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这种情况其实对于孩子的发展特点来讲可能属于正常，但是如果长期这样影响了班级教学秩序，影响了自己的学习成绩，那么就有所不正常了，所以作为学生我们应当主动的改正他一些不良的行为和习惯。
小学二年级一班就是七或八岁的孩子，这样的话我们根据皮亚杰的儿童心理学，知道这个阶段的孩子，他的自控力可能有些不足，同时由于老师的管理可能疏忽了对他自己的一种评判，直接说出了批评或制止的动作，他自己没有意识到。
针对有些回答问题的朋友说，让打两顿一顿不行，打两顿这样的方式是绝对实现不了能够制止的作用的。
在学校工作的老师都知道，在二年级的孩子如果调皮你打他一顿作用，可能还有打两顿基本上就没什么作用了，时间长了就打成了一种坏习惯，没有感觉了。
所以针对这种情况，最好的办法就是把她接到讲课的桌子附近，当然不可能让他站着站的时间太长，又属于体罚了，这样不好。
在上课的过程中，只要他一动就提醒移动就提醒，反正就是不停的提醒，总有一段时间他会按耐住自己的好动性格。
批评的话对于一个孩子的效果并不是太大，因为他们没有自制力。
出现这种情况还应当了解一下孩子的家庭情况，如果还在在家庭的所有活动是小霸王式的无人约束，或者即使有人约束到最后不了了之的话，那么老师在学校的管理效果也不会好到哪里去。
因此我们认为针对这样的孩子，应当老师和家长一起下手，好动的性格不是毛病，但是影响了自己学习就不是好习惯了，如果在家庭中边写作业边好动边玩，这样就是非常坏的一个习惯，家长应当及时的制止。
同时我们还是建议老师对家长说一下，如果孩子长期这样子的话，应当带孩子到正规的医院去检查一下是否有其他的一些原因。
把答案总结一下，就是把它放在老师的眼皮底下，不停的提醒家长发现如果有好动现象影响到孩子的正常学习的话，在家中也要加强制止，如果这些行为都无效的话，还是建议家长带孩子到医院去查一查。
谈笑有白丁往来无鸿儒
公正永生
调皮好动的孩子在学校确实是不太讨老师喜欢的，尤其是如果还扰乱到课堂纪律或者公共纪律时，就更让人头疼。
其实从心理学的角度出发看，这种调皮好动是一种反向的“求关注”“求肯定”的行为。这样的孩子平时得到的批评居多，越被指责好动调皮，越得不到肯定，越想得到认可，只好以这种方式吸引注意。
所以家长也要反其道而行，不要只是提醒，批评甚至打他，越这样越不能解决问题。家长要找他的进步来夸他，表扬他，让他知道他是被关注到的，他就会不再采用调皮这种具有“破坏性”的行为求关注了。比如，家长可以夸他说，哇，妈妈今天注意到你安静了一分钟呢，原来你是可以做到安静认真做自己的事的，我为你的进步感到高兴。
其次，调皮好动的孩子往往专注力不够好。家长平时要注意孩子在做自己的事时不要打扰打断他。多陪他一起看书阅读也是培养专注力的好方法。还有舒尔特训练卡，彩字训练卡等每天训练十分钟，孩子慢慢也就能在一件事上持久专注了。
池花28
我还真不知道怎么办好，因为我孩子就是那种爱动，精神不集中，上课发呆，我觉得他从幼儿园到小学五年级都是这样的，现在六年级，我会问他走神吗？上课，他说他不敢走神，老师会叫他回答问题，如果走神了，就回答不出，他说语数英都会叫他，一节课起码一次，有时两次，我在这里感谢三位负责的老师，谢谢，辛苦了，我到觉得治疗走神的办法就是提问。
也风吹
请给予孩子更多的了解与关注。摸清孩子的性格及生活习惯。看看孩子好动的原因究竟是什么？如果是性格所致，请在批评的同时，多在其优点上下点功夫，并予以鼓励。以其之长攻其之短。如果是生活习性所致，请与孩子家长联系，让其配合，一起努力改变其不好的习性。或给孩子一点班波管理的权力。让其管理其他好动的孩子。并告诉他，要他人做好，必须自己先做好。即培养起自我管理的能力。
心中无苦就是乐
没有什么是认真打一顿解决不了的，如果解决不了，就两顿。
我的头发是堆草
一般情况下孩子的好动、调皮在孩子上四年级前后会逐渐改善，会渐渐地稳重下来！如果现在这个阶段孩子太调皮，可以为孩子加强游戏、画画、运动的项目和时间。让他找到自己的兴趣所在，孩子在做自己喜欢的事情的时候，会很安静！不信你可以仔细观察一下！
家教名师课堂
禁忌“打骂”解决孩子各种问题。
耐心陪伴，快乐解决，坚信孩子是向好的。
100学习力
不应该教育，应该去医院检查一下，疑似多动症。
