殷勇教育聊斋
严重“瘸腿” 型学生参加校外补课完全能够改变其命运。
许多学生文科、理科严重不均衡，尤其是初中和高中，如果满分💯分，其他科目都还跟得上、能够得到80~90分，唯独英语或数学或物理，60分以下。
如果能够利用周末、寒暑假参加校外补课，那么把“瘸腿”科目补起来，初中毕业能够考上普高甚至是重点高中；高中毕业能够考上二本、甚至一本。
如果“瘸腿”科目不通过节假日参加校外补课，那么问题会越来越多，当问题堆积如山时，自信心彻底丧失，那么，初中毕业就读技校，高中毕业就读大专了！
主管教学的副校长建议学生“适当”参加校外补课，关键要正确理解“适当” 二字。
如果智商排在后10%的学生，天生在记忆力、理解能力方面就差一大截，这类学生去补课，就不符合“适当”，根本没有必要补课。
如果各科成绩都很优秀，没有明显的“短板”科目，这类学生也根本没有必要参加补课。
所以，补课还是不补课，要根据孩子的具体情况来决定，副校长说的“适当补课”是完全正确的！
（上图是我校老师课外辅导学生）
平淡是真oymlq
无能之辈当校长
教学管理不擅长
要学生外出辅导
此举实在太荒唐
辅导机构乐开花
极有可能吃回扣
此人务必要彻查
坑了学生坑家长
不能让他太猖狂
为追求升学率昏了头
不可否认教学副校长，确实有很大的升学压力。作为教学副校长是整个学校教学工作的最主要的领导，如果升学率太低成绩不好看，他的面子也挂不住。
估计是这个学校，因为升学率比较低，校长实在是看不下去了，才不得已想出了这个下下之策。
能力一般缺乏自信的副校长
很难想象一个教学副校长居然说出这样的话，不过这也恰恰表明了，他的业务能力或者是主抓教学的能力，确实一般，都把自己的学生往外校外推，把自己应该承担的责任交给辅导班，这是对自己主抓工作的严重的不自信。
或者是这个教学副校长，对自己的能力水平认识的特别清楚和透彻，觉得自己没有这个能力水平抓好本学校的教学工作，也同时认识到，学生们在自己的手下有可能接受不到良好的教育，所以还是希望大家另谋高就，另请高明。
如果是从这一点上来看，这个副校长还是有一点良心的，至少他没有把学生埋没在自己手里。
醉翁之意不在酒
还有一种可能就是副校长在校外的一些补课机构，存在着股份或者是与他们有着合作的关系，在给校外的补课机构拉学生。
在这种情况下，校长不遗余力地推荐学生到校外的补课机构去学习，既可以提高学生的成绩，又能够使自己的腰包变得鼓起来，真可谓是一举两得，名利双收。
所以我们的有关部门必须要对他进行严格的调查，看一看它和课外的辅导机构之间有没有利益往来，如果有立马拿下。
宇宙最好老师
教学副校长极力“建议”学生适当参加校外补课，你怎么看？
小七的观点：
为该副校长点赞，这是一位敢于顶着压力说真话的校长。
但是，我建议学生家长要理解透校长的意思，要特别注意他强调的“适当”二字，不要被焦虑掌控盲目补课。
那么关于补课，学生和家长们怎么做才算适当呢？还要注意些什么呢？主要有以下3点，我们一起来看：
1、哪些学生需要补课？
首先，明确一下：不是所有学生都需要补课。
第二，请说我直言：不是所有学生补课都有效，有的学生补课也提高不了成绩。
第三，哪些学生需要补课？
①整体成绩不错，某门学科瘸腿。
这种情况需要补课，而且花费不会太大，有补的价值。
②基础较差，但顿悟了，特别想学习。
这种情况下，家长要给孩子一个机会。一般来说，开窍了的孩子补补课成绩上来的还是很快的。退一万步讲，就算补不上来，至少孩子和家长都尽力了，不留遗憾。
③成绩一直很好，短时间内忽然下降了的孩子。
这种情况，学生和家长首先要找到成绩下降的原因。然后把落下的课补一补。这类学生只需要一个短期补课就行了，花费也不大。
2、选择什么样的补课方式？
补课方式的选择，直接关系到补课效果。效果最好的当然是一对一辅导了，不过费用比较贵。暑期我曾经给我女儿咨询过一对一英语课程，费用高达300元一小时，我没报名。这个费用对我来说太贵了，我开销不起。
如果家庭条件很好，我建议大家报一对一辅导；如果家庭条件一般，我建议大家报4到6人的小班。
特别强调：我个人认为，人数超过15人的补课班没有必要上，几乎没有效果。
3、对补课的效果，要有心理准备。
去补课当然都希望提高成绩，但是家长们也要做好心理准备，万一成绩没有起色也不要过于责备孩子。只要孩子努力了，就不要责怪他们了。
孩子要不要补课，因人而异。请大家根据自己的实际情况理性对待，不要焦虑，更不要盲目跟风。
我是小七，乐于为您解疑答惑。如果觉得我说的有道理，就给我一个关注吧。墨公子说教育
如果真有这么一位副校长，他(她)应该下课了!
