咕咕咪吖
教師上課不講重點講什麼？請問教師有多少人在補習班上課呢？ 教師更多的時間花在備課，上課，批改作業，培訓，與學生交流談話，每天起早貪黑，天不亮走出家門，半夜才回家，甚至自己孩子老人照顧不了，忙得不亦樂乎，還外出補課？
教師的職業素養在大學學，出來工作也一直學習，教師走向講臺的那一天開始，教育局出臺相關文件明文規定教師不能在校外補習班上課，有多少教師敢於以身試法呢？有少數教師因在補習班上課被亮起了紅燈，也被處罰，教師敢於挑戰紅線嗎？ 
過去教師到校外培訓班上課，是為了提高自己的收入，文件也有規定，但是處罰的力度沒有嚴格執行，可是到校外補習班上課的教師對自己班裡的學生不講重點的看法就以點概全，教師的教學成績與自己的名聲息息相關，如果班上孩子的成績不好，學校領導要找該教師進行談話，試想你不講重點，學生期末考試成績差了，教師的面子沒了，還願意送孩子到補習班給你補課嗎?
學校的工作也是非常嚴謹，不至於教師不講重點之說，很多教師因為有在校外補課，是因為他的能力已經達到了一個很高的水平，是教師的朋友親戚自動找到他為自己的孩子補課，而支付補課費給老師作為報酬，然而教師還是兢兢業業為自己的教育事業而奮鬥。
最後，你是教師，你曾經補課過嗎？補課教師因為教師工資太低，難以維持養家餬口的重擔，但是是自己的親戚朋友家的孩子，現在孩子都已經上重點大學，學校上課重點難點一點也沒忽視 ？相信當老師是良心工程，不會說課上不講，課後才講的教師，那就是本班學生到你那裡補課的人數較多，才有此舉，這樣的教師也是寥寥無幾，違背了教師道德底線的人應該是少數人，林子大了，什麼人都有，人無完人，難道其他行業不會出現類似的現象嗎？為什麼又不去論其他行業上班喝茶聊天或打麻將上網玩遊戲呢？為什麼不去了解他們在工作中玩微商呢？為什麼不去了解他們在外也有兼職呢？等等，教師成了社會的焦點，關注度最高的群體，那為什麼不提高教師的待遇與地位呢？教師是教育的重要的傳播者，是保證人才輸送的重要工程師，是貢獻力量最大的精神維護者，教育如果缺少教師兢兢業業工作和奉獻，後果會怎樣？
為奉獻在教育一線的工作者而致敬，然而很多人就以這樣的眼光來以點帶面來歧視咋們教師群體？呼籲大家重新認識教師，讓教師成為人們羨慕的職業!
英語錄播室
其實這個問題也不能一幫子打死，現在教師工資低，高中老師剛開始的基本工資只有4000左右，每年的工齡工資也只漲一百左右，績效工資相對來說只有百分之十。
很多高中老師的工資是不夠養家的，這就導致部分教師只能去掙外快的放棄去提高自己的薪資待遇，加上高中的課程緊張，學生需要學七門課，導致老師講的課佈置的作業肯定不能滿足每個學生。尤其是物理化學生物或者文科的政史地這個科目的教室即使負責任也很難去把這個課上到位。畢竟高中成績好已經需要一些自學能力了。中國的教育是很難有這個自學能力的。導致成績差，那老師只能去補課了。
適當收費不高的補課還是值得去選擇的，用假期時間換一個好大學不虧。
但是林子大了什麼鳥都有，也不能保證每個老師都是園丁，終究還是有部分老師為了圈錢為所欲為，不過現在對於補課也是管的很嚴，家境太好的請老師上門補課也是一個願打一個願挨。
我記得我高一高二的時候天天瞎玩，當時自以為小混混，天天談戀愛，我們班主任是個老頭，天天路上看到我都瞪我，我也不管他，再後來我覺得還是要學習，我開始學習，班主任看到我的變化也不管我高一高二怎麼對他的，各種配合我，幫我調位子去和頂尖的學生做，天天給我鼓勵，看到我都笑咪咪的，我們班物理數學差，他還在暑假搞補習班，收費非常便宜，一個月才收兩百多吧。現在我跟他關係很好，經常微信聊天，他去年搬家就在我小區旁邊，我回老家都會下個廚跟他喝兩杯。
