馬義炳雲南
魯迅先生“兩顆棗樹”的五重境界
在九年級語文課本《秋夜》中，一開頭有這麼一段，相信大部分讀者都已經背得滾瓜爛熟了。“在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”
然而，關於這兩顆棗樹，一直以來，有一個我心裡的秘密，一個關於魯迅先生的天真而幼稚的想法。
隨著我慢慢地長大，成家立業，我終於能夠重新審視這個秘密，並且如願以償為這個秘密找到註解和背後的玄機。當然我無法得知魯迅先生本人對此事的看法，我只能說，這是我的秘密。
前年我上初中的女兒告訴我：魯迅寫的真差勁，直接寫兩株棗樹不就完了嗎？如果是她寫的，估計老師就把她的作文分數給扣掉好幾分了。於是我停下碗筷，告訴她：“是的。如果是你寫的，我也要扣你的分。”女兒撇了撇嘴，沒說啥。然後我就把我的秘密告訴了她。
兩顆棗樹的第一重境界： 作為一篇作文，如果現在有人這麼寫，不管是張三還是魯迅，最後兩句就是廢話。屬於病句。
大家千萬不要懷疑，魯迅先生也是人，別人犯的錯，他犯一次也未嘗不可能。不要因為魯迅先生的地位崇高，就不敢懷疑他。舉一個例子，杜甫是詩聖，格律詩之精美純熟，無人可匹。但是到了晚年他常常破格出律，但是由於他崇高的地位，幾乎沒有人敢懷疑他，直到多年以後的宋朝才有人敢質疑他，這個人叫朱熹。
女兒聽了反而興奮起來，她問我能不能把我的想法告訴老師，我苦笑了一聲，然後接著說：
兩顆棗樹的第二重境界：如果你跟著魯迅先生的文筆，慢慢地體會：後院的牆外除了棗樹還是棗樹，讓人感到失望和灰心，這種灰心的感覺，如果僅僅用“院子外面有兩棵樹”來述說，肯定是無法達到這種效果的。魯迅先生是在映射當時的社會環境。
這回女兒想了一會，同意了我的看法。我看她領悟得挺快，不由得暗自點頭。
兩顆棗樹的第三重境：兩顆棗樹指的是魯迅先生自己和弟弟周作人，分開寫暗指兩人的隔閡與分離。
《秋夜》一文寫於一九二四年九月十五日。在此之前的一九二三年七月十九日,周作人給魯迅送來了「絕交信」,40年的兄弟之情一夜之間斷交。有人或許會說魯迅是三兄弟，但是這很容易理解，因為在當時的文壇，魯迅的三弟周建人並不出名，而且周建人和魯迅關係還是不錯的。
女兒聽了相當吃驚，但是該去午休了，我也就不再往下說了。
今天晚上我得了空，便有了繼續寫下去的衝動。
兩顆棗樹的第四重境：把自己和周作人比成兩顆棗樹，實際上是在暗示魯迅並沒有責怪自己的弟弟周作人。
他認為弟弟同自己一樣，都是“一無所有的乾子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。”
寫到這裡，很多人會認為我無路可走了，然而，該說的總得說完，秘密就不會再是秘密了。
兩顆棗樹的第五重境界：很顯然是有意為之，魯迅“在不經意間”將他們又寫成了他，實際上是在暗示希望兩人重歸於好。
當然，由於暗示過於晦澀，周作人並未能收到這一信息或者說並不能夠理解。
這就是我的秘密，或許魯迅先生並不能同意我的看法，但是我必須寫下來，以紀念魯迅先生。
另外，關於魯迅先生同周作人分手的原因，請大家不要瞎猜，我直接寫在這裡。
當時與魯迅、周作人雙方都有密切交往的章廷謙(川島)曾對魯迅博物館工作人員說：“魯迅後來和周作人吵架了。事情的起因是，周作人老婆造謠說魯迅調戲她。周作人老婆對我還說過：魯迅在他們的臥室窗下聽窗。這是根本不可能的事，因為窗前種滿了鮮花。”說到周作人夫人與魯迅關係緊張的原因時，川島則說：“主要是經濟問題。她(羽太信子)揮霍得不痛快。”！ 好了，大夥可以散了。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
明月山脈
這句話出自魯迅先生的散文名篇《秋夜》，原文第一段是這樣寫的“在我的後院，可以看到牆外有兩株樹，一株是棗樹，另外一株還是棗樹。”題主估計連原文都沒有讀過，就在這裡瞎引用，肯定是居心不良，故意抹黑魯迅先生。
