咕咕咪吖
这个说法我已经听说很久了，但是是谁说的，具体对象是谁，一直没搞清楚。最早好像是帖子里说东北那边老师有偿家教特别盛行，老师挣得盆满钵溢，为了多挣钱而采取了这样的手段。
但是，仔细琢磨一下感觉这句话还真是空穴来风。因为如果老师这样做，他教的班级成绩肯定很差，对他个人的声誉会产生负面影响，周围的人都会认为他教学水平很低，这样的老师没人会让孩子跟着他上辅导班；另外一个结果就是，导致他在个人评优晋级方面受到影响，那就这么称了因小失大了，谁会傻到那个地步呢？
所以，我个人认为这种说法是假的。
杏坛泛海
首先，不沦不类的培训班收了黑钱，你却转嫁给无辜的教师，良心何在？有多少教师希望自已的学生考上清华，北大，你知道吗？
不可否认是有少数这种现象存在，但绝大多数还是不会这样做的。＇教师课上不讲课，下课补课＇的行为之说法有质疑！教师课上讲课从来皆为＇抓住教材重点突破教材难点＇，否则，只有上自习课、作业课了！果真如此，校领导允许吗？教师自身的名声允许吗？教师的教学质量允许吗？教师的教学效率、效果允许吗？
＇外行看热闹，内行看门道！＇教师课上不讲课，下课补课＇纯属无中申有！这是外行人之说法！教师，名声大于天！若教师臭名远扬，道德败坏，授课能力低下而误人子弟无学生可教，在学校里能混得下去吗？所谓:＇教师课上不讲课而下课补课＇的行为是不真实、不存在的！
但现在网上的论调却认为这是普遍现象，一抨击老师就把这拿来说事。不得不说网络暴力很可怕！
其次，看看网友们对此事的看法：
1 课上不讲，这绝对是坑师谎言，如果课上不讲，学生能会吗?考试怎么办?学生成绩怎么交代?涉及到教师名誉,晋级，绩效等等等等。再说了，教学大纲在那悬着,重难点在那放着，大小考，期中期末跟着，教务处检查着，哪个能课上不讲?至于课下讲，是每个教师都自觉做的，因为部分学生不会，教师课下给重复讲，这是教师责任心的体现，良知的体现。可是就有那么一些人，以一己阴暗心理，揣踱别人。试问，你为什么不入教师这一职业，体验体验呢?
2 有课标还有教学目标更有教学计划，还有学校每学期2次自查，大纲总领，大哥你用想想这事是真的吗？砖家砖家道听途说为自己所用，伤害了教师，危言耸听让老百姓相信这是真的。这种舆论不要不要再发一下，好吗？
3 应该都是补课机构胡吹的吧。学校都是按照教学大纲完成教学任务，每节课都有相应的内容。在现在高一高二的学习内容那么多的情况下，能把课堂上的内容消化了就不错了，还有时间去课外补习。很多去补习机构补课的往往课堂上没啥精神睡觉的多，学习效率低下，恶性循环而已！
游戏大咖王
其实这个问题也不能一帮子打死，现在教师工资低，高中老师刚开始的基本工资只有4000左右，每年的工龄工资也只涨一百左右，绩效工资相对来说只有百分之十。
很多高中老师的工资是不够养家的，这就导致部分教师只能去挣外快的放弃去提高自己的薪资待遇，加上高中的课程紧张，学生需要学七门课，导致老师讲的课布置的作业肯定不能满足每个学生。尤其是物理化学生物或者文科的政史地这个科目的教室即使负责任也很难去把这个课上到位。毕竟高中成绩好已经需要一些自学能力了。中国的教育是很难有这个自学能力的。导致成绩差，那老师只能去补课了。
适当收费不高的补课还是值得去选择的，用假期时间换一个好大学不亏。
但是林子大了什么鸟都有，也不能保证每个老师都是园丁，终究还是有部分老师为了圈钱为所欲为，不过现在对于补课也是管的很严，家境太好的请老师上门补课也是一个愿打一个愿挨。
我记得我高一高二的时候天天瞎玩，当时自以为小混混，天天谈恋爱，我们班主任是个老头，天天路上看到我都瞪我，我也不管他，再后来我觉得还是要学习，我开始学习，班主任看到我的变化也不管我高一高二怎么对他的，各种配合我，帮我调位子去和顶尖的学生做，天天给我鼓励，看到我都笑咪咪的，我们班物理数学差，他还在暑假搞补习班，收费非常便宜，一个月才收两百多吧。现在我跟他关系很好，经常微信聊天，他去年搬家就在我小区旁边，我回老家都会下个厨跟他喝两杯。
所以我觉得人生在世不长，那些差劲的老师不用管他，太过分的就举报，好的老师一定要珍惜
销客2
有时候，谎言说的遍数多了，就连自己都信了。
但谎言不会因此变成真理。
不怕自黑的话，老师自己也有很多太阳底下的阴影，虽然有人称教师是太阳底下最光辉的职业。比如有偿补课，比如收受家长的请客送礼。虽说这都是急功近利的产物，但老师们就该洁身自好，不该趟这种浑水，让别人有所口实。
