夕阳下相偎相依
从道理上讲，任何老师都不可以体罚，包括家长在内，但实际上在课堂过程中很难有人做到这一步，除非置课堂教学秩序于不顾，让课堂乱成一窝猪。
在这里提出问题是一个适当体罚，虽然我们觉得有时候适当体罚是可以允许的，并且适当体罚，在某些程度上可以完成一些教学的目标和方向。
这最难的难点在于体罚的定义是怎么样的，如果用手拍拍学生的脑袋，用课本打大学生的肩膀，这些都算体罚的话，我估计全国没有几个合格的老师了。
有些时候社会和舆论，道德与法律给老师制定了一个又一个的新名词，这些名词之下确实没有量化的标准。
有着一个体罚的定义，适当体罚的定义，这些定义到底是什么呢？我想没有人知道，没有老师指导，也没有学生和家长知道。
人非圣贤孰能无过，作为一个老师有着七情六欲的人，在课堂教学过程中会遇到千差万别的学生，所以为了维护课堂秩序，有时候是敲黑板打桌子，担心这些对于孩子来讲基本上是没有任何恐吓力量。
最具恐吓力的还是我们熟知的杀鸡骇猴，也就是说把最调皮的那个学生抓出来，用声音上的响动来恐吓全班的纪律。当然有时候老师可能由于情绪的过分激动而造成了过分的行为。
总之对于每一个在一线工作的老师，或多或少都有过曾经体罚学生的经历，如果有一天他不再体罚学生，那是他被社会批评，被领导批评，甚至为此而付出了代价。
如果说批评和简单的体罚，比如说罚站罚抄作业这些都被禁止的话，真的是没有一个好方法可以让老师在课堂上维持秩序，维护学习的尊严。或许只有专家才能够解释应当如何做。
广大教师不仅仅是迷茫，而且还很无助。
杜宜城老师
说起体罚学生，我想起一个初一新生上周交来的周记。
他是普通班的一个男生，在他的周记里写他上课讲话，被语文老师——就是我，打了一顿。
当时我是一脸茫然，诚惶诚恐，仔细回想，我没打学生呀，哪里来的打一顿这么严重。终于想起来，上课他一直讲话，甚至爬起来打前面的同学，喊了两次不听，心里想着初一的学生刚刚进学校，不能放纵他们，不然以后难管，我就过去拍了他的肩膀一下，跟他说，如果再这样我就不客气了，结果成了他嘴里的“打了一顿”。
这让我胆战心惊啊，这该如何是好？初一的学生违反纪律，如果我视而不见，那么以后这三年的时间他们会是什么样子？课怎么上？想学习的学生怎么办？如果我管，拍一下肩膀就成了打一顿，万一家长来找我麻烦，我这十多年的工资都吐出来，怕也不够偿还的。
通过这件事，我深思熟虑，以后坚决不能摸一下学生，一定只能是口头教育，而且还要注意说话方式，言语温和，不能过激，能管的就管，管不了也就没办法了，只能对不起那些想学习的学生，不能给他们一个安静的学习环境。
也要劝告各位教师，不能体罚学生，不能体罚学生，不能体罚学生！有规定，作为老师我们要遵守规定。也要为自己考虑，负责任固然重要，更重要的我们除了老师父母和子女，有家要养，不要因为一时冲动毁了自己苦读换来的饭碗，切记，切记！
微酸丶梅子
各级教育行政主管部门一再明确，教师不准体罚或变相体罚学生，你非要提这样的问题，想置老师于不义呀？为什么非要把老师往坑里推呢？提这样的问题你肯定不是老师，站着说话不腰疼！现在的形势，你就是允许老师适当体罚学生，绝大多数老师也没人体罚了，不信你搞个问卷调查试一下。
老师管学生，跟家长管孩子一样，有时候心里总在嘱咐自己，千万别发火，有什么事都得忍者，可是气急了，还是难免动两下手，做出过激的行为，要是赶点儿上，该倒霉，摊上事，你就是再好心好意，也没处说理去。大有叫天天不灵，叫地地不应之势。
理论上说不准体罚和变相体罚学生是对的。可是在教学实践中操作起来的确有难度。
比如说，一个班几十人，有一个人天天上课捣乱，科任老师全都上不了课，轮流找班主任，班主任怎么办？班主任要当下去，就得出面管，怎么管？总来软的肯定不行，硬的打骂不行，可也得采取措施，停课谈话呀，写检查呀，交给德育处处理，等等，确实也没有太好的办法。
不管学生多么不好管，老师的工作有多难，但是老师们要时刻提醒点自己，千万不要体罚学生。体罚学生后果很严重！
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赤橙黄绿青蓝紫518
