请让我去流浪
评职称跟工作年限挂钩没错，具体的说应该说专业工作年限，也就是要与你所评专业对口。举个例子，比如你要评电气工程师，结果后三年你到了政工部门，那这个专业年限就停止了，你要从新考虑晋升政工师了。
除了专业工作年限，硬性指标还有学历，博士的话，晋级工作年限就更少，比如博士从工程师到高级工程师，只需要两年，而本科则需要5年。那么为什么会有这个年限，主要是考虑在一定时间内取得的工作业绩和成果，另外在工作履历上也会有变化。 那有人会说，优秀人才就会被埋没了么？不会的，可以破格申请的，比如你获得全国性创新成果，或者集团竞赛一等奖，集团技术能手等是可以 破格晋级的。也有人担心名额分配，这个是一定有的，而且越是高级职称名额越少，这是为了保证质量吧，所以投机取巧就不要指望了，最近对诚信管理又有了新举措，一旦弄虚作假一定会严肃处理。
够年限就一定能晋升么？一定不是，硬件一定要硬，什么全国性奖励、国家一级刊物、专业论文和报告以及层次都比较重要。这些硬件比年限重要多了，所以不要太多在乎年限，工作业绩和水平才是硬道理。
红尘V时空
目前中国的职称制度确实是跟工作年限挂钩，比如本科毕业后工作一年转正定级时才可以确定为初级职称，工作满五年后可以评为中级职称，中级职称工作满五年后可以评副高级职称。因此，正常情况下要评上副高级职称最少是需要十年的工作经验的。
对于职称评审和工作年限挂钩，小雷认为这是应该的做法。人的成长是离不开工作中的各种磕磕碰碰，大多数刚大学毕业的人是比不上工作了好几年的人，因此通过工作年限进行职称评审的限制是具有一定合理性的。同时对于一些有突出贡献或者特别优秀的人才，国家和各地政府在职称评审上都有特殊的政策予以照顾，所以我们才能看到一些30岁左右的教授。
但是，对于副高级职称需要中级职称工作满五年这点，还是让人觉得有些不妥。存在这么一种情况：部分单位的中级职数已经使用完毕，但还有高级职数。因为中级人员能力不足无法晋升高级，有能力的初级人员就只能熬着，因为没有中级职称工作经历而不能直接晋升高级，而高级职数就白白空在那里。
其实大多数人对于职称与工作年限挂钩并没有很大意见，目前职称制度让人诟病的地方主要在于职数的限制 。目前基层事业单位中、高级职称数量少，而职称只要评上并且聘上，在没有范错误情况下就不会被取消，导致先来的同志占用了职数后，后面的年轻同志上升通道被堵死，严重挫伤工作积极性。因此，这一方面才是广大基层干部更关心也更需要帮助解决的问题。
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评职称是与工作年限挂钩的
一是评职称与年限密切相关，到了一定年限，才可以晋升职称。不到年限，是不能晋升相应的职称的。
二是除去初级职称，中高级职称不是说到了年限就自然晋级，同一年限的教师只是晋级赋分中的教龄分数相同而已。还有其他很多教育教学成绩赋分，这是需要竞争的。
三是中级以上职称不是“多年媳妇熬成婆”，有一部分老师，最终也不会成为“婆婆”，评不上“高级职称”！要认清这个现实！目前，有一部分地区已经规定，退休时，如果没有评上中一的话，可以直接晋升中一职称！对一些教龄长，晋级困难的老师是一个福音！盼望着高级职称也能有这样的“照顾老人“的政策。
四是在中高级职称评定过程中，还存在一些弊端，必如:假证书，人情分，甚至徇私舞弊，名额少，老人不退，青年上不来……这些弊端给教师造成了很大的负面影响，影响教师工作积极性，需要积极寻求办法解决。尤其是一些一线骨干教师，他们是课堂教学的主力军，承担着学校教学工作的大部分工作，亟待解决他们的职称问题。
五是年龄大的老师也要从自身找原因，对照赋分标准，查找自身问题:看看教学方法，成绩，哪里还有短板……职称不是等来的，不是靠来的，是积极进取，瞄准目标，补短板，不间断拼搏得到的。自己足够强大，才能“兵来将挡，水来土屯”，“战无不胜”！
总之，职称与工作年限是挂钩的，密切相联系的，老教师要“老骥伏枥，志在千里”，最终会评上高级职称的！
追求有趣
应该按教龄最合理，现行职称太不公平。有的工作十多年比工作三十多年工龄的教师工资还要多，但干活不多，你说公平合理吗？工資不应该与职称挂钩。尽快取消职称吧。
其乐无穷460
评职称应该考虑一下工作年限，但绝不能唯年限论，还应该结合工作业绩。两者兼顾，既尊重了老教师的坚持，又激励年轻教师的工作积极性，最怕的就是唯领导、唯形式论。有些学校领导把职称限额、尤其是高级限额都垄断了，让普通教师的工作积极性严重受挫，反而跟教师讲奉献，简直无耻至极。还有些学校领导给教师评职称时，唯课题、论文论，不看教学业绩，让努力搞教学工作的教师晋升职称无门，进而导致教学质量下降。
闲潭落花110063461
评职称往往要求具备好几个条件，应该把教龄作为其中一个条件。我们这里，以前有一个中师毕业生，教学才几年，年龄不足三十岁，晋升为高级职称，成为全县最年轻高级教师。而教过他的老师，教书一辈子到退休未晋上高级。我认为教龄应为一个重要条件。
喜欢百科知识
评职称跟教龄掛勾最合理，跟学历掛勾也是必须的，高学历的人，读书时间也比低学历的人，时间要多，如果高低一样，这不公平，业绩也是重要的评职称条件，但要有硬件。这样既有苦劳，也有功劳，合情合理。
马万富
第一年限，第二一线上课，第三工作量要满，第四班主任，第五校干，第六教学成绩，就是教了几个循环，必须有毕业班经理。剩下的优质课，论文，课题，先进参考就可以。老师第一任务就是上课，能拿课本上课的就是高级条件，混到30年教龄有多少拿不动课本的，还能拿课本送毕业班，评高级过份吗？论文写的再好，课题再牛逼，上不了课，这算什么老师呢？
烈焰179951393
和年限挂钩不只是职称，相类似的公务员升级，还有工人晋级都是和年限挂钩的，年限就是给国家做了多少年贡献，合情合理
天使48284841
说到职称特别是教师职称，我一直以来都没有明白为什么职称有名额限制，到底职称是评的人数还是教师能力，能力到了干嘛不能评，这也是导致教育滞后的一大毛病。还有为什么教师评职称非要县级以上奖励呢，并且多数要两次以上，那镇级奖励又一点都不算数。这是对地方政府的不信任吗。