但应该明白一点，不要以偏概全，以为某个人这样做了，老师整体就成了十恶不赦之人，教师这个职业就此背了黑锅。黑老师之人，多是人云亦云，以讹传讹，而非亲身经历。
还有一点，任何职业里，也有好人坏人，进步之人落后之人，正直之人猥琐之人。所以，不要以为老师都是神。你们不是，我们也不是。走下神坛，解绑道德的绳索，让老师呼吸自由的空气吧！
教师上课不讲课，等着辅导班里讲，以前很多达人都有猜测，要么是某位家长的妄断，认为孩子在学校里确实没学到啥有用的东西，在辅导班里却得到了老师的真经，那是又划重点，又讲知识点，甚至考试题都给讲了，这是真有用的辅导班啊。
要么是社会上的辅导机构着急于生源的枯竭，学生们都进了老师的辅导班了，他还能招着人？于是就对老师极尽挖坑兼挖苦兼举报。
第一种情况，应该看到，老师会在辅导班里有针对性的对学生加以指点，重难点的着重强调那是必然的。但是上课讲不讲？如果老师不考评，不要成绩，就等着那几位辅导的学生考好就行了，这还有可能。
第二种情况，这还是真的，我们这儿有个别老师辅导，被告到教育局，据说就是辅导机构告的。所以看问题不要只看表面，要多分析，多用脑子。
现在禁止老师有偿辅导，一旦查实，甚至有可能丢了饭碗，老师们也是恪守本分，不去做有违师规师德的事。
大量要求辅导的学生涌进社会辅导机构，看来他们可以大赚一把了。刚刚出台的最严进补令，最严整改辅导机构令，都希望给学生给家长们带来方向，带来利好吧！
无语之默默
老李给出自己的答案:老师上课不讲课是不存在的。有部分老师课下补课，这是真实存在的。
有的家长不懂教育错误的理解了老师的课堂行为，在教学活动中学生的学比老师的教要重要很多。现在很多课堂活动是这样的，上课伊始老师组织同学们分组讨论，临下课老师根据同学们表现进行总结归纳。这样的课堂里老师确实很少发言，但是老师的发言却是整节课的点睛之处。很多人误解了现在的课堂形式，以为老师故意课上不讲，这是不懂教育的表现。当然也有部分人根本不做调研，凭自己的想象为了黑而黑。
至于课下补课的教师是真实存在的，这一点不可否认。我很敬佩题主这样的老师，兢兢业业把大部分的时间和精力用在了教学上。可是这并不能说明所有老师都是像题主这样敬业，课下补课的教师是存在的，这是不争的事实，我们稍作调查了解就会知道真相。
其实我是比较理解题主的，在那样一个管理严格的学校，每天节奏都很快，连家庭都无暇顾及就别说补课了。
我们发现一个有趣的现象，经济欠发达地区教师补课现象不多，为什么呢？两点:一是在经济欠发达地区教师的收入相比于其他行业来说算比较高的。二是欠发达地区的学校管理大都比较严格，像衡水这个地方就是如此。有兴趣的朋友可以查下衡水的GDP，几乎在河北省垫底。但是衡水有很多超级中学，这样学校的老师几乎不做课外辅导，一是收入还算可以二是学校管的太严。
相反我们看到在二线以上的城市，在职教师补课的比较多。还是上述两点原因:教师的工资已经不足以支撑一个家庭在大中城市的开销；学校管理较为宽松。还有一点就是大城市家长多，并且对教育重视，课外辅导市场大，存在刚性需求。
回到题主的问题，再次重申下我的答案:没有老师上课不讲课，有老师下课补课。
我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！
物理老师老李
教师上课不讲重点讲什么？请问教师有多少人在补习班上课呢？ 教师更多的时间花在备课，上课，批改作业，培训，与学生交流谈话，每天起早贪黑，天不亮走出家门，半夜才回家，甚至自己孩子老人照顾不了，忙得不亦乐乎，还外出补课？
教师的职业素养在大学学，出来工作也一直学习，教师走向讲台的那一天开始，教育局出台相关文件明文规定教师不能在校外补习班上课，有多少教师敢于以身试法呢？有少数教师因在补习班上课被亮起了红灯，也被处罚，教师敢于挑战红线吗？
过去教师到校外培训班上课，是为了提高自己的收入，文件也有规定，但是处罚的力度没有严格执行，可是到校外补习班上课的教师对自己班里的学生不讲重点的看法就以点概全，教师的教学成绩与自己的名声息息相关，如果班上孩子的成绩不好，学校领导要找该教师进行谈话，试想你不讲重点，学生期末考试成绩差了，教师的面子没了，还愿意送孩子到补习班给你补课吗?
