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如果是高二，建议在上学期结束后的暑假就开始补习。因为经过一年的时间，如果孩子在某一科目上，还是出于弱势，那就要考虑针对性补习了。此时不补习可能难以储备高三冲刺的能量。补习的科目、频次根据孩子的需要而定。不要盲目地全科补习，这样孩子会很累；而且要在校园老师和校外老师之间进行适应，无疑是加重了孩子的负担和您的经济负担，对孩子学习的消化能力也是个严峻的考验。依据我多年的经验，孩子在此时补习的，理科生集中在数化生上，文科集中在数学和英语上。
如果是高三，建议从高三前的暑假就补习。这个时的补习不一定是校外的一对一。也可以是自己买大量的辅导教材自己研究，通过刷题来归纳并找出自己的不足。如果是校外补习班，则根据文理科来确定，补习“短板”的同时，勿忘抓住重点得分科目，以免顾此失彼。毕竟高三时间特别紧张，且考试频繁，好钢用在刀刃上。如果是文科，语文、英语和地理是重点补习科目。如果是理科，数学、物理、生物是补习重点。
以上的建议较为笼统，愿对您有所帮助。如您有更具体的或细节的问题，欢迎您再次和我沟通交流。
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作为一个当过7年家教的老师，我可以肯定地回答你这个问题：
不用考虑补课，而是一定要补课。
首先，我们先理解一下“补课”的含义。在很多家长跟学生的眼中，补课没有用，无非是一些辅导机构想多赚钱罢了，老师不负责，只是让学生做作业，根本不会讲新知识，而且师资水平不高。
但实际上，真正的补课绝对不是这样。
真正的补课是有效率，师资水平得到认可，老师懂学生的心理，知道做题学习的套路，而不只是看着学生做作业，帮忙检查作业中的错误和问题。
能进入重点高中，至少证明你的学习能力还算不错，而且进入重点高中，也能证明你离重点大学211、985更近了一步。
我研究过，在重点高中成绩一般的学生都有这样的特质，他们知道去学习，学习也努力，但在学习中缺少学习方法与学习技巧，所以导致学习分数不理想。
这种情况其实很容易得到解决，我高中也是在重点高中上学，数学成绩一直在90分左右，但我高考数学考了145分，并最终考入北大。我回顾我高中三年的学习生涯，总结出一套学习技巧，这类学习技巧在我教的学生中得到验证。我的一个学生最高提升了70分，并在今年顺利考入武大。
我现在北大博士在读，与我的几个师兄师弟自主创业，就是为了帮助更多想学习但一直学不好的同学。因为我了解学生心理，也懂怎么做题，我把自己的学习笔记进行整理，把自己的学习方法与做题套路进行汇总，很多同学都领取了这份资料。
学习不难，难的是你没有找到学习方法，我知道很多家长也很舍得在孩子教育上付出，给孩子买复习资料，报各种辅导班，但补课也要有补课的效率，如果补课没有任何学习实质上的帮助，你的补课就是白补。
我整理的历年中高考真题及答案解析正在免费发送中，私信我回复真题，就可以免费领取。
因为我是大学生创业，所以送给大家的各种资料都是免费，不收取任何费用。
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重点高中成绩一般的学生如果要考虑补课，我首先要问你补课的初衷是什么？你把课本上所有的基础知识掌握了吗？领会了吗？感悟了吗？融会贯通了吗？
必须从现在开始就要培养引导学生回归课本，回归教材。回归基础知识，回归提高分析问题解决问题的基本能力和技巧。因为基础，不牢地动山摇。不积跬步，无以至千里；不私小流，无以成大海。必须让孩子从课本最基础的知识抓起，从公式，定理抓起，从头开始。一步一个脚印，扎扎实实地前行。只有这把课本知识吃深，吃透，理解准确的基础上。再适当的拓宽提高，也无可非议。孩子现在成绩不太显著，说明孩子对课本知识对基础知识的理解和把握还存在着一定的问题；在分析问题解决问题的基本能力和技巧方面还存在着一定的障碍；所以必须要让孩子回归课本，回归基础知识，这才是解决问题的关键和根本之所在。