所以我覺得人生在世不長，那些差勁的老師不用管他，太過分的就舉報，好的老師一定要珍惜
銷客2
有時候，謊言說的遍數多了，就連自己都信了。
但謊言不會因此變成真理。
不怕自黑的話，老師自己也有很多太陽底下的陰影，雖然有人稱教師是太陽底下最光輝的職業。比如有償補課，比如收受家長的請客送禮。雖說這都是急功近利的產物，但老師們就該潔身自好，不該趟這種渾水，讓別人有所口實。
但應該明白一點，不要以偏概全，以為某個人這樣做了，老師整體就成了十惡不赦之人，教師這個職業就此背了黑鍋。黑老師之人，多是人云亦云，以訛傳訛，而非親身經歷。
還有一點，任何職業裡，也有好人壞人，進步之人落後之人，正直之人猥瑣之人。所以，不要以為老師都是神。你們不是，我們也不是。走下神壇，解綁道德的繩索，讓老師呼吸自由的空氣吧！
教師上課不講課，等著輔導班裡講，以前很多達人都有猜測，要麼是某位家長的妄斷，認為孩子在學校裡確實沒學到啥有用的東西，在輔導班裡卻得到了老師的真經，那是又劃重點，又講知識點，甚至考試題都給講了，這是真有用的輔導班啊。
要麼是社會上的輔導機構著急於生源的枯竭，學生們都進了老師的輔導班了，他還能招著人？於是就對老師極盡挖坑兼挖苦兼舉報。
第一種情況，應該看到，老師會在輔導班裡有針對性的對學生加以指點，重難點的著重強調那是必然的。但是上課講不講？如果老師不考評，不要成績，就等著那幾位輔導的學生考好就行了，這還有可能。
第二種情況，這還是真的，我們這兒有個別老師輔導，被告到教育局，據說就是輔導機構告的。所以看問題不要只看表面，要多分析，多用腦子。
現在禁止老師有償輔導，一旦查實，甚至有可能丟了飯碗，老師們也是恪守本分，不去做有違師規師德的事。
大量要求輔導的學生湧進社會輔導機構，看來他們可以大賺一把了。剛剛出臺的最嚴進補令，最嚴整改輔導機構令，都希望給學生給家長們帶來方向，帶來利好吧！
無語之默默
首先，不淪不類的培訓班收了黑錢，你卻轉嫁給無辜的教師，良心何在？有多少教師希望自已的學生考上清華，北大，你知道嗎？
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不可否認是有少數這種現象存在，但絕大多數還是不會這樣做的。＇教師課上不講課，下課補課＇的行為之說法有質疑！教師課上講課從來皆為＇抓住教材重點突破教材難點＇，否則，只有上自習課、作業課了！果真如此，校領導允許嗎？教師自身的名聲允許嗎？教師的教學質量允許嗎？教師的教學效率、效果允許嗎？
＇外行看熱鬧，內行看門道！＇教師課上不講課，下課補課＇純屬無中申有！這是外行人之說法！教師，名聲大於天！若教師臭名遠揚，道德敗壞，授課能力低下而誤人子弟無學生可教，在學校裡能混得下去嗎？所謂:＇教師課上不講課而下課補課＇的行為是不真實、不存在的！
但現在網上的論調卻認為這是普遍現象，一抨擊老師就把這拿來說事。不得不說網絡暴力很可怕！
其次，看看網友們對此事的看法：
1 課上不講，這絕對是坑師謊言，如果課上不講，學生能會嗎?考試怎麼辦?學生成績怎麼交代?涉及到教師名譽,晉級，績效等等等等。再說了，教學大綱在那懸著,重難點在那放著，大小考，期中期末跟著，教務處檢查著，哪個能課上不講?至於課下講，是每個教師都自覺做的，因為部分學生不會，教師課下給重複講，這是教師責任心的體現，良知的體現。可是就有那麼一些人，以一己陰暗心理，揣踱別人。試問，你為什麼不入教師這一職業，體驗體驗呢?