学校是按国家学科课时计划对学生进行文化学习的主阵地(这里我们就暂不谈学生的德育、体育及劳动能力培养)。
身为副校长，你叫嚣要学生去上补习班，你是帮补习班宣传吗，这是严重违规！动不动到补习班去，要你学校干什么？要你校长有何用？非得要家长再掏腰包去补课，义务教育费用全免去不是笑话，免了少的要掏多的，这是干什么呢？
这些行为不能简单被看着是校长的素质问题，这是一个学校快要办成啥样子了的问题，或者是利益输出的问题，不要小看这只是一位副校长的言语问题，要把他上升到我们的教育何时才能真正办成让人民满意的教育。
龙行龘龘dada
教学副校长极力建议学生参加校外辅导课。这个事是迎合了家长的要求 ，学生的需求，培训机构的也正巴不得盼着呢。
唯一瘪了的是家长的腰包，委屈的是家长的辛苦。本来有了校内延长放学时间的辅导一小时，被叫停了。校内辅导一节课一元钱，也就是一瓶水钱被禁止。只能去上几十块钱一节课的辅导班，甚至一对一是千八百德课时费。
苦不堪言的家长，也得撑着让孩子去上辅导班。毕竟隔行如隔山，辅导不了孩子的功课。再说，时间也不允许。孩子放学，家长还上班呢。就是下班了，做家务也是没多少精力辅导孩子的作业。如果是隔代带孩子，就直接上辅导班，根本一点儿也帮不了孩子的学习。
再说，看似矛盾的副校长不该极力建议上校外机构学习。可是在一寸光阴都得争取的风气下，校内鞭长莫及爱莫能助了，为了提高学生的成绩，也只能做这点呼吁。
第一，成绩要保住，主抓教学啊，巩固每日所学是必须的。校内管不了，就校外补吧。其实也舍不得自己的学生去跟着不知底不熟悉孩子脾气秉性，个人特点的陌生人去培养。又不能放手不学习，不做作业，总得有人管理啊。有一种爱叫放手且给找个陪伴。这正是主管教学的副校长的心声吧。
第二，教育法规，政策不允许校内老师辅导学生。但总有家长去求老师辅导孩子的作业。软磨硬泡，老师不帮自己的学生，于心不忍，帮又违反规定。而这副校长极力推荐学生去校外上辅导班，也解除了老师的尴尬。
总之，学习压力大，竞争激烈，学生不可能没人辅导。教育领导拆了校内的辅导这面墙，学生就得投奔校外辅导机构那面墙，去依靠着学习。谁推荐只是迎合了大风气，没有毛病。还是应该有个合理的协调校内辅导，比如国家出钱买老师的陪伴一小时，当然是一瓶水的费用。让学生少跑路，还顺心。让家长省钱还放心。这是多好的教育福利啊！
个人建议，不喜勿喷。
想你在雨季
教学副校长极力“建议”学生适当参加校外“补课”，你怎么看？
这是一位家长向我提出的问题，还特别强调——教学副校长的这种做法，违规吗？我在这里分享给大家，供大家讨论、分析。
家长说：在家长会上，学校建议同学们平时周末，特别在寒暑假休整期间，不要忘记了学习，要好好地利用这个时间去查漏补缺。
家长还说：有位教学副校长还特别建议：有实际需要又有条件的，甚至可以适当参加校外辅导机构的“补课”，以实现学习上的“弯道超车”，为将来考上重点中学打下坚实的基础。
教学副校长极力“建议”学生适当参加校外“补课”，违规吗？
要回答这个问题，就要谈到补课。谈到校外“补课”，就不得不提及在去年两会期间，教育部发文严肃整治校外辅导机构乱象，同时也给学校和在职中小学教师划了六条红线：
⊙严禁中小学组织、要求学生参加有偿补课。⊙严禁中小学与校外培训机构联合组织有偿补课。⊙严禁中小学为校外培训机构。有偿补课提供教育教学设施或学生信息。⊙严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课。⊙严禁中小学在职教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。⊙严禁中小学在职教师为校外培训机构和他人介绍生源，提供相关信息。
