魂视觉
我是一名工作20多年的语文老师，也有许多年的班主任工作经历。面对孩子的种种，我也会想各种各样的办法跟家长沟通，我也曾说过类似的话。
老师的话里有这样几层意思:
1、孩子脑袋瓜儿转得挺快。
我想很多班级都会有这样的孩子。我们班就有两个。他们的表现就是上课答问非常积极，接受新知识的能力也比较强。
这是老师对孩子的肯定，也是一名老师高明的表现。
2、孩子很懒。
这类孩子学习态度不太端正，学习习惯却不是很好。
他们往往表现着为上课的时候不会认真听课，他们要么在发呆，要么是在玩东西，要么与别人交头接耳。
而对于作业，他们通常不会主动去完成。稍不留意，他们就会成为一个“作业完成困难户。”
3、暗示家长要加强配合。
我想这是这位老师想要表达的重点了。而且在说这句话之前，老师已经在孩子身上花费了很多的心思，但是却收效甚微。
教育不是老师一个人的事情，更重要的是孩子有那么多，老师的精力毕竟有限。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，没有形成正确的学习态度，家长 就非常有必要对孩子加强监管了。
我建议如果家长们听见老师这样说，家长首先要反思一下，自己是不是真的对孩子的学习非常上心。然后结合孩子的自身情况，尽快地调整对孩子的管理方式，以及管理节奏。
是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
每当开家长会的时候，家长们总能听到老师说这样一句话：“李晓明妈妈，我跟你讲哦，你家李晓明很聪明的，就是不好好学啊，你在家要多督促他。”
老师为什么要说这句话呢？且听我慢慢道来。
一般，老师说这句话的时候，往往是你家孩子成绩考的不怎么样的时候。
这时候老师有两种说法：
A：你家孩子成绩很差啊，每天上课都不认真听经常开小差，在学校里经常跟同学打架，作业又不及时完成，你们家长不好好管管吗？
B：李晓明妈妈，我跟你讲哦，你家李晓明很聪明的，就是不好好学啊，你在家要多督促他。
如果是你家孩子成绩考差了，你喜欢听哪种说法？
当然是后一种了。
首先说你家孩子聪明，哪个家长不喜欢别人夸自己家孩子聪明呢？
接着说他不好好学，让家长多督促，其实也是给了家长一个希望，让家长能够多监督学生的学习，侧面帮助学生提高学习成绩。
如果直接说你家孩子多么差，恐怕家长很难堪，同时也难免会产生自暴自弃的情绪，不但不利于家校互动，更不利于学生成长。
所以，老师不说“孩子很聪明，就是不认真学”，又能说什么呢？
我是无良HR，关注我，最新的职场观点将不断为您推送。无良HR
我也是老师，我从我个人的角度来说一说吧。
我也是从学生过来的，以前许多老师跟我说过这句话，直到我当了老师，才深刻理解这句话。
其实这句话，很简单，完全就是字面意思。孩子很聪明，但是学习不认真。老师最最怕的也就是这种孩子。
我个人在学习能力方面把孩子分为四类。
1.聪明，认真。
2.聪明，不认真。
3.不太聪明，认真。
4.不太聪明，不认真。
这四类孩子中，最让人头疼的是第二类孩子，因为这些孩子的学习成绩波动很大。
我在初中任职，遇到很多这样的孩子。有些孩子比较幸运，遇到严厉的班主任，虽然贪玩，但是仍然以比较优异的成绩毕业，当然最后在高中又有一些学生成绩退步了。也有些学生遇到了管理不太严格的班主任，结果成绩退步明显，被小学时成绩相差很多的同学赶超，甚至远远甩在身后。
所以家长听到这样的话，在家庭生活中，一定要多敦促孩子学习。
我谨代表个人，勿喷。
幻龙封尽
我是一个工作十七年的初中老师，我遇到过许多这样的学生，以前也说过这样的话。
我认为这种孩子大多是头脑灵活，反应快，遇到不是太难的问题，一讲就会，一听就懂。这是他们的优点，也是前半句“孩子很聪明”意思。
但是前半句不是重点后半句才是重点。