魯迅先生這兩句話起了強調作用，無限放大了作者的孤獨。“一株是棗樹，另一株還是棗樹”表明作者向牆外看了兩次，兩次觀看都沒有在圍牆外面找到出路，表明了社會無盡的黑暗和毫無出路的迷惘。
魯迅先生是思想家，每一篇文章都蘊含了深刻的含義，淺薄無知的人根本就看不懂文章當時的語境及其烘托的氣氛。怪不得人們說這個社會越來越沒有文化了，文學是人類的靈魂，靈魂都丟失了，只剩下了麻木不仁的思想和四肢發達的軀體。
這使我想起了老子《道德經》裡的一段話，“下士聞道，大笑之，不笑不足以為道”，下等智慧的人聽到“道”之後，就會大笑，嘲笑作者無知亂講。誰更無知一目瞭然，下士的嘲笑與不屑恰恰顯示了自己的愚昧。
魯迅先生經常被人抹黑，而且文章也被剔出了語文課本，因為魯迅筆下的人物統統復活了，孔乙己們復活了，“資本家的乏走狗”們復活了，假洋鬼子們復活了，他們害怕了，所以要極力詆譭魯迅，批判魯迅。
這個社會有點悲哀，我不知道一直詆譭自己的“民族魂”能有什麼好處，魯迅先生是世界十大文豪之一，其光輝人格，幾個跳樑小醜豈能抹殺得了！
層城鵷雛
看魯迅的文章，大體上會經歷三個階段：
1、看不懂
這個階段一般是在學生時代，你沒有社會上的生活閱歷，無法理解人情世故和世態炎涼。你在老師的講解下，去“讀”魯迅的文章。
2、批判或排斥他的文章
這個時候你大約在20歲到35歲之間，進入社會有一段時間了。對於社會，對於人性，你有了自己的理解，這個時候你會覺得魯迅的文章晦澀、陳舊、沒有色彩。
3、重新認同魯迅
這個時候你已經過了40歲，閱歷豐富，對於人性，有了一眼看透的能力。你再重新審視魯迅的文章，會發現他對人性的刻畫，做到了力透紙背，比如孔乙己、祥林嫂、假洋鬼子、圍觀砍頭的一群人…這些人依然活在當今
加肥貓來也
周樹人，周作人，以樹作人，一顆是棗樹，另一棵也是棗樹。強調了同種同性，同樣紮根於一塊土地。
好多人說這是隨意寫的，那我們可以認真思考一下，魯迅的文章如果你還讀過一些的話，就會發現他在詞句結構方面是非常嚴謹，非常簡練的，可以說幾乎沒有多餘的字句。
這篇文章是要發表的，而且這種寫法任誰看也是特意寫的，你覺得這種隨意的錯誤可能發生嗎？
如果你讀完了這篇文章，絕對會發現棗樹在這篇文章中的主角地位。例如同樣的果實，同樣已經被打摘的所剩無幾了。
所有我希望看到這篇文章的人，把通篇的棗樹都聯繫一下，其實寓意是很明顯的。如果讀文只看其表，不究其裡，那麼魯迅的文章大可不看了，因為你還不如看看故事會，倒是有趣的多。
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如何理解魯迅先生說的：
我家門前有兩株樹，一株是棗樹，另一株也是棗樹？
宋公明
舉個例子：
一起去吃飯吧？
不去！不去！！不去！！！
回答一個不去已經夠了，為何要連說三個？是不是重複了多餘了？這就是語言文字與問題答案不一樣的地方。語言文字不僅表達意思，還可以表達心情和態度。同樣是表示拒絕，可以有多種表達方式，或娓婉，或乾脆，或嚴厲，或為難，等等。回答一個不去和三個不去，心情和態度顯然是不樣的。文學作品更是如此，魯迅的這句兩株棗樹，也是表達了一種只能意會難以言傳的心情。如果硬要直白地表達這種心情，寫成“啊，我孤獨啊，寂莫啊，苦悶啊，無聊啊，悲涼啊，空虛啊，難受啊，，，”這樣寫，不僅囉嗦，而且索然無味。而魯迅的這篇著作，卻在似乎是漫不經心中的平平淡淡中，把那種戰士在沉寂中渴望戰鬥的複雜心境表達出來，如果細細品味，甚至可以在這看似淡然平和的文字中，聽到“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的吶喊。毛澤東說過，我的心是和魯迅先生相通的。因為他們都是偉大的戰士和語言大師，所以能體會到彼此的心情。我輩讀魯迅先生的文章，只有細心品味，方能領略其中一二也。而站在魯迅的對立面，雞蛋裡挑骨頭，自以為聰明，其實糞土不如也。
