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科技科普促使人们养成理性思考和理性处理事务的习惯——凯腾聚知。
从对技术职称的内涵认知回答这个问题！
这是对“教师职称”有意见者的一厢情愿的自娱自乐！
“教师职称”和“教师职级”评定从现在的强关联走向弱关联是趋势。
教师薪酬改革的方向朝“教师薪酬=工龄工资+岗位工资+绩效工资+能力工资(技能，学术能力)”的方向改革是大概率事件。
职称作为学术能力的考核不会放松否则有违学术严肃性。
在中小学教学中，教学老师的教育教学能力=教学技能(优秀的教材运用组织与知识传输能力)+学术能力(教育教学方法论研究，教育教学教材编制组织研究等)。
目前现状是80%以上的中小学老师不具备学术能力，因此用学术能力考核老师与老师的日常教学活动——“以教学技能为主”不相匹配是当前职称评审存在的根本问题！
高级教师资格在学术能力上相当副教授，而大部分高级教师不具备该职称所要求的学术能力是现实，更不用提学术成果了！
凯腾聚知
1986年，国家开始在中小学校教师中实施职称制度。32年过去了，尽管你“痛”，你“恨”，但两年后教师职称“取消”，这绝不是真的，请不要做梦了，醒醒好吗？
2018年，年初，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。27条“教育新政”着重强调：“深化中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。完善符合中小学特点的岗位管理制度，实现职称与教师聘用衔接”。从中我们不难看出，中小学校教师职称制度不可能在短期内“取消”，但改革迫在眉睫，势在必行。
现如今，一提起职称二字，广大教师，特别是一线教师可谓“咬牙切齿”，爱恨交加。不评吧！地位和待遇“寄人篱下”，苦不堪然。参评吧！需要“过五关，斩六将”，即使你不“死”也要脱掉两层皮。32年的职称评定制度，时至今日暴露的诸多问题，成为制约教师健康成长和专业化发展的瓶颈所在。许多老师一度强烈呼吁“取消”教师职称，我曾举双手赞成。就目前而言，还没有一个更加完善的制度能成为教师职称制度的“替代品”，你说教师职称能轻易取消吗？
据了解，有的“专家”异想天开，想尝试“替代品”，来取代教师职称？有的地区试图“改革”，取消职称制度，更有一大批教师“呐喊”不要职称，放弃职称。更有甚者，因职称而舍弃生命，真的值得吗？抑或是无奈呢？其实，那个老师能轻言放弃职称呢？毕竟职称和教师收入乃至于许多“福利”紧密挂钩，就连北方冬季采暖补贴，高级教师报销105平，比其他教师高出20平。既然如此，取消就“一了百了”，都公平了。实质上，教师职称并非一无是处，初衷绝对是好的，只不过实施过程中“变了味”而已。寄希望于“改革”，革除弊端，还教师以公平公正。
俺油菜
会，马上就要取消。应该取消评职称，按教龄自然晋升工资，这符合国际惯例。教师的工作是个良心活儿，不是你找关系，送个钱，买几个证书，弄个职称，你就是好老师，就能教好学生，相反大部分老实本分的守法教师，才是撑起教育蓝天的主要力量，但由于他们只会本本份份地低头工作，不会逢迎拍马，送钱献身，到退休都无法晋升副高。应该取消评职称，同工同酬，不能恶意把老师分成三六九等，满足少数投机分子实现自己高工资的野心。
潜规则为王
现行的教师职称评审制度绝对弊大于利。能评上的要么是后台硬的，要么是擅长溜须拍马的，10个评上的里面能有一两个是踏踏实实教书的就很不错了。个人认为，教师职评可以以教龄为基础，到了一定年限参加严格的职称考试，合格的晋升高一级职称，不合格的不予晋升。这样既可以避免职评中的腐败，也可以激励教师平时不断学习提升。
夜读123
两个字：假的！三个字：不可能！四个字：胡说八道！
职称制度改革是必须的，也是一定的，这是毋庸置疑的，但是，改革不是取消，是完善，是去除职称制度中不合理的部分，使职称能够真正反映出教师的专业技术水平和工作实效，让职称跟教师工作实际相符，发挥职称的激励和导向作用。