根据全国卷高考命题的特点来看，百分之八十的题都是基础题；根据高考考纲和命题的指导思想来看，也要求考察学生分析问题解决问题的基本能力和技巧，考察学生的思辨能力和逻辑推理能力。因此一定要深深的植根于基础知识，才能迈向更高的台阶。
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首先，看到你的提问感到很暖心，自己能意识到成绩差了想要去努力拼一下，有这个想法说明你很有上进心，下面来谈谈我对如何提高成绩的看法。
第一，不要把补课理想化，当成是万能的，可以把课外补习当作是对课堂教学的补充和拓展。补课的基本前提是你要有基础，不然那些“老师”讲了你也听不懂。不要相信补习机构那些唬人的宣传，什么“进来0基础出去90分”，什么“哪个学校哪个孩子经过我们辅导考取了某某重点大学”，拉倒吧你，这么牛X的人早该去拿国家津贴了，还在补习机构里混日子啊。
怎么把基础打扎实了，做好以下几点：
①课堂效率。要想成绩好，重点要保证课堂45分钟的质量。上课之前要预习，最好看三遍书，三遍看过如果还有自己不能理解的知识点要重点圈划，留意课堂老师的讲解，紧跟老师的思维步骤走，不懂的要举手提问，不要不好意思，老师又不能把你吃了。感觉课堂时间不够提问的，就下课到老师办公室去问。
②课后练习。温故而知新，课后多做题目，巩固课堂上的知识。可以这样说，所有的题目都是围绕一个知识点，只不过换了个说法而已，比如1+3=4 2+2=4 结果一样都是4 换个题型而已。反复推敲练习，题型见多了就不迷茫了。
不是人人都天才。我们只要始终保持一个上进的心，加上不服输的精神，哪怕付出别人多倍的努力，总有一天会有个惊喜给你。
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在中国这样的教育环境里，在好学校就读不补课可能连一般的成绩都达不到。首先，初 高中名校之所以出众，师资力量只是一方面，更多是一种“良性循环”名校进好生，好生出成绩，成绩创名校。起初肯定有过几届通过师生共同努力让学校名声大噪，只要不作死不玩坏，就会形成这种良性的循环。好生源不论高低都积极向上想得好成绩，可名校里竞争激烈，你不补别人补，谁也不甘落后，所以不论高低都在补。上述属个人观点，可以探讨，请勿狂喷。
实话实在点说
补课是学生自己要 自己想学
自己意识到某方面的不足
或者切实想提高学习成绩
这才是最大的原动力
而不是家长要求孩子补课
如果只是家长要求
学生自己的需求不强
效果会打折扣
不管是什么学校的学生
只要自己真正的想学
会自己找机会和方法去提高学习的
补课只是一个方法而已
人言信70035946
肯定要补的！一般高中老师所教授的课程和知识只是面对整个班级的这样就注定，知识不可能那么深，更不可能那么全，不可能适合你的情况。比如：你会的听了浪费时间，你不会的你又听不懂但人家只讲这一次，结果可想而知喽！人与人之间的差距就这样出来了！但是补课就不一样了，特别是近乎于一对一的你可以有选择的去学习。查漏补缺，充分提升。个人见解，不喜勿喷！就拿我大学学习的东西来说吧！！！跟着张宇老师学的东西比大学学的多的要多的多！
电影直评车
可以补，但要看情况具体对待。基础不大好的，可以听十几个人一班的基础课。若是成绩还可以，但不出色，想拔高的，应该个别辅导，并且带着问题去老师那辅导，才有事半功倍的效果。
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只能说，在有上进心前提下，尽最大能力去补。别问班上同学补了木，答案都说木补。实际上前几名极少木补的，并且找对老师补得多，这也是要占尽休息时间的，也是刻苦努力的一种形式。
大晴天4589
是否补课，取决于孩子！