学校的工作也是非常严谨，不至于教师不讲重点之说，很多教师因为有在校外补课，是因为他的能力已经达到了一个很高的水平，是教师的朋友亲戚自动找到他为自己的孩子补课，而支付补课费给老师作为报酬，然而教师还是兢兢业业为自己的教育事业而奋斗。 
最后，你是教师，你曾经补课过吗？补课教师因为教师工资太低，难以维持养家糊口的重担，但是是自己的亲戚朋友家的孩子，现在孩子都已经上重点大学，学校上课重点难点一点也没忽视 ？相信当老师是良心工程，不会说课上不讲，课后才讲的教师，那就是本班学生到你那里补课的人数较多，才有此举，这样的教师也是寥寥无几，违背了教师道德底线的人应该是少数人，林子大了，什么人都有，人无完人，难道其他行业不会出现类似的现象吗？为什么又不去论其他行业上班喝茶聊天或打麻将上网玩游戏呢？为什么不去了解他们在工作中玩微商呢？为什么不去了解他们在外也有兼职呢？等等，教师成了社会的焦点，关注度最高的群体，那为什么不提高教师的待遇与地位呢？教师是教育的重要的传播者，是保证人才输送的重要工程师，是贡献力量最大的精神维护者，教育如果缺少教师兢兢业业工作和奉献，后果会怎样？
为奉献在教育一线的工作者而致敬，然而很多人就以这样的眼光来以点带面来歧视咋们教师群体？呼吁大家重新认识教师，让教师成为人们羡慕的职业!
英语录播室
纯粹扯淡，这种谣言可能是校外培训机构所传，教师与学生家长之间都有校讯通、微信、QQ群，家长每天都可能与教师联系，教师也在群里介绍学生学习情况、教学内容、进度，作业练习等，要求家长监督、督促学生学习。教师的授课内容、授课时数、教学进度是一定的。课上不讲那他们在干嘛？课下怎么讲。造谣之人在欺骗不懂教育教学规律的学生家长。教育教学内容是循序渐进的，具有很强的联系性，这节课不讲，下节课怎讲，再说你班不讲别的班也不讲吗？学校经常进行平行班测试，一个教师教的成绩差太多会考核不合格。难道让全班所有学生都到校外去补吗？哪有那么多时间呢？希望学生家长不要再相信谣言，受骗上当，增加经济负担，有事可以跟学校老师沟通。
文会人
很敬佩题主，也很同情题主，你的现状，就是很多老师的现实，两个问题，你哪有时间补，你给谁补，这两个问题都无法解决，所以，我一直以来，对于教师课上不讲补课班讲的说法，我断定，就是一个狗屁，不管是谁说的，都一样！
一、从教师的时间上，学生的时间上，都找不到补课的时间。从早上忙到晚上的老师，没有时间补课，学生呢，老师在给他们上课，他们有时间吗？所以，绝对是屁话！
二、从逻辑上看，也是完全不符合逻辑。即使是一个教师想补课，他也必须创造出自己的品牌，就如大腕明星一样，越红机会越多越大。教师如果在学校教学质量一塌糊涂，除了猪一样的家长，不会有任何一个人送孩子让这样的教师补课。
三、禁补令越来越严，取消教师资格的高格处理都出来了，有多少老师会冒着这样的风险。除非那样本来就不想干了的，捞一票再说。想做老师的，真的不会这么做。
这就是真实的情况和合理的逻辑，除此之外，都是胡说八道，故意诋毁老师。目的是什么？有的是为了自己的切身利益，比如校外机构，有的是脑袋长在自己身上却从来都是给别人用的无用废物。只此两种，没有第三种情况！
教师妹子一枝花