①这样的孩子一般听懂个差不多就认为可以，不愿意认真练习和归纳总结，往往学不扎实。
②这样的孩子大多注意力不能长时间集中，容易走神，容易被其他事情吸引。
③遇到需要大量记忆背诵，或者长时间积累的内容，他们大多学不好，因为没有韧性和耐力。
具体表现在:这些孩子数理化可能还可以，因为上课他们听一耳朵就能懂一些，再加上这些学科不太枯燥，他们能学一些。
一般语文会不太好，由于没有耐性，不能大量的阅读，有可能写字再比较潦草，语文一般考不了多高的成绩。
多数这样的孩子英语会特别差，因为他没有耐心去背枯燥的单词和课文。
所以这样的孩子欠缺的是认真和坚持，如果能做到这两点，这样的孩子会有很好的发展。
这样的孩子其实不是真正的聪明，只是头脑反应快一点而已，在学习态度上一点也不聪明，恰恰相反问题还挺大。所以亲爱的家长朋友，如果老师跟你这样说，不要认为你的孩子真的很聪明，更不能把这句话转述给孩子，要多关注孩子的习惯，正视孩子的缺点，帮助孩子养成认真、坚持的习惯。
祝愿这样的孩子将来能够变得真正聪明！
邸达物理
我就是中学老师，这句话我也对一些家长说过。
这句话的真实意思其实是这样的：
一、所谓“孩子很聪明”说的是：“你家孩子智商还算正常，学习不好不是因为智力低下导致的。”
嗯嗯，对的，仅仅是正常而已，仅仅是不低下而已，千万别以为老师真的是在夸他聪明。你想啊，要是老师真的很直白地说：“你家孩子智力还算正常，......”做家长的听起来是不是会有很不舒服的感觉。
老师是用这句话先稳住家长的情绪，为后面的批评做铺垫。
二、“就是不认真学”这话的意思是：“你家孩子学习态度很不端正，行为习惯也成问题。”
所谓态度、习惯成问题，不外乎这几种情况：
1、上课不好好听讲，说话、捣乱、走神是家常便饭。
2、不好好写作业，完不成或者错误连篇、糊弄了事。
所以呀，家长听到老师说这句话，真的要高度重视了。认真跟老师讨论一下孩子的问题，抓紧时间找到根源，配合老师采取相应的措施解决问题。否则任其发展下去，只会让问题更严重。
章晓说
首先说“孩子很聪明”这明显是一句客套话，现在的孩子智商都不差，没有笨孩子，老师之所以这么说，也是给家长留面子，用一个让家长舒服的话语做铺垫开始谈话。如果一上来老师就说你的孩子笨，只能说明这样的老师情商实在太低，一听到这样的话家长应该立刻火大，不想再和老师谈下去了吧。
最重要的部分在于后半句“就是不认真学”，这个是需要家长和老师，家长和孩子重点关注和讨论改正的部分。如果老师和家长如此说，家长要问清孩子在学校的学习状态，与各科老师做一个细致的交流，共同找到孩子的真正问题。
而家长和孩子谈话的时候也不要原样复述老师的这句话。这样也会让孩子造成一种心理，我很聪明，我只要稍微努力一下，谁也比不过我。更为自己的成绩不好找到了理由。家长要做的是帮助孩子找到成绩不好的真正原因。帮助孩子制定新的学习计划，建立正确的学习习惯。
最可怕的是有些家长和孩子都只关注前半句，我的孩子很聪明，我很聪明，咱们只要一认真学习就比其他人都强。时间久了，无论孩子还是家长都会以此为借口，以此理由托底。没事儿孩子还很聪明。坦白点说，如果是只关注前半句的家长也的确是情商不够，看自己家孩子怎么都好的人。
我认识一个孩子，从小上课就不认真听讲，捣乱走神钻桌子下面......但是老师提问都会，所以所有人都给他灌输一种思想“你很聪明，就是不认真学”。时间久了，所有人的人包括他自己都坚信 我很聪明，我只是不认真学而已，我学学比其他人都强。也正是这种思想一致影响着他，他从未意识过自己应该认真学习，而一直以自己聪明做借口。最终这个孩子连个大学都没有考上，自费读了个书还是不珍惜，不认真学习，一事无成。
千万不要被“聪明”影响自己和孩子，一定要抓住问题的关键和所在，帮助孩子建立正常的心理状态，建立正确的学习习惯。
木小暖同学
