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【麓风轩】书法公益课堂，写字经验分享
初中生功课较紧，如果只是为了想改善一下，建议花一个寒假或暑假突击练习一下硬笔行楷。
第一，初中生若不把书法当特长的，一般不会花很多时间精力去练字，练楷书也会觉得很枯燥；第二，行楷比较实用，有利于初中生平时作业、考试使用，也会提高书写速度和美观度；第三，确定一个目标，训练期内，每天必须完成1000-2000字的有效临写量。
方法上如何练习硬笔行楷呢？
1、从基本笔画开始，这个是基础，万变不离其宗，行楷的笔画也有一定的法度，不是随便乱来，可以找一本比较合适的字帖加以练习。如图：
2、要掌握各种偏旁部首的写法。行楷的偏旁部首与楷书略有差别，主要是增加了连笔，部分改变了笔画顺序，主要是为了书写美观和方便。学偏旁部首，就是归类学习，会了一个，就一通百通。如图：
3、要加强一些行楷书的段落书写训练。有很多人单个字书写还可以，书写段落就不好看了，这里面涉及字与字之间的连带、呼应、对比等章法和布局问题，多临写优秀字帖就能领悟。
希望以上回答对学生和家长们有所帮助。
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麓风轩
我个人认为有快速提高方法，但要短时间内达到一定的高度是不可能的。汉字由基本笔画，偏旁部首按照一定的间架结构组成，所以要想短时间内提高，不妨下点决心，比如给自己一个月两个月的时间，集中练习基本笔画，偏旁部首，以及间架结构，这三部分粗略学一遍时间也不要多长，学完一遍之后，肯定会有一个很大的提升。然后再回过头来慢慢学精，相信必有收获！本人也在头条分享基本笔画，偏旁部首，以及间架结构，可以参考我的头条文章和视频。
学艺重在走在路上，我们很多人只有想法和愿望，却不愿意走在路上。
水墨书兰亭
嗯，写字不好看。
这个问题不仅仅是初中生会遇到，小学生，高中生，大学生，成人，都有这种情况。
通常情况下，一个人字写的好不好，取决于写字的时候，是否认真。
如果很认真的写字，就算不是很漂亮，也会相对工整，或者比较好识别。
如果一个初中生写出来的字很丑，那么首先找下原因：
1、作业太多，难以顾及字好坏，很赶时间的写作业。（为短时间写完作业，赶时间型）
2、应付了事，对写的内容根本不感兴趣，被迫无奈。（仅仅是不想写，随便应付型）
3、一直就学习不好，班级倒数，提笔忘字，课程全然不知。（早晚辍学型）
如果是第一种，请放心，这种学生，只要不是赶时间，字体慢慢都会好的。
如果是第二种，改善字体的方法很简单，家长可以给学社买一个很漂亮的笔记本，让他去自己随便写点自己喜欢的文字之类。
（我上学时候作业本写字都很差，但是有一个精美的硬皮笔记本，专门抄歌词用的，上面写的字十分漂亮，谁敢乱写乱画，我都不饶他！）当学生拥有了一个自己喜欢的笔记本，你看吧，这个本子上的字，一定很漂亮。
如果是第三种情况的话...这个...真的有点无能为力。
回答完毕，谢谢。
鄙人王重阳
别说初中了😂😂本人高中了也写不好，我也不知道怎么回事啊？？？？
具体是这样的，在小学4～6年级字就不怎么好，然后一到初中就更加膨胀了😂😂巨难看，还被班主任点名批评过至少15次，
记得几次他对我比较深的评语
第一：某某某你们的字叫个专家来认都看不懂😂😂。
第二：某某某你的字像甲骨文，急剧难堪。
第三：某某某你怎么写的字还这么难看，比小学生写的还难看……我能说什么，我也很绝望啊！！我家里人也批评过我，我也想改变。。。然后到高中就慢慢练字，学校统一发的那些练字本本本练完，可惜，，感觉没用😂😂然后我又买了两种练字帖，有点用，比以前好点。
我不知道怎么回事每次写字都写得很快，写慢了我就没感觉了。。。
1：端正写字态度，不得急躁，写字宜慢慢来，还要每次写字是不得贪快，要适度。
2:觉得写楷书写不来的就不要在练了，不是让你不练而是换种书法练，不然就浪费时间，练楷书对于有些人来说是很简单。
3：调好抓笔方法，具体怎么调只要写字写久手没啥毛病就可以了。
4:祝你成功，反正我也没成功。。。一切慢慢来不得急😉😉
Nohito
1:笔画练字！
2:偏旁部首练习！
3:结构练习！
4:固定格练习！
5:上限格练习！
6:脱格练习！
坚持正确的步骤和方法，功夫放在平时！要有持之以恒的态度，必然可以收到不错的效果！
野夜一闲