曾几何时，“补课”已成为一个敏感的话题。当“上课不讲下课讲"这句话尘嚣日上的时候，几乎所有学校或在职教师对“补课”一词其唯恐避之不及，哪里还敢公开说呢？
不得不说，这些学校毫不忌讳地在公开场合建议学生参加校外辅导班“补课”，姑且先抛开其它不说，单凭那份“敢说”的勇气，的确让人佩服。
佩服之余，我再和大家讨论以下两个问题：
问题一：学校“建议”学生适当参加校外“补课”是“违规行为”吗？
要知道这个问题的答案，办法也很简单，只要仔细对照教育部划的六条红线，就知道有无违规了。
于是我就对照着六条建议，结果没有发现明显违反了哪一条。不过，有细心的人或许也发现了其中的一条：“严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课。”
这里的“诱导”一词，与学校的“建议”是否够得上关系呢？换句话说，学校的“建议”是否“涉嫌”“诱导”学生参加校内外有偿补课这一条呢？在我看来，是没有明显违规的。
如果硬要说有，也只是“涉嫌”而已。不知大家以为然否？
问题二：为什么从家长到学校特别是培训机构，都那么热衷“补课”呢？
这个问题虽然有点复杂，但是究其原因，我认为主要是由以下四个方面的原因造成的。
1、首先是社会。激烈的竞争最终表现在教育方面，尤其是对学位的竞争。优质学位和优质工作一样，僧多粥少，自然就产生竞争，而且愈演愈烈。
2、其次是家长。中国的家长，大都望子成龙望女成凤，都害怕自家的孩子输给别人。
3、再次是学校。学校要出成绩，以应对各种各样的排名，以争取和维护与之紧密联系的切实利益。这里丝毫没有任何贬低学校和老师的意思，只是把话说得现实一点而已。当下禁止校内补课了，学校除了自身努力外，也就自然把希望寄托于培训机构了。
4、最后是培训机构。应运而生的培训机构，一出生就碰上大好时机。机构敏锐发现社会的痛点和需求，特别是抓住家长和学校的心理。当然，机构作为体制外的教育机构，其目的自然大都是以经济利益为主的。
这样，在当下一个“补课”盛行的时代，“补课”的结果，最受益的首推培训机构，其次是学校，再次是部分受益的学生和家长；而最苦的是大部分家长，最累的是大部分孩子。
对于“补课”的问题，不知道大家有什么看法呢？欢迎留言参与讨论。谢谢！
殷勇教育聊斋
教学副校长极力“建议”学生适当参加校外“补课”，你怎么看？
我如果是这个学校的正校长，我一定把我的位置让给这个副校长，因为他说了我不敢说的话，有些话有道理 ，但你坐的位置不一样，能不能说出来，你得自己掂量掂量。但我如果是教育局局长，我可能会提醒该校长注意说话的方式的。
从学校的整体竞争水平来说，适当补课有利于提高自己学校的整体竞争力
虽然现在很多中小学不以考试成绩排名，但不自觉的都会去关注学校的教学质量情况，升学情况，估计这个副校长所在的学校应该是一所中学，有升学压力，有竞争排名，有和同类其它学校竞争压力，所以这个副校长用一些实话来告诉家长们，如果孩子学习差一点，完全靠在学校的时间是很难都得到提升的，那是需要牺牲孩子一些休息时间比如周末，适当参加一些补课，如果你的基础薄弱，底子薄的情况下，肯定就得比别人多花时间在学习上，补课的方式就是最好的提升你学习成绩方式之一。
如果你孩子成绩有希望进入高中或者重点高中，而你放弃了补课的机会，你可能会想，要是我平时能补一下课，也许就不会差这几分了