这一点，年初发布的在教师队伍建设方面具有里程碑意义的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里，说的清清楚楚。
在这份指引教师队伍建设方向的纲领性文件里，提到的时间有两个，一个是5年左右，也就是到2023年前后，一个是2035年。文件里没有提到两年这个时间跨度，更没有取消职称的说法。
是不是说的很清楚了？对此，你的意见是怎么样的？欢迎留言！
教师妹子一枝花
我希望是自然晋级，不要让老师耗费太多精力在这上面，还是专注于课堂教学吧，这样对老师对孩子都是一件好事。
燕儿fly
教师职称一直是大家比较关注的话题，教师职称到底会不会取消的呢？目前还没有正式的文件出台，教师职称改革的方向是“限高、稳中、托低”的原则，所以将逐渐进行淡化职称。
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，严重影响教师工作积极性。
以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。
不过大家不要伤心，据我所知，在2020年的时候，教师职称将改革，那时候教师职称或将进行取消。但是，目前还没有正式的文件出台。目前，教师职称改革的方向是“限高、稳中、托低”的原则，所以将逐渐进行淡化职称。
随着国家越来越重视教育，教师的待遇只会越来越好，但是我想说的是，大家如果一味的追求高薪，那请远离教师这个职业，如果大家选择了教师这个职业，希望你为国家的教育事业贡献一份力量，你们是孩子们的引路人，你们对国家来说真的很重要。
你认为教师职称会取消吗？教师职称取消是好还是坏？
中公教师
很明确的说这是不可能的。
每一个行业都要有一种等级。
现代的社会就是一个等级森然的社会。
公务员有普通公务员到科级到部级，这一路走上去又何止100个台阶。
工人也有普通工人，老工人，技师，初级技师，中级技师。高级技师之分。
在老师的这个行业也是一样的。我们想平平等等的领工资，分蛋糕。我们就应该有这样的一种机制，比如计件，这是最能体现多劳多得的。
我们可以这样设想。在高中，某个班学生会考过了得多少钱，高考过了多少又得多少钱？然后才按照科学分给各个老师。这应该是最公平的。
但是在小学又怎么办呢？小考没有了。
在初中又怎么办呢？因为中考马上又没有了。
这是一个人很难操作的系统，更何况还涉及到利益的分配。
还有那些上基础年级的呢？他们怎么样？拿钱。
也许你还有这样的一种办法，那就是上级拨款多少给这个学校，然后按照课时平均分。
但是我认为这种高兴不能够持续多久。因为有人的工作能力强，有人的工作能力不那么强。有人积极，有人消极。到头来总会有不满的情绪。新的矛盾又会来了。
还有啊，那些扫地的阿姨得多少？那些煮饭的阿姨得多少？财务室的人员又得多少？他们没有课时呢。难道统统折算为课时吗？当然是可以的。但是你很快就会发现，也许那些扫地的阿姨比我还要得多钱呢。现在在进行职效工资分配的时候就产生这样的现象。
限于我们的想象力有限，或者有很多的患得患失，缺少一种大刀阔斧的改革精神，我们实在想不到还有什么办法了。
希望各位留言，说说自己的想法。也许有一天我们真的能够 心想事成了。
逃出许愿城英汉教学群
我一个叔叔刚上班时候就听人说职称要取消了，嗯，明年年底他就要退休了
xiaoxiequ123
对于教师职称制度国家一直在完善，尤其是2015年人社部、教育部印发关于深化中小学教师职称改革的指导意见，中小学的职称分为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。在设定岗位时实行区域总体把握，名额上有限制，岗位结构定比例，国家对正高级教师数量进行总体把握。
有的人呼吁取消职称按教龄定工资，这完全是按资排辈的老思想作怪，我不敢说职称评定会完全公平，但总体上也是对教师个人能力的一种衡量，难到公务员提拔也按参加工作先后？不论是那个行业，人与人的业务水平都是存在差距的，这是客观存在。不过，教师工资水平还是会发生改变的，今年提出要完善中小学教师的待遇保障机制，确保教师平均收入不低于或高于当地公务员的平均收入水平。