这是我多年教师工作岗位中发现的最毁孩子的一句话。希望看到此答案的家长能把我的话转发出去。看到的人越多，醒悟的越早。
我是一个曾在高中教了十年的老师。陪伴了很多高三学生走过中学时光。现在我离开了教育岗位，我只想告诉家长，看到这句话千万千万不要高兴，也许意味着你孩子学习上要毁了。
我高三教到的很多学生，成绩非常差的那种，大部分都很得意的告诉我：“老师我其实特别的聪明，就是不想学，只是现在学不进去了。”后来发现很多很多的孩子都听过那句话并能印象深刻的表达出来。但是很多学习成绩很好且非常稳定的孩子，从不承认自己聪明，你夸他们聪明他们甚至会觉得你忽视了他们的努力。接着我观察了很多同行，发现越是成绩不行下班早退责任心差的老师越喜欢跟家长说这句话，但是说完了总是得到好评，学生也喜欢家长也喜欢一片和谐。我觉得这个问题很可怕。
首先，在一个孩子的成长阶段，总有调皮的时候。有的孩子明白了自己该做的事，好好的开始了学习；有的孩子好奇心强些没定性，还不明白自己的责任，学习的心会来的晚点，这都很正常。但是孩子很小的时候，家长会上家长看到自己孩子成绩不好，问老师，老师只能说孩子不好好学，但就说这一句，家长会很生气，或许也会迷茫以后该怎么做，那么老师加一句，其实你家孩子很聪明！这句话屡试不爽，所有家长都喜欢这句。并且，对于一些不懂教育还信奉鼓励式教育的家长来说，这句话很好听。他们回家会跟孩子说：“今天老师和我说你很聪明，但就是没好好学，要是好好学了，肯定会有很棒的成绩的。”这句话，接收到孩子那里，就是我很聪明我知道，我不好好学你们都知道但都不怪我，我回头只要想好好学，就能上去。因为我比人家聪明”。
最可怕的就是这个。
高三的时候，每个班都有那么几个成绩不好的孩子。找他们谈话他们不以为然。他们会心安理得地告诉你，他们还有别的梦想，心思不在学习上。我总会问他们，那你们为什么还在这里坐着呢？怎么不去实现你的梦想呢？这是怎么回事呢？
这些孩子从小觉得自己特别聪明，比别人都聪明，所以上课不听课回家不学习，总想着最后学一下就超过别人。但事实他们也稍微进行了努力，根本超不过别人，但他们仍然相信自己非常聪明，这时候很多孩子就彻底不学了。因为他们其实意识到了自己没那么聪明，但是从小的骄傲已经在那里了，所以他们会不学习，或者以别的借口来给自己的不努力脱罪，目的就是不能让别人看出他们学了成绩也上不去，觉得自己笨。谎言欺骗了别人，但更多的欺骗了自己。永远得不踏实，永远的抱怨，都是因为自以为自己很聪明，他们会觉得只是因为环境、老师、家长等原因，才会现在这样。
所以，家长听到了那句话，千万不要高兴太早。那句话，你听到了，接收到的可是你孩子聪明，但自己不努力，这整个环节和老师没任何关系你懂吗？听完这句话的家长从没怀疑过这个老师教的到底怎么样！回家也不会去分析孩子学习的问题。而且，这些老师说完这句话，就可以愉快的走了，你好我好大家好。你孩子已经被定性了，就是不爱学习，你回家努力教育去吧！所以你无计可施的时候就放弃了。
这个世界，大家都喝着蒙牛伊利，吃着地沟油化肥菜长大，谁也不比谁聪明多少。比的就是坐得住和努力。希望糖衣炮弹各位家长少吃，吃多了，毁孩子一辈子。当然某天知道自己引以为傲的聪明根本不存在的时候，一切都晚了。这句毁人不倦的话，不要再当真了。
厨娘夏拉
这个问题好像是专门给我提的。因为我每次去接孩子的时候，孩子的班主任和补课班的老师都说：“你家孩子这脑袋才好使呢，就是不往学习上用”。不用再说了，我就知道孩子的学习成绩，肯定得从后倒数了。
说实在的，每当听老师说这话的时候，我都不知说什么才好。孩子的天性就是好玩好动，在家根本就不听你的，唯独老师说话好使。我想老师这么说，无非有这么几层意思：一是老师尽力了，即不能打又不能骂，他不学我有啥招；二是你们家长有责任，孩子在家的时间比在学校的时间长，孩子啥样家长应该知道。所以，成绩上不去不能全怪老师；三是孩子本身的问题，玩心太重。脑袋虽然好使，但他用错了地方，怪他自己。