宋公明5
能想到什麼？能想到我國語文教育的失敗。
到如今居然還有一大堆人拿這個來說明“魯迅寫了叫大有深意，我寫了叫重複囉嗦”，筆者只能說這樣的人初中語文真的是白學了，別說踏進文學的門檻了，連文學在哪都不知道，還喜歡大放厥詞。
老實說，這些人毫無文學素養，大部分還挺中二，有逆反心理，看見別人誇魯迅，他非要上去罵兩聲不可，以顯示自己的特立獨行，其實除了貽笑大方之外，並沒有什麼用。
【魯迅先生】
我們首先就這句話本身來分析，當讀者看到“一棵是棗樹”的時候，按照一般的閱讀經驗，肯定會猜測另一棵樹應該是別的樹，但是當他們看到“另一棵還是棗樹”的時候，就會有一種出人意表的感覺。
有文學鑑賞能力的讀者一定還能意識到整個門口只有兩棵樹，而且都是棗樹，進而能體會到那種單調和孤寂的感覺，甚至能感受到作者的無奈。
——這確實是重複，但是可能很多人忘了，重複如果用得巧妙，比平鋪直敘不知道高到哪裡去了。
魯迅先生是一個作家，作家的寫作和普通人確實不一樣，他的這種寫作叫做自覺寫作，也就是說他確實是特意這麼寫的，他就是料到了讀者讀這句後的反應，就像電影鏡頭，讓讀者隨著他的視覺而動，讓讀者有一種短暫的期待，然後瞬間落空，這在當時的白話文語境中，是非常新鮮的，可以說是魯迅先生的一個語詞實驗。
在這之後，這種表達也變得多了起來，在我們的閱讀中其實是很常見的，我們可以舉些例子來體會一下：
我口袋裡只剩兩張錢，一張是一塊，另一張還是一塊。
我有兩個合租室友，一個是男的，另一個還是男的。·
我有兩個老婆，一隻是手，另一隻還是手。
……
假如說到這份上還不能理解這兩句的妙處，那文學可能真的跟您沒什麼緣分了。
潯陽鹹魚
這讓我想起了 小學同學 叫劉寧 交暑假日記時 他寫的日記 今天星期五天氣晴 我的筆盒上有兩隻藍精靈 。 今天星期六天氣晴 我的筆盒上有三隻藍精靈。 記得當著全版的面被老師狠狠批評了 看到魯迅大師的日記 現在回想老師可能錯怪他了 
留得青山在不怕沒狼來
從前有座山，
山上有座廟，
廟裡有和尚，
和尚給你講：
故事。
說的什麼那？……
從前有座山，
山上有座廟，……
……☕☕☕✌✌✌
藍藍的星球
看到好多評價這句話的提問和回答了！不清楚為什麼反覆能刷到這個問題！既然有緣，也做一下回答吧！
我不認為這是病句！這句話確實通過相同的重複，起到加強闡述的作用！跟通俗易懂的表達描述！
舉個例子吧！
農村裡，如果自己家的孩子能夠考上大學，是很自豪的事！例如一家有兩個兒子，都考上大學了！別人問起來，本家就會這麼描述：“我家大兒子考上大學了！我二兒子也考上大學了”你能感覺到言語之間的這種自豪嗎？這是一種描述的手法，通過重複而表達自己的感情！總不能說語法錯誤吧！如果不加感情敘述理應是“我家兩個兒子都考上了大學！”
再舉個例子：鄰居家有兩個孩子，都在政府上班！兩個公務員肯定值得羨慕！鄰居的描述是不是可以這樣：“人家孩子真有出息，大兒子在政府上班，二兒子也去了政府上班”！語法有問題嗎？是否一種羨慕提現的淋漓盡致？
這就是魯迅先生，把平民化的語法加入到自己的文章中！文章是要帶感情的，不是簡單的文字描述！所以魯迅先生是大師級的文學巨匠！
搞不懂，為什麼有人會來討論這是不是病句！
雜詩堂主
今心血來潮，想說幾句魯迅，就當酒話
魯迅思想，是中國那一段特殊歷史巧合形成的產物，是叛逆心理的代表，有典型的極端傾向，從他的文章可以看出，他關注的是點，而不是面，更談不上歷史長河，先到日本留學，贊他鄉之美，羨彼仇己，後見戰爭之殘酷，憤同胞不爭，生在故土，羞辱傳統之國粹，只知人性之表像，不知人性之深層和無奈，用長遠的眼光看，膚淺也！今日社會之現狀，恰恰反映了人性和事物發展的必然性，過去有阿Q，現在也有，以後一直都會有，至於那句重複句，是先生無奈心情在語句上的一種表現的式，很平常！不是病句，也沒有那麼深的含義。