写字不好看是年轻人的通病，看看在们的父辈虽说文化程度不高，可写出来的字很漂亮，为什么呢，我认为是我们的教育出问题了。
想起我们小时候上学老师教字都是一笔一画，学一个字要把笔画顺序烂熟于心，不求数量求质量。反观现在的小学校，每天有写不完的作业，八九岁的孩子每天要写到很晚，还怎么能顾得上把字写好写规范。所以说从小没有好的写字习惯，想写出一手好字是很难的。大家认为有道理吗？
心飞扬55208202
写字是学生学习知识，传递信息不可缺少的工具，也是继承和发扬我国几千年来的传统文化。然近几年来，小学生掌握这一工具的能力却不容乐观．大多数学生的字或呆板僵硬或“龙飞凤舞”使人看不懂。究其原因，笔者经观察了解，认为有以下几种现状：
现状一：没有养成正确的坐姿和执笔方法。纵观现状，许多学生的坐姿和执笔方法是“五花八门”，有的趴在桌上，有的身体倾斜，有的搂着笔写等等，不仅看上去十分别扭，而且这类学生所写出的字普遍很差，有的字迹缭乱难识，有的点画僵硬毫无规范，更有的任笔为体，粗制滥造，无法无天，不堪入目。
现状二：写字课成了“抄字课”。你看写字课的课堂里，孩子们身上的活泼天性荡然无存，一个个象磨练意志的苦行僧。究其因：在传统书法中有这样一个师训：“临摹是书法的不二法门。”所以学写字的方法非常单调——依葫芦画瓢，字帖几乎成了写字课的唯一法宝，而老师只充当了一个“中介人”的角色，而真正的老师却“躲”在字帖的后面，跟学生打着“只可意会不可言传”的哑谜。殊不知越是好的、完美的字体，其技法要求越高，这对于一个初学者来说，无非是给刚学吃饭的婴儿吃大鱼大肉。
现状三：学校部分教师自身“三笔字”不过关。要给人一碗水，自己要有一桶水。现实中，大多数教师的字不是很好，很规范，他给学生学习写字所带来的负面影响不容低估。
现状四：现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。
现状五：电脑的普及，键盘的输入不可鄙弃的冲击着用笔书写。键盘的输入为我们快节奏的生活提供了一种高校快捷的书写工具，有些学生们甚至是家长们可能因此觉得今后写字都用电脑操作，键盘的输入完全可以替代用笔书写，无须辛苦练字。这也是小学生写字不被重视，写字能力逐年下降的原因之一。
因此，针对上述这四种成因，作者在几年的教学中，总结出如下的几点对策。
一、加强队伍建设，提高教师写字素养。
上好写字课需要高素质的教师队伍，师范院校应加强对教师的三比字的训练，教育部门在招聘教师队伍时应将三比字作为考核教师基本功之一，在职教师，应开展三笔字考核，颁发证书，持证上岗等。从教师上抓起，使小学写字教学有一个高素质的教师队伍的保证。
二、注重姿势规范，奠定学生写字基础。
教书者切记：执笔、坐姿乃学习书法的首要法则，不可小视。
1．正确的坐姿不仅有意于学生的身体健康，而且为学习好书法奠定好基础。其要点是：（1）双足分开，其距离与上部双肩相等。必须很自然地稳踏地面。
（2）腰、背应很自然地伸直，切忌僵硬用力。
（3）两肩应齐平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌边，与桌边至少要相隔一个拳头以上距离。
2．执笔方法。古往今来，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有成就者，总是遵循了一定的原则。如元朝郑杓《衍极》中说“夫执笔者，法书之机键也。”其主要有三条。
（1）正确采用“三指”执笔法。很多人以为不必要学执笔，便自行其事，结果不但学没学好，还养成了积久难改的陋习。因此，尤其对于初学者必须严格遵守“三指”执笔这一法则。
（2）“指实掌虚”。执笔有“指实掌虚”之说，流传已久，并为历代书法家所公认。这四个字的重点在“掌虚”，苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽”。“虚”“宽”二字是共同必守的原则。如果掌心不空虚，笔管在受中，势必执死，挥适手阻。
（3）切忌过紧。北宋黄佰思《东观余论》中说“唐中叶以后，书道下衰”，部分书家犯了执管过紧之病，也是下衰原因之一。唐林蕴《拨镫序》中：“用笔之力，不在于力，用于力，笔死矣。”未帝在他自述学书经验时论到：“学书贵弄翰，蛹把笔轻，自然手心虚，振讯天真，出于意外”。（见《群玉唐帖》第八卷 ）因此执笔切忌过紧。