孩子学习不好，咱不能怪老师。一个班几十个学生，人家怎么学习就那么好呢？还是在自家孩子身上找原因吧。不过我想，即然孩子挺聪明的，大点儿懂事儿了，知道学习了，也许成绩就上来了。学生、家长和老师，咱们共同努力吧！
秋之韵刘国才
我是萤火虫老师，我在华大应用心理研究院。
这是一种修饰的手法。
我们经常想要提出自己的意见，可是又不能伤害到对方敏感的内心。我们会用委婉的语言表达，来让对方达到可以接受的目的。
老师说：“孩子很聪明，就是不认真学。”
这样的语句不乏数量，这是老师委婉表达自己的语言，希望家长可以接受的艺术修饰。
当语言中首先出现的是批评。
家长的接受度会很弱。并且容易激化对方的防御心理。
比如，当老师说：“你的孩子真的不认真。什么都不认真学。”
作为家长，他/她第一个反应，就是：
我的孩子被老师评价为差生了。
我的孩子受到老师的批评了。
我身为他/她的家长，我也脸上无光。
而让对方能够坦然接受建议的第一步。
不可以激化情绪。
而“孩子很聪明”就是一句让对方家长放松下来，降低防御抵触心的第一步。
因为所有的家长都认为自己的孩子很聪明。
在这一点上，老师与家长就达成了共识。
换句话说：达成了联盟。
前半段是为了降低情绪抵触。
后半段才是目的。
“就是不认真学”
老师所表达的是一种希望对方家长有所行动的暗示。
“你的孩子不是不能学好，但是一定要规范学习态度。这里面需要你家长的督促。”
学习态度的确很重要。
良好的学习态度的养成，可以让家长放下负担。
老师都已经在这样良苦用心地委婉表达目的了。
许多家长往往还能不可领悟。
他们也还竟然认为：老师表扬我们孩子很聪明了。
他们潜意识里接受前半段的话。作为糖果般的礼物还竟然送给了自己。
孩子很聪明，没有一个孩子不聪明。
就是不认真学，就是没有认真学习的态度。
良好的学习习惯，除了需要孩子自身的努力之外。
也需要家长更多的用心引导。
一个安静的学习环境；
一个家长自己也爱读书的学习氛围；
一个事半功倍的学习时间的计划；
一颗善于引导学习兴趣的心。
不要听进了前半句，当补药吃；
而漏听了后半句的重点。
至于学习方法，学习兴趣，学习计划等育儿问题的实际操作方法，欢迎来电预约。
原华东师范大学心理咨询工作室,始于2003年，专注心理咨询、心理培训、企业EAP。300多名富有实战经验的心理咨询师团队，600余名志愿者服务团队，30门电话组成的免费公益心理服务热线向社会提供服务。
不管你有任何心理或情感困惑，可以关注及私信我们的头条号，向作者提问咨询！
华大应用心理研究院
我是老师，让我来告诉你吧！
第一种情况，老师说的是真心话，你家孩子确实属于智力好，但不肯努力的那一种。就像宝马车没加油，靠家长和老师在后面推，再使劲，也没用，连牛车都跑不过。
你还是带回家严管，想办法收拾他，改变他。老师不敢揍你家孩子，连过分批评都不敢，怕孩子心理素质差，跳楼自杀或拿刀弑师。现在孩子太娇气脆弱了，都是温室里的花朵啊。
第二种情况就是，你家孩子其实特别愚钝，说难听点，就是笨得要死，文雅点，那叫朽木不可雕也。老师不好意思直接说，那多伤和气呀。任何一个家长也接受不了啊。谁不认为自己的孩子是神童，小天才呢。成绩差那是老师没本事，没教好。不是说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嘛！以此类推，医生就是“没有治不好的病，只有不会看病的医生”……
老师只好假意安慰：“孩子不笨，挺聪明，就是不努力而已”！这样的归因方式，是教育学和心理学专家强力推荐的模式，让家长和学生心存一线希望，不致于破罐子破摔，彻底丧失信心。
现在的家长大多望子成龙，觉得自己孩子与众不同，注定不凡，等他们长大，我们才惊讶地发现，我们的孩子很普通。
