簡單三招，輕鬆搞定成年人學習

今天我讀到一本書，叫《富豪的心理》，本書作者是雷納·齊特爾曼，他是德國《世界報》的高級主編。這本書有一部分講“企業家如何學習？”的內容，我覺得挺有意思的。

作者認為：決定企業家最後成功的關鍵因素就是——企業家擁有的超強學習能力，而且為我們介紹了企業家們常用的三種高效學習方法。我相信這套學習方法，對我們每一個想要擁有一個美好未來的人，都是有借鑑意義的，所以在這裡分享給大家。

一、波普爾方法

首先我們來看一下，“波普爾方法”到底是一個什麼樣的方法？

作者是這樣說的——“波普爾方法”：首先，提出假設；然後，進行檢驗；最後，要麼假設得以證實，要麼假設被推翻並提出新的假設。

用我們自己的話來講：“波普爾方法”就是提出假設，驗證假設的學習過程。

這其實不只是一個學習方法，更是一個解決問題的好方法。

比如：前幾天我家餐廳裡的吊燈壞了，因為這種燈是串聯的，只要其中任何一個燈管壞了，所有的燈都不會亮。這盞燈一共有四盞獨立的小燈，每盞小燈有兩組LED燈管，LED燈管從外面是看不出任何壞了的痕跡的。也就是一共有八個有可能壞了的地方，這時我們就得先提出假設，假設某一個燈管是壞的，我們得用買回來的確定是正常的燈管，去替換這個假設是壞的燈管。如果燈亮了，說明確實是這個壞了；如果沒亮，我們就再試試替換其它燈管，直到最後找到那個壞的燈管，替換掉，最後讓燈恢復正常。

這就是一個提出假設，驗證假設，然後解決問題的學習過程。不只是我們生活中會用到“波普爾方法”，做科學研究用的同樣是“波普爾方法”。

做科學研究，也是先提出假設，然後去驗證，如果不對，再換一種假設去驗證，直到找到最優的答案。

比如：愛迪生髮明電燈就是這樣的過程，愛迪生在燈絲的材料上提出了上千種假設，然後一一驗證，最後才找到鎢絲，是當時的最優方案，就這樣電燈才被髮明出來。

除了我們生活中以及科學研究會用到“波普爾方法”以外，我們的創業過程，其實也是實踐“波普爾方法”的過程。

我們的創業過程是這樣的：首先，要找到一個待解決的問題，也就是我們所講的用戶痛點；然後，提出一個可能有效的假設，也就是我們的解決方案；最後用市場去驗證這個這個假設。這是不是和“波普爾方法”高度吻合。

有一句話能很好的說明“波普爾方法”，那就是“實踐出真知”。

“波普爾方法”應用非常廣泛，只要我們在生活中、工作中有意識的多應用，我們就能掌握這種有效的解決問題和學習的方法了。

“波普爾方法”有一個好處，就是讓我們不會教條主義，承認所有知識（包括我們自己的知識）都是假設和推測出來的，並承認很多冒險進入未知領域的企業家後來證實其最初的創業方法是錯誤的。但是，由於我們可以從錯誤中學習，因此發現自己的錯誤是必要的，而且越快越好。

但是“波普爾方法”也有其侷限，因為這種方法容易讓人產生過度的懷疑，這需要另外兩種學習方法加以補充。

二、內隱學習

“內隱學習”是無意識的，我們要麼無法解釋自己所學到的東西，要麼不能完全解釋自己所學的知識。

“內隱學習”的四個標準：所學的知識（複雜信息，而非簡單關聯）；學習方式（不是通過假設檢驗的）；所學的知識形態（無意識的、無法表達的）；學習的神經基礎（海馬體）。

用我們自己的話概括，“內隱學習”就是無意識的，而且所學知識也無法用語言表達的學習方式。

內隱學習最後的輸出結果就是“直覺”，內隱學習能增強我們的“直覺能力”，簡稱為“直覺力”。“直覺力”是指追隨你內心的指引，不經過邏輯推理而把握本質的能力。

“直覺力”在商業決策中是非常重要的，我們要做一個商業決策時，往往呈現給我們的資料或證據，是讓兩個決策各有利弊，表面看上去沒有明顯的高下之分的，這時我們的理性已經沒有用武之地了，我們能依靠的就是我們強大的“直覺力”。我們最後得依靠直覺來做出決策，所以直覺是非常重要的，提高”直覺力“也是非常重要的。

研究也證明了，直覺力更強的企業家，企業也能獲得更好的發展。

喬布斯也認為：“直覺是非常強大的，甚至比思維更加強大。”喬布斯曾經說過——他的很多重大的決策，都是憑直覺做出來的。

訓練直覺力最好的方式就是禪修（冥想）

禪宗把我們的心比作一面鏡子，本來這面鏡子是能非常靈敏的反應世間萬物的本來面目的，但是我們普通人從來沒有打理過，所以積上了厚厚的灰塵，而禪修（冥想）就是那把能拂去塵土的雞毛撣子。

經常禪修（冥想）是可以增強我們的“直覺力”的，喬布斯就是一個非常好的例子，喬布斯能有這樣強大的“直覺力”，就是因為他會經常參加冥想。

除了我們的“波普爾方法”和“內隱學習”非常重要以外，我們還有另外一種學習方式也是必不可少的，可以說我們“成年人學習”的大部分都是由以下這種學習方式構成。

三、非正式學習

研究表明，70%的人類學習過程發生在教育機構之外，非正式學習佔了人類學習的主要部分。

非正式學習被定義為“工具性學習”，並且“是一種達到目的的方法”，非正式學習與正式學習相反，它的目的不是學習本身，而是通過學習，找到完成校外任務、面對挑戰性的情況或是解決終身問題的更好辦法。

用我們自己的話來講“非正式學習”就是以完成某一任務為目標而進行的學習。

比如，我們要做一個工作彙報的PPT，可能在這之前我們根本就不怎麼懂PPT的製作，但是因為要完成這個工作回報PPT的任務，我們就必須得進行“非正式學習”。我們學習PPT的製作，目的並不是真的要將PPT製作的技術學習到世界頂級的水平，我們只要能完成這個工作彙報就可以了。

這種“非正式學習”是我們成人學習最重要，也是最常見的學習、進步的方式。

只要我們抱著學習的心態，當我們面對困難時，困難就不再是困難，它就成了我們學習的機會。

有一句話能很好的說明“非正式學習”，這句話就是“處處留心，皆學問”。“非正式學習”就是一個處處留心的過程，也許就因為生活中遇到的某一個現象，就成了我們解決工作或者商業活動中的難題的關鍵。

最後總結一下：

“波普爾方法”是一種提出假設，驗證假設的解決問題和學習的有效方法；“內隱學習”是一種無意識的，學習內容也無法用語言表達的，輸出方式為“直覺”的學習方法；“非正式學習”就是以完成某一個特定任務為目標的學習。三種學習方法互相結合，就構成了我們“成年人學習”的“學習鐵三角”。

讓我們一起，用正確的打開方式，將學習這件事持續下去。

本文內容參考的是雷納·齊特爾曼的《富豪的心理》，如果想了解本書更多內容，歡迎閱讀原著。

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關鍵字: 企業家 PowerPoint 學習