昌黎先生云：“师者，所以传道受业解惑也”。因此，每位书法教师的使命任重道远。要把学生已经形成底册不真确的坐姿、执笔方法作为教学汇总的首要顽疾来拯救，随时发现，随时解惑。把学生引导到学习书法的正确道路上来。
三、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。同样使用与写字教学中。创设良好的学习情境，把学生引导到一个书写的既定的意境中去，才能集中学生的注意力，使他们热爱写字。
1、巧设疑问，趣说范字。
小学生的好奇心很强，对自己主动发现的知识记忆深刻，所以指导小学生写字时，教师在出示例字后，不宜立即进行讲解，应该巧设疑问，激发兴趣，让他们积极主动的寻找例字的特点。如：出示例字“森”后，我问：“同学们，是不是只要把”木”字的写法按品形结构重复三遍呢?””学生经过分析观察,纷纷举手发言,不仅区别了三部分相关笔画的不同特别是三个木的捺笔应处理成两点与一捺,也得出了同一字内重复的笔画应有变化,及”字无双捺”的规律.在说的过程中,学生那面会有些不太成熟的观点,这时教师应有足够的耐心,即肯定他的探究精神,又进一步引导学生再作仔细探究,并辅以一定的点拨,让学生自己去发现规律。并给予热情鼓励，这样有利于学生形成积极的探究心向。
2、形象比喻，生动讲解。
首先从笔画的形态上作比喻，如：我把斜撇喻为“指挥刀”把弯撇喻为“象牙”，把竖弯钩喻为“鱼钩”，……我把每个笔画够比喻成学生喜闻乐见的熟悉的物象，这样在讲清楚笔画的同时，也阐明了字的美不是抽象的，通过这样的比喻，提高了学生直观的观察能力与审美能力。
其次，从组字的结构上作模拟。如：“中”字的竖画，以人体躯干模拟，应上短下长，符合人体美，符合黄金分割法则，又如：捺画的结束部分为什么要上翘一点？用皮鞋尖的上翘来模拟可能最好……这些模拟证明，能师学生牢记笔画的形象明白很多美的法则和道理。
3、引用典故，激发求知。
在讲课中，我有时适时地介绍一些古代书法人物，典故，趣闻轶事，考古发现，拍卖会等，以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产，激发其求知欲，激发练好字的激情。在一节书法欣赏课上，我播放了一段书画拍卖会上作品竞标的场面，学生感到十分的惊奇，情绪高涨。然后，教师提问：“一副几十个字的书法作品为什么能值这么高的价格？”学生议论纷纷，答案不一。教师抓住时机，指出：舒服艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和发扬祖国的书法艺术我们应该感到自豪和骄傲。
四、精心准备作业，养成良好的书写习惯。
由于现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。因此，我觉得，我们教师应注意以下几点：
1、不断提高课堂教学质量。这也是我们每位教师一生所追求的目标。
2、精简作业，不断提高学生的书写能力。如果要提高学生的书写质量：首先，我们要从思想上改变观念，不要把学生作业的正确率高就批为“优”，而忽视学生书写的质量。其次，我们教师必须从学生的繁重的作业上考虑，学生作业多，必然就追求正确率，很难把字书写端正，所以只要精简作业的量，严格要求学生书写要端正，批阅时严格把关，这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。
总之，研究和了解小学生写字能力下降的原因，从而想办法，制定措施，去克服困难，改变现状，是我们每位书法教师语文教师乃至教育工作者的责任。加强写字教学，不仅能让学生把字写得美观、漂亮，又能促进学生养成良好的写字习惯，端正写字态度，陶冶情操，更能让学生学会如何做人，达到育人的目的。
鑫博润云
每个字都有高、低、左、右四个点位。违背这个原则字就不好看!
汉字字形大部分为棱形、三角形结构,如写得四四方方则显得非常呆板!
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本人大学毕业好些年，还会断断续续的练字，对于高中生来说想写好字是需要下点功夫的（当然只是对于没有基础，写字难看的人啊）
从我本人经验来说，我练字从楷书开始，楷书练好久，就是用本临摹，不是描红啊，一个字写好多张，直到写好一个字，以此类推，一个一个字的练了一年，才有所收获，对于高中生可以利用寒暑假练字，其他时间不多，建议合理安排。
烟火132314101
模仿字帖练习，坚持一段时间，一定有长进。
