同意，那可以坚决地对另一个孩子说，这是谁谁谁的玩具，他现在不同意给你玩，如果你要玩的话，需要征求他/她的同意，或者你们交换玩具玩，如果没有得到同意，是不能抢的。这样说，也是为了捍卫自己孩子的权利。当然，另一个孩子的家长听到这样的话时，心里难免会不高兴，但是如果对方的家长是一个通情达理的人，他们也会同意你的做法；如果对方家长表现的不可理喻，那么你大可带着孩子暂时避开一下，不要跟家长引发正面冲突；同理，如果是自己的孩子想玩别人的玩具，也同样处理。
事实上，当孩子之间发生"矛盾"的时候，作为家长的我们，最好不要过多的干预，放手让孩子自己解决问题，我们要相信孩子有能力处理好，一方面锻炼了孩子解决问题的能力，另一方面，也能让孩子在解决问题的过程中，了解该怎么去处理与小朋友的关系，这些能力，也是孩子以后独自面对社会时，需要的能力。
如果你有更好的办法，欢迎与我探讨！
【我是"成长为自己"，今日头条育儿专栏作者，希望通过身边的故事影响你我他，让我们在养育孩子的道路上，少走一些弯路，欢迎大家关注、点赞、转发及评论】
成长为自己
争抢玩具，是很多孩子成长过程中都会出现的现象。其实，孩子争抢东西是很正常的现象。在孩子的心中，别人的东西总是好的，争抢就是一种以自我为中心的本能的行为，并没有任何恶意。家长不必太紧张，争抢东西也是幼儿在发展社交技巧的一个时机，抢玩具可能只是和别人“交流”的表现。重要的是家长一定要善于利用这种时机，教会孩子如何通过积极的方式得到想要的东西，并获得友谊。
问题的关键在于让孩子懂得：自己的东西自己要做主，别人的东西应该由别人来做主。这是孩子学会与人相处的很重要的一步。让孩子逐渐有“物权”概念。
(1)孩子首先要学会支配自己的东西。父母可以在家里预先与孩子做互借东西的游戏，孩子通常情况下都会愿意借出，偶尔不同意，家长应解释为这是因为孩子特别喜欢这个玩具的缘故，家长要表现出理解和接纳的态度，不再强迫孩子借出。
(2)教孩子想要别人的东西时要提前征得别人的同意。
细心观察孩子和其他小朋友的交往，当发现孩子有动手抢别人东西的欲望时，要及时告诉他拿别人的东西要征得别人的同意。比如，“我知道你喜欢这个娃娃，但这是佳佳的，我们问问她可不可以借给我们玩一下。”不会说话或没有经验的孩子，家长可以帮助他向对方说出来，等孩子有了一定的经验后，家长可以提示孩子自己去问对方。
(3)采用交换或轮流等方式与别的孩子分享。
我们还可以教给孩子一些具体的技巧，让小朋友之间的交往更轻松愉快。比如，每次出门时，让自家孩子带一个不常见的玩具让他与别的小朋友交换，这样孩子想要玩别人玩具时，通常也很容易获得成功。
(4)告诉孩子别的小朋友为什么不给他玩具，让孩子能够理解并获得心理平衡。
虽然孩子“抢”别人的东西是很常见的现象，但这种行为会导致孩子成为不受欢迎的孩子，容易受到群体的排斥，所以孩子最初在与同伴交往时需要家长及时有效地指导，教孩子与同伴交流的技巧与策略。
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包妈认为，虽然孩子年龄小，但是也要将他们看成独立的个体来看待，在玩具的分配上，只能起到一个引导者的角色，而不是最终决策者。
两个孩子争夺同一件玩具：
·如果玩具属于我的孩子，那么我会引导他，有喜欢的玩具要和小朋友一起分享，如果孩子依然坚持不允许别的小朋友玩，那么我也会尊重他的意见；
·如果玩具属于其他 小朋友，那么应该教育孩子，玩具是属于其他小朋友的，如果想玩，可以尝试商量，和其他小朋友一起玩，抢是不对的。
以上就是【包妈科学育儿】对问题的所有回答。希望对宝妈有帮助。如果你对育儿问题还有其他疑问，也欢迎关注包妈，获取更多育儿信息。
包妈科学育儿
如果玩具属于其中一个孩子，就劝另一方不要抢，如果是他先拿，也劝他归还。
如果玩具是公共的或第三方的，劝后抢的放手，让给先拿到玩具的一方。
这两种情况下，不管自己孩子是哪一方，都可以，教会孩子遵守你我、先后的一般规则秩序。如果还有别的玩具，可以拿出来吸引其中一方放弃抢的玩具。
可能会使得不到玩具的孩子哭，但安慰安慰，尽快转移他的注意力就好了。不纵容抢，也不鼓励被抢(强迫谦让)。