这个问题我本来是不想回答的，前面回答过几次了。回答了也没用，说再多好像也改变不了社会上那些人的臆想。“上课不讲，下课补”已在他们心理生根了。
看了题主描述，题主的学校课程安排得很紧，还有学校组织的晚自习和周末补课，说明学校是为了提高学生成绩用心良苦。目前来说连这学校组织晚自习和周末补课都是违规的，是教育部门禁止的，说是要减轻学生的学业负担，如果学校有给老师发一定的值班费更是禁止的，有的学校是家长自己要求晚自习，家长轮流值班，可这样也是被一些家长不满意，还说把老师的任务退给家长。
学校为了成绩会冒着风险做这些，说明是非常看重学生成绩的，目前学校间的竞争也是非常激烈的，那可想而知学校允许老师上课不讲吗？学校也会想各种方法督促教师上课拼命讲的。
为什么会出现说老师上课不讲下课讲这样的话？原因要从多方面来解释。
1、一个班学生的个体差异造成的，学生的智力不同会造成对课堂老师讲的内容接受程度不同，还有非智力因素不同，比如学习态度、习惯等影响了一些学生的上课认真听讲。面对这样程度不同的学生，老师讲课基本上是面向中等程度的学生，然后适当两头兼顾。
2、家长们对自己孩子能力的高估也会使自己对老师心生质疑。家长没认识到自家孩子的问题所在，孩子成绩差了不从自己孩子身上找原因，不承认自家孩子的智力问题，也不相信是自己孩子上课不听，总认为老师方法不对管不住他家孩子，老师上课不讲重点才使得孩子成绩不好。
3、当然也不排除有的老师确实教学方法欠缺和水平不够，造成班级学生整体成绩不好。大家也知道如今教师地位低下，工资低责任大，很难吸引优秀的师资。但这也不能说是老师上课不讲呀！
4、会说这话，多数的家长是受不良的社会舆论导向影响，大家传多了传久了，这话就变成真理了。特别是领导对老师的支持度也很重要。那天看新闻，一个省市局长、校长关于严禁补课的会议，主持人播放了一个补课班被群众举报，被抓现场。这时主持人就想提问那个补课班所在地领导，那领导一站起来就说：“我们工作不到位，这种上课不讲下课的老师我们一定严惩。”一个领导就这样评价补课的老师行为，也怪不得家长了。
在这当前大家都重视成绩，上有高考指挥棒，下有进重点中小学需要成绩的教育形式下，加上家长们望子成龙心情的作用，家长们纷纷送孩子去补课。当孩子学业负担与家长经济负担加重时，就找一个心理突破口，把这一切怪罪于老师的“上课不讲课，下课补课”上来了。
如今国家已禁止中小学教师补课了，看看将来的日子里孩子们是不是在课堂都可以听到重点，都可以不用补课了。
采山时光碎片
首先要澄清几个问题:
老师上课不讲课是什么意思？上课不讲课那上课干嘛？课后补课是在哪里补课？所以，这个问题本身还是有“问题”的。
关于这个带有片面性、臆断性、夸大性的判断性话题，现在反复讨论已经毫无意义了。
我的观点是，这种现象前几年可能在某些地区、个别学校、极个别教师中存在过、出现过，但绝对是极个别的，没有普遍性。现在此种现象可以说已不复存在了。
我们应该承认一个基本事实，，在教师这个庞大的群体队伍中，绝大多数、主流肯定是好的，爱岗敬业，教书育人，默默奉献，关爱学生，但也不可否认确实存在着个别教师职业道德缺失，违反规定的言行。但我们更不能总是戴着“有色眼镜”、用偏见或违背事物基本判断常理的思维去把教师队伍中的个别现象人为的放大。
这对谁都没有一点益处。
