紅藍推演
不知題主指的是哪種輔導。我前一陣子有家長找我給孩子補課，我拒絕了。我教書這麼多年從未給孩子補過課，以前教高中要上晚自習時倒是會利用晚自習輔導學生。
不說現在，說說以前，我自己讀書時，那個時候很少有學生會去補習班補課。老師們也會利用晚自習給勤奮的但是成績不是很好的學生輔導。以前都是免費的。學生也很感激老師。
我理解題主的問題認為題主說的是有償輔導。其實，是會糾結。如果找外面的補習班，如果這個任課老師也是會辦班補課的那可能會介意家長把孩子送去其它補習班。如果該任課老師從不有償補課家長又找該老師輔導，該老師也不一定高興。
說實在的我倒是建議家長如果一心想要給孩子報班就去報外面的補習班，以免影響日後學生在校的學習。
凱米思琪老師
對於您的誠邀，深表感謝，但願我的回答能給您帶來丁點幫助。
對於一個初中的學生，之所以成績不太好，往往不是因為課程難學，也往往不是因為學生學不會，而是因為學生不好好去學，甚至也可以說根本就沒把學習當成個事，還不知道學習究竟是為了什麼，再加上學生身邊幾個關係不錯的同學也是那麼不努力，不是那麼刻苦，不是那麼勤奮，也可能是因為學生的父母又因為自身各個方面的原因，不能很好的監管孩子，不能及時的瞭解孩子，從而造成了學生學習上動力漸漸不足，學習目標又不夠明確，漸漸讓學生產生了學習倦怠，學習鬆懈，或學習上不夠刻苦，不夠努力，從而讓學生成績漸漸下降，或者是不理想。
從此可以看出，學生學習不太好，不是真正的因為學不會，或課程難，而是因為自身缺乏內部驅動力，缺乏自身責任心，缺乏自身約束力，根本沒把學習當成自身的第一要素，在這種情況下搞學習，即使給孩子找了輔導老師，我認為也是絲毫不起任何作用的。
所以說，給學生找輔導老師不是真正的辦法，也不是什麼上策，與其這樣做，還不如去漸漸喚起學生自身的覺醒，喚起學生自身的努力。一旦學生有了自身意識，有了自身內部學習動力，相信孩子會進步很快的。
這時作為家長的，可以慢慢的靜下來，真正的從內心深處想著孩子，並儘可能的去為孩子，在學習上多給孩子鼓勵，多給孩子表揚，多陪伴一下孩子，共同參與到孩子的學習過程之中，此時作為家長的千萬不要急躁，不可求之過急，更不可動輒訓斥，此時需要的是慢慢引領，慢慢引導，潛移默化，潤物細無聲，從而讓孩子有一個漸漸的轉變，此時也可以結合孩子的班主任，共同引導，共同督促，共同監管，共同擔負起教育孩子，引導孩子，從而讓學生漸漸走上學習的正路，一旦學生上了路，相信孩子的學習，一切都會成為自然。
一點看法，不當之處，敬請諒解。
圖手畫圓
您好，孩子上初中後學習成績不太好，做父母的肯定看在眼裡很著急，但是千萬不要盲目的去補習。
首先要了解一下孩子目前是怎樣的狀態，孩子是否有意願想要提高成績，是否覺得沒有同學成績好覺得有些自卑，這種情況找一個合適的一對一輔導可能會對成績有很大的幫助。
如果孩子沒有想要上進的慾望，可能還需要家長再用心去引導一下。分析一下原因。
對於找家教來說，肯定不能找任課教師，不是說任課老師講的不好，有可能是吸引不了孩子的學習興趣，我做一對一輔導的朋友在給學生輔導的時候，就發現孩子在上學的時候學習方法不對，班級學生太多了，老師肯定不能照顧到每一個人。他在教他數學題解題方法之前，先教他學習的方法，結果這個學生的成績真的提升很多。
所以在給孩子找家教前，一定要先了解孩子，更要找適合孩子的老師。
趣樂學
孩子成績不太好，應該分析具體原因。如果孩子腦筋不錯，可能上課注意力不集中所致。對於這樣的孩子，只需要把之前掌握不牢固的知識點強化強化即可。如果孩子上課很認真聽講，但成績就是上不去，這樣的孩子只能靠慢慢追趕。
至於是否找孩子任課老師輔導，筆者覺得這個不是關鍵，關鍵是老師對孩子薄弱環節是否有足夠的瞭解。再對孩子薄弱環節足夠了解之後，老師還需要豐富的教學經驗和紮實的教學能力，再加上認真負責，孩子好好配合老師，有了這些，是否是孩子認課老師就顯得不那麼重要了。