2 有課標還有教學目標更有教學計劃，還有學校每學期2次自查，大綱總領，大哥你用想想這事是真的嗎？磚家磚家道聽途說為自己所用，傷害了教師，危言聳聽讓老百姓相信這是真的。這種輿論不要不要再發一下，好嗎？
3 應該都是補課機構胡吹的吧。學校都是按照教學大綱完成教學任務，每節課都有相應的內容。在現在高一高二的學習內容那麼多的情況下，能把課堂上的內容消化了就不錯了，還有時間去課外補習。很多去補習機構補課的往往課堂上沒啥精神睡覺的多，學習效率低下，惡性循環而已！
遊戲大咖王
這個說法我已經聽說很久了，但是是誰說的，具體對象是誰，一直沒搞清楚。最早好像是帖子裡說東北那邊老師有償家教特別盛行，老師掙得盆滿缽溢，為了多掙錢而採取了這樣的手段。
但是，仔細琢磨一下感覺這句話還真是空穴來風。因為如果老師這樣做，他教的班級成績肯定很差，對他個人的聲譽會產生負面影響，周圍的人都會認為他教學水平很低，這樣的老師沒人會讓孩子跟著他上輔導班；另外一個結果就是，導致他在個人評優晉級方面受到影響，那就這麼稱了因小失大了，誰會傻到那個地步呢？
所以，我個人認為這種說法是假的。
杏壇泛海
純粹扯淡，這種謠言可能是校外培訓機構所傳，教師與學生家長之間都有校訊通、微信、QQ群，家長每天都可能與教師聯繫，教師也在群裡介紹學生學習情況、教學內容、進度，作業練習等，要求家長監督、督促學生學習。教師的授課內容、授課時數、教學進度是一定的。課上不講那他們在幹嘛？課下怎麼講。造謠之人在欺騙不懂教育教學規律的學生家長。教育教學內容是循序漸進的，具有很強的聯繫性，這節課不講，下節課怎講，再說你班不講別的班也不講嗎？學校經常進行平行班測試，一個教師教的成績差太多會考核不合格。難道讓全班所有學生都到校外去補嗎？哪有那麼多時間呢？希望學生家長不要再相信謠言，受騙上當，增加經濟負擔，有事可以跟學校老師溝通。
文會人
老李給出自己的答案:老師上課不講課是不存在的。有部分老師課下補課，這是真實存在的。
有的家長不懂教育錯誤的理解了老師的課堂行為，在教學活動中學生的學比老師的教要重要很多。現在很多課堂活動是這樣的，上課伊始老師組織同學們分組討論，臨下課老師根據同學們表現進行總結歸納。這樣的課堂里老師確實很少發言，但是老師的發言卻是整節課的點睛之處。很多人誤解了現在的課堂形式，以為老師故意課上不講，這是不懂教育的表現。當然也有部分人根本不做調研，憑自己的想象為了黑而黑。
至於課下補課的教師是真實存在的，這一點不可否認。我很敬佩題主這樣的老師，兢兢業業把大部分的時間和精力用在了教學上。可是這並不能說明所有老師都是像題主這樣敬業，課下補課的教師是存在的，這是不爭的事實，我們稍作調查瞭解就會知道真相。
其實我是比較理解題主的，在那樣一個管理嚴格的學校，每天節奏都很快，連家庭都無暇顧及就別說補課了。
我們發現一個有趣的現象，經濟欠發達地區教師補課現象不多，為什麼呢？兩點:一是在經濟欠發達地區教師的收入相比於其他行業來說算比較高的。二是欠發達地區的學校管理大都比較嚴格，像衡水這個地方就是如此。有興趣的朋友可以查下衡水的GDP，幾乎在河北省墊底。但是衡水有很多超級中學，這樣學校的老師幾乎不做課外輔導，一是收入還算可以二是學校管的太嚴。
相反我們看到在二線以上的城市，在職教師補課的比較多。還是上述兩點原因:教師的工資已經不足以支撐一個家庭在大中城市的開銷；學校管理較為寬鬆。還有一點就是大城市家長多，並且對教育重視，課外輔導市場大，存在剛性需求。
回到題主的問題，再次重申下我的答案:沒有老師上課不講課，有老師下課補課。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！
物理老師老李
很敬佩題主，也很同情題主，你的現狀，就是很多老師的現實，兩個問題，你哪有時間補，你給誰補，這兩個問題都無法解決，所以，我一直以來，對於教師課上不講補課班講的說法，我斷定，就是一個狗屁，不管是誰說的，都一樣！
一、從教師的時間上，學生的時間上，都找不到補課的時間。從早上忙到晚上的老師，沒有時間補課，學生呢，老師在給他們上課，他們有時間嗎？所以，絕對是屁話！
二、從邏輯上看，也是完全不符合邏輯。即使是一個教師想補課，他也必須創造出自己的品牌，就如大腕明星一樣，越紅機會越多越大。教師如果在學校教學質量一塌糊塗，除了豬一樣的家長，不會有任何一個人送孩子讓這樣的教師補課。
三、禁補令越來越嚴，取消教師資格的高格處理都出來了，有多少老師會冒著這樣的風險。除非那樣本來就不想幹了的，撈一票再說。想做老師的，真的不會這麼做。