我今天就惩戒了学生，还是位女生！上科学课做语文作业，没认真听讲。我用书拍了她的头，将她作业掀在地上，请出位置在前排罚站听课。我以此为例，严肃课堂纪律。但我并没有单一惩戒，而是停课整顿课堂纪律。我提了一个问题，什么是爱？让学生逐一回答，包括她。学生只能通过举例来诠释什么是爱，却无法诠释爱的本质。我说我用四个字来诠释什么是爱——陪伴，懂得！并补充爱的前提是尊重！学生明白，不尊重课堂，我们如何去爱老师，爱同学？不爱他人，又如何被人爱？……十分钟后，整个课堂掌声雷动，她也鼓掌，并向我道歉。在后续二十分钟教学时段，在同学们的配合下，我很好地完了本节教学任务。我认为，教师可以惩戒学生，但需艺术化，以教诲为主导，以理服人，以情动人，而不能单一惩戒。若只为惩戒而忘却教诲，不能洗涤学生心灵，不能塑造学生品格，那这种惩戒无疑成为暴行了。师生之间的对立，从本质上讲，是心的隔膜。注意严而有爱，堵中有疏，即便是严惩，但不忘教育的目的，不快的课堂也会转变为幸福的课堂。课堂永远是未知的，这也成为课堂的魅力所在。一家之言，谢过！
泼墨云泥
体罚学生？老师是吃了熊心豹子胆了还是脑瓜子里进水了？
“严禁体罚和变相体罚”的禁令悬在头上，动辄得咎，不能处分学生处分老师可是果断迅速的；无法开除学生终止聘任教师可是毫不犹豫的！
打了学生一戒尺，学校和老师陪了3万的例子摆在眼前，老师还不引以为戒？莫非教育部公布了老师年平均收入8万2，老师们就觉着自己真是中高收入人群，体个3万块的罚不当回事？
在家长群里公布一下考试成绩，就有家长说自家孩子心灵受到了创伤，出现了厌学抑郁的症状，要找律师告老师，把人家吓得(难过得)要写辞职报告，还想体罚？
一个孩子不用老师规定的本子做作业，老师罚抄3遍，家长就在网上吐槽老师上纲上线。我写篇文章赞同老师，被一些“知书达礼、崇尚自由”的家长围而斥之。
好在，明理的网友也很多，给了我很大支援。
持刀斗丨殴的学生照常上课，要求严格的老师挨骂、挨打甚至被丨杀，在这样的教育环境中，你还幻想重新拿起教鞭赢回威严？
适当体罚是不是专家说的惩戒？这些术语我到现在都没搞懂，哪能掌握尺度和分寸？让人家骂我们明哲保身好歹还能保住饭碗，形而上的什么尊严、地位、荣誉啥的容后再谈吧。
谁敢体罚(惩戒)谁就去干，我放弃。
剑客谈教育
罚是可以的，体罚是绝不能的。体罚的定义我己经说过___就是对学生的身体造成伤害或对学生的心灵造成创伤的处罚。受不受伤只有当事的人才知道，别人不能一看见老师罚学生就是体罚，比如一般的学生罚跑两圈就倒了伤了就属于体罚了，而对于能力强或训练队的学生跑十圈八圈，什么事都没有，运动量大也不是体罚;又比如一个学生与校外面的朋友相约去游泳，被老师知道，不准去，学生不听，直到老师有些急，踢了一脚(伤了)才不敢去，被踢学生和家长如果去告也是体罚，但迟些时候传来己去游泳的朋友被水溺死，学生感激老师的制止，而不告老师了，这一脚踢就不是体罚了，而变成了当时最佳的教育方式。所以处罚教育因人而异，周围的人别瞎起哄;也请教育者们处罚时要注意不要伤害到自己的学生，更不要让学生留下心理阴影;也请社会上的各界人士，慎用"体罚"一词来评判老师的教育话动，甴当事学生来反影，毕竟社会上开明家长还是绝大部分。
大地源头水
所谓“一日为师，终身为父”。
试想，父亲体罚，责骂过子女吗?
教师责骂，体罚过好好学习，遵守纪律的学生吗?
曾有“狂专家"言:没有教不好的学生，只有不会教的老师。(作为当过老师的本人试问，这逻辑对吗)。
以此推理，任何一个人只要认真培养教育，就能成为任何领域的顶尖人才，对了，也没顶尖人才了。
为此，本人认为，作为教师，只要是为教书育人，只要不伤害学生的身心健康，批评，教育，甚至责罚无可厚非。
古有“严父出孝子，严师出高徒"之说。
希望所有的家长不必过分地溺护你们的“宝贝”，总有一天要让孩子经受社会大风浪的。
请诸君点评!
zzw133849905
什么叫体罚学生，什么叫变相体罚学生，这两个概念大多数老师都是模棱两可。辱骂，侮辱性语言，罚站，罚写作业，罚打扫卫生，恐怕都只能算变相体罚了。拳打脚踢，做俯卧撑，罚跑步，算体罚学生。我的理解肯定不全面，不彻底。当今社会，学生是宝贝蛋子，是祖国的花朵，是人上人，教师是什么，教师是臭老九，是蜡烛，是人下人。所以人下人可不能惹了人上人。教学质量上不去，顶多绩效工资少点或者没有，都是你体罚学生，一旦家长投诉你，那可不是闹着玩的。所以当教师千万不要去碰这条红线。想尽千方百计练好你的三寸不烂之舌，用好听的语言管好学生，不过这确实很难。
打天下抱不平
怎么罚都行，别枪毙就行！
科技小陶
无论从法律条文，还是实际操作，教师不能体罚学生。但是教师可以惩罚学生。缺少惩罚，教育便不是完整的，教育效果不好。所以教育中不能没有惩罚。
教师要力戒体罚。惩罚和体罚只有一步之遥。拿捏不好，惩罚变成体罚。体罚伤害学生身心，惩罚震慑学生，使学生守纪。如何不使惩罚变成体罚呢？实际操作时教师要以不伤害学生身心为准则，达到震慑即可。这要求教师可控自己情绪及惩罚的幅度，否则变成了体罚。比如打手掌，轻轻地打两下，学生感觉痛了，使学生意识到再不能违纪，这是惩罚。若是打十下，伤及肌肉，便是体罚。