希望筆者的回答對您有所啟發，謝謝！
馮佔江
可以找，但是老師會同意嗎？
現如今在職教師有償補課這事兒已經在大家的共同努（折）力（騰）下成為一條紅線，雖然依舊有很多教師繼續堅持，但是如果你沒有足夠的關係，一般而言是不可能給你孩子補的！
要知道，一旦給你家有償補課了，就等於將把柄交給你了，如果你不值得信任，不會有人這麼傻的！所以你可以去試試，可以多試幾次，但是如果一直都是被拒絕就算了吧！
要不要補課，先看孩子
至於要不要補這個問題我覺得你還需要看看孩子自己的意願，如果孩子自己不想學了，那麼先解決孩子的學習態度問題吧，“補課”是不可能解決“態度”問題的，它只是從“技術”層面幫孩子去理解，但是到底能記住多少、理解多少，終究還是要看孩子自己的！
生活中我們見過不少花了不少錢都打水漂的情況不是嗎？說到底這些問題都是因為孩子自己就不想學的緣故！
補課優先選任課教師
如果孩子“想學”的問題解決了，那麼接下來就是“怎麼學”的問題了。
很顯然，“補課”是非常好的辦法（這是因為往往成績差的你指望他自學就能解決問題多數情況是不現實的）。
而最理想情況一定是找孩子的任課教師！如果任課教師不行，那麼可以選擇同學段的在職教師，如果這也找不到，那麼最好就是一對一家教！我個人是不建議選擇大班去“補差”的。
努力爭取一下試試吧！
隨便看看微笑不語
關於補習，分析幾條常見問題
第一，教育的關鍵在家庭教育，家長推脫自己的責任，完全依賴於老師，那就是捨本逐末，會勞心勞力而收效甚微。
第二，孩子學習動機樹立很重要，動機不立，補習只能說浪費時間和金錢意義不大。追求卓越的動機靠家長有正能量的人性思想，並長年累月逐漸引導孩子積累的。
第三，學習差在哪種程度？哪個學科？哪幾個知識點？為什麼會差？分析透徹了，對症下藥，樹立信心快，且不浪費時間。
種一顆樹長多高多大？根基和土壤第一重要！施肥澆水抓蟲只是有點用處的輔助，即使你什麼也不做有的樹可能會更堅強更茂盛。
在孩子的思想和廣博的知識基礎上下功夫吧。
淡然了5120
孩子唸書不好，首先應該查找孩子學習不好的原因，再做定論，
比如 : 是學不進去，還是不努力學，或者是思想有什麼異常。在正常唸書的時候，如果受到外界某些情況，就會影響著學習進步，在上課的時候，老師講課，精神不集中，甚至心裡有其它反應，這更影響學習，久而久之，學習成績就落在別人後面，再想認真努力，己經跟不上節奏了。如果是這種原因，家長應該主動去配合老師，研究如何對孩子的有效補習做出方案。因此，家長是關健。
吳桂清9
應試教育帶來了補課毒瘤，當然，這不是我們能左右的。但是就如今高考幹軍萬馬擠獨木橋的現狀，我認為是對人才培養選拔的桎梏。
孩子將來成長的方向，最好根據他的實際情況來確定，不可盲目從眾。你說的孩子現狀，我看主要應分析造成的原因和存在的潛力。若不是具備很大的潛力，你就不必苛求硬追成績。可考慮從專業技術謀求發展。效果會事半功倍。
天生我材必有用，現今專業技術型人才可用空間非常之大。這可能會是不錯的選擇。
最後決定要你根據具體情來定，我的愚見供你參考。
優哉憨漢
不太好，不知道你說的是哪種情況，是所有學科都不好很差很差的那種，還是所有學科都湊活，但不是很好，還是隻有一兩科較差及偏科，如果屬於就兩種而家庭條件又許可的情況下，建議你找個老師輔導輔導，如果屬於第一種那要看孩子是初一還是初二初三，如果初一還有機會補上來，如果初二和初三估計不好上來了。
誨人不倦
找不找老師輔導，要由兩種情況來決定：一，孩子的智力狀況，二，家庭的經濟狀況。若孩子智力一般，但家庭經濟狀況較好，就找人輔導，以期孩子能儘可能上高中，然後上個大專或三本什麼的，若經濟狀況不好，就別增加家庭負擔了。若孩子智力不錯，但學習習慣不好，就需要家長嚴加監督管教，輔導老師起不了多大作用。