很多事实证明，每年中考以后，最忙碌的就是那些成绩中等，差几分或者十多分的家长了，到处想办法，联系学校，甚至托关系几万几万的花出去，就是为了找一所高中读或者进入重点高中，也许这部分孩子也许就是平时被“减负”了，如果在平时的学习当中，适当参与一些补课，根据自己学科的情况，在不过度增加负担的情况下，也许就能顺利进入一所高中或者重点高中。其实我想这个副校长是有一定的经历的，所以才敢对家长们说出这样的话来，为的就是让家长们在中考后不那么被折腾，被焦虑，甚至被掏钱。
补课也不能盲目跟风，要根据自己孩子实际情况进行选择，补课不一定就是指的补文化课，发展其它兴趣爱好也是补课。
副校长所谓的补课，并不是要求所有的孩子都去参与补课大潮中去，成绩差的，或者就是我们说的根本就不是学习的材料吧，或者讲究一些天赋吧，这样的情况的孩子我们可以考虑发展他的其它爱好，学习一自己感兴趣的也许更适合孩子。有些孩子成绩还可以，只是在提高或者解题方法技巧，或者查漏补缺方面需要有老师长期指导帮助，孩子又非常愿意进补课班，有强烈的愿望，我们作为家长能支持的尽量支持，孩子内心有动力，补课的效果也应该是比较明显的。
校长也好，普通老师也好，当我们有这些“正确”的想法想表达的时候，绝对不是公开场合，也不要主动向家长作建议，更不要向家长推荐某个补课机构，仅仅表达出个人的意见，至于家长如何选择或者理解，那就是家长的事情了，千万不要给任何具体的建议，否则你可能会背上引诱或者变相要求学生补课的罪名。
杨锅来了
校长不建议，难道你就不补课了吗？你输的起吗？这是一场输不起的比赛！
现状
城市的现状：据中国教育学会发布的研究报告称，上过补习班的中小学生占学生总数的70％左右，只会偏低，不会偏高。我们孩子班级，好吧，全都在外面补，100%。
农村的现状：中等偏上的部分大多数都在补，根据我老家那边的数据统计大概在30%左右。
你的经历决定了，我们一定会让孩子去参加补课
现在留在城里工作，大学毕业的人，都很清楚这条路是多么的重要。要么留在农村，干着苦哈哈的活，拿着微不足道的工资；要么把书读好，未来有更多的可能性。
对于没有任何强大的社会资源，自己又没有那个能力让孩子变成富二代的我们，读书成为了孩子唯一的出路，这条独木桥必须走过去。而且仅有一个孩子，失败不起。
这就决定了我们不管多难，砸锅卖铁，也会送孩子去，必须保证孩子的学习质量。
教育体系的减负倒逼去补课
有一种“错误”的流行叫做：不给学生减负，你就是在犯罪。
现在上海的小学生下午2：45，或者3：20就放学了，又不允许布置什么作业，与我们小时候相比，学习内容没多少变化，但是学习时间短了很多，作业量也少了很多，他们凭什么就会学的更好？
老师和学校都无奈，只能默默的说一句：如果你想自己的孩子好，回家多给他一些安排。
这是含蓄的说法，只是这位校长说的更加具体而已。
现在的家长，陪着孩子走这条独木桥，谁能承受失败？九年义务教育，中考只能考一次，至少得能上高中吧，不管好坏。这就决定了，绝大多数家长一定会让孩子去补习班！
欢迎关注我，我将自己对孩子家庭教育过程的思考都会全部记录下来，以供大家在育儿过程中多一点参考，让孩子更优秀。
朱文亮谈家教
校外能做好校内份内的事情，那就是说不再需要学校了，可以这样理解吗？
人民教育和人民教师什么时候开始变成学校和老师的呢？价值观的缺失还是偏离…
校外只负责孩子自身的天赋和学生自身对知识的渴求。
跟家长、家庭经济情况没有太大关系。
fyl20140529251985
各个学生的情况千差万别，能让家长、学生根据自己的具体情况，做出自己的选择吗？您就按教学大纲上好您的课，减负不减负，不烦您操心了，行不？