這就是真實的情況和合理的邏輯，除此之外，都是胡說八道，故意詆譭老師。目的是什麼？有的是為了自己的切身利益，比如校外機構，有的是腦袋長在自己身上卻從來都是給別人用的無用廢物。只此兩種，沒有第三種情況！
教師妹子一枝花
這個問題我本來是不想回答的，前面回答過幾次了。回答了也沒用，說再多好像也改變不了社會上那些人的臆想。“上課不講，下課補”已在他們心理生根了。
看了題主描述，題主的學校課程安排得很緊，還有學校組織的晚自習和週末補課，說明學校是為了提高學生成績用心良苦。目前來說連這學校組織晚自習和週末補課都是違規的，是教育部門禁止的，說是要減輕學生的學業負擔，如果學校有給老師發一定的值班費更是禁止的，有的學校是家長自己要求晚自習，家長輪流值班，可這樣也是被一些家長不滿意，還說把老師的任務退給家長。
學校為了成績會冒著風險做這些，說明是非常看重學生成績的，目前學校間的競爭也是非常激烈的，那可想而知學校允許老師上課不講嗎？學校也會想各種方法督促教師上課拼命講的。
為什麼會出現說老師上課不講下課講這樣的話？原因要從多方面來解釋。
1、一個班學生的個體差異造成的，學生的智力不同會造成對課堂老師講的內容接受程度不同，還有非智力因素不同，比如學習態度、習慣等影響了一些學生的上課認真聽講。面對這樣程度不同的學生，老師講課基本上是面向中等程度的學生，然後適當兩頭兼顧。
2、家長們對自己孩子能力的高估也會使自己對老師心生質疑。家長沒認識到自家孩子的問題所在，孩子成績差了不從自己孩子身上找原因，不承認自家孩子的智力問題，也不相信是自己孩子上課不聽，總認為老師方法不對管不住他家孩子，老師上課不講重點才使得孩子成績不好。
3、當然也不排除有的老師確實教學方法欠缺和水平不夠，造成班級學生整體成績不好。大家也知道如今教師地位低下，工資低責任大，很難吸引優秀的師資。但這也不能說是老師上課不講呀！
4、會說這話，多數的家長是受不良的社會輿論導向影響，大家傳多了傳久了，這話就變成真理了。特別是領導對老師的支持度也很重要。那天看新聞，一個省市局長、校長關於嚴禁補課的會議，主持人播放了一個補課班被群眾舉報，被抓現場。這時主持人就想提問那個補課班所在地領導，那領導一站起來就說：“我們工作不到位，這種上課不講下課的老師我們一定嚴懲。”一個領導就這樣評價補課的老師行為，也怪不得家長了。
在這當前大家都重視成績，上有高考指揮棒，下有進重點中小學需要成績的教育形式下，加上家長們望子成龍心情的作用，家長們紛紛送孩子去補課。當孩子學業負擔與家長經濟負擔加重時，就找一個心理突破口，把這一切怪罪於老師的“上課不講課，下課補課”上來了。
如今國家已禁止中小學教師補課了，看看將來的日子裡孩子們是不是在課堂都可以聽到重點，都可以不用補課了。
採山時光碎片
課上不講課外講這種情況確實存在，但只是極個別的現象。
大部分地區的高中和題主描述的都是一樣的。除了正常的上課之外，老師和學生都要上早自習和晚自習，在週六和週日學校要麼是組織考試，要麼是強制安排學生自習。
不僅是學生沒有時間去課外補課，老師一般也是抽不出時間給學生進行課外補課的。
即便是不考慮老師的職業道德問題，在大部分地區，學校對於老師的教學質量以及升學率都會有要求。
不論是普通學校還是重點學校，老師的工資和晉升都是和教學質量以及升學率相掛鉤的。對於大部分老師來說，想要評優評先，就必須提高學生的分數，因此不大可能重點內容在課堂上不講，然後放在課外去講。
目前，在職的教師有接近1500萬名，林子大了什麼樣的鳥都有，不排除有的老師為了自己的個人利益，不惜違反相關的規定，做出一些違背教師職業道德的行為。
但是，這些都是極個別情況，並不能代表整個教師群體。不能說因為有人收了紅包，就說教師的道德淪陷了，不能有人打了學生，就說現在的老師都變得暴力了，更不能有人在校外補課，就說老師變得唯利是圖了。
之前，某知名輔導機構的創始人，就在公開場合說了一段這樣的話。
最極端的例子，比如說在現實中間其實比比皆是，比如說到了初高中以後，有很多老師在禮拜六、禮拜天，在家裡自己開補習班，完了以後他上課的時候，不把所有的知識無保留的傳遞給學生，完了在班裡告訴學生說，說你們想要聽這個題的解題方法，你們想要考高分，禮拜六、禮拜天到我家裡來上課，上課他就收費，那有的學生家裡沒錢的，不去上課，他在教室裡，他就會對學生橫眉豎眼，這個學生就特別受傷害。說這樣話的人，要麼是為了支持自己的觀點，不惜歪曲事實，要麼一開始就別有用心。
