村小校长
非常乐意回答这一问题，以前学校学生教师家长是很难产生矛盾的，教师处于绝对的权威，近些时候由于家长素质的不断提升，对教育诉求的高度关注容易出现教师学生家长之间的矛盾。加之90后教师年轻缺乏经验，80后90后家长也比较有个性，教育观念比较多元，矛盾就会时有发生。出现矛盾之后如何解决呢？我有以下几点建议。
一、同理心
所谓同理心，就是彼此多一些理解，教师可以站在家长的角度换位思考，家长也可以换位到教师的角度思考。家长和老师同时也要换位到孩子的角度来思考问题。比如我以前曾经处理过孩子之间发生矛盾，家长对老师的处理有意见的投诉。我就引导教师这样思考，假如是你的孩子在学校跟其他同学发生了矛盾，受了欺负，你的心里会怎么想？因此家长找到学校来，首先要有同理心，理解和体谅家长为人父母的心理。同时我们在开导家长的时候，也引导家长想想一个班上那么多的孩子老师工作量很大，也希望得到家长的理解。
二、明目标
明确目标，这一点非常重要。教师需要明确处理矛盾的目标是什么，目标是化解矛盾，而不是证明孩子有多么笨，更不是让家长难堪。家长也要知道目标是什么，目标是让自己的孩子在学校里面得到很好的发展，如果偏离了目标去到了情绪上又觉得自己吃了亏，要认个死理，那么矛盾就很难化解了。当我们把目标都聚焦到为了孩子更好的成长这个角度来，很多矛盾都可以化解了。
三、戒冲动
在处理矛盾的时候，无论是学生教师还是家长都要力戒冲动，因为我们人是情绪化的动物，我们的理智总是比情绪出现得慢一点，所以遇到事情的时候，我们要忍一忍，等一等，静一静。想好了再说，想清楚了再做。不要一时想不通，气不过，就在班级群里边恶意攻击对方。
四、要面谈
学生家长教师之间发生矛盾，一定要在冷静之后采用面谈的方式解决。无论是QQ留言还是打电话都不如面谈更加坦诚，有时候你留言给人以猜想的空间很大，而面谈呢，大家可以有礼有节，很多话可以摊开了说，矛盾更容易化解。
教育不易，且行且关注。
明白说教育
老师，学生，家长，三者之间应该是相互协调的关系，家长不能把希望都放在老师这里，同时改变孩子也需要家长进行自我调整，老师要把孩子信息反馈给家长并指导他们如何调整。
学生分成：自我约束能力强孩子，自我约束能力弱的孩子
老师分成：独裁型老师，冷漠型老师，民主型老师，指标型老师这四种。目前上海名校都喜欢招收华师大的学生做老师，这更华师以孩子为主教育发展理念为主，如果你孩子班主任是华师大毕业，恭喜你孩子有个优秀的老师。上师大的学生也很不错，我见到几个特级教师都是上师大的同学。
家长种类更多，但是要记住孩子是我们自己生命延伸产物，只有做好自己才能让孩子有个更好学习榜样的力量。
最后总结：目前在上海的优秀教师，特级教师都是来源于上师大，华师大，所以这二所大学教育学，青少年发展学，等等还是比较强的。
小巴风特OMG
我认为主要的是家长的问题，去开家长会回来之后家长的做法有几种
1回来后就对孩子说，你的英语老师说你什么什么了，语文老师说你什么什么了，数学老师也说你了。无形中家长在之间起了挑拨离间的作用，孩子与老师的关系就会变坏，孩子上学有了抵触情绪，怎么能学习好啊！
2有的家长开家长会后回来什么都不说，没有任何情绪波动，只表扬孩子的优点，说你们老师表扬你了，你在哪里做的好。孩子听了心里高兴，他与老师的关系就会变得越来越好，学习也会越来越好的，孩子的缺点以后慢慢引导，会逐渐减少的。
3孩子上学期语文90分，数学96分。这学期孩子的语文92分数学90分。好多家长回家就会骂孩子，为什么数学考的不好。聪明的家长不会这样的，他回家后表扬孩子，这次考试语文那么难，你都进步了，真好啊！孩子会高兴的，你再说，下次数学也要努力的，争取和语文一样。孩子会觉得你说的对，自己就会努力的。
教育孩子是一门学问，家长要以身作则才行，大人天天喝酒🍶打牌，骂大街，孩子能健康成长吗？有的家长带孩子去超市，随便拿东西给孩子吃，占小便宜，其实就是害了孩子啊！
玥玥奶奶108
我认为解决这个矛盾的主要方法是沟通与理解。
一，首先，老师把学生当孩子，站在家长的角度，看孩子，理解孩子的行为。就有的放矢，把握轻重教育孩子。 避免激化与学生的矛盾。 
二，站在学校立场，与学生实际相结合制定符合实际的合理制度要求学生。 三，定期召开家长会，老师多于家长沟通，让家长了解孩子在校实际情况，对于老师管理学生，家长管理学生，有的放矢，才能更好让孩子健康快乐成长。 总之，老师，家长，学生之间相互理解，相互支持，才能有效化解矛盾，共同关注孩子成长，才是正道。
北国诗词文学
老师学生家长的矛盾？
这三位，一般有矛盾，原因都是跟期望值有关。
任何一方，都希望另外两方努力认真。
但，
家长除了是家长，还有一份工作。家长要赚钱养家糊口，在教育管理孩子这里，很难做到全力以赴。大部分家长比如我，养的是独生子女，育儿也没啥经验，基本上是一边养，一边学。新手你不能当我老手用，出状况也是没法。绝大部分家长都不是完美的家长。
老师也差不多。
过去宣传老师，喜欢讲老师是燃烧自己，照亮别人。其实这样是不对的。老师也是人，也有七情六欲。老师也有家庭，也有孩子。老师水平也有高低。家长觉得，老师就应该无所不能，但这世界，无所不能的老师没几个，老师的一生，也不是拿出来牺牲的。
学生最凄凉。
比如我们广东，每年70多万人去考大学，学霸是极少数，绝多大数是普通学生。家长和老师都希望学生是学霸，希望学生都跟学霸一样，拼了老命去学习。学生做不到大人们的期望，很多就反抗，给你反着来。
期望值去到极值，总有做不到的时候。作为家长，我跟孩子和孩子的老师的关系都不错，估计是我期望值低。我跟我儿子说，有两句话，我不会对你说，第一句是“追求跳起来够得着的目标”，第二句是“努力了就可以了”。人生路怎么走，你自己选。
对老师也一样，老师要我做的，我尽量做到，我仔读书读到高三，我从来没有对他的老师提过任何要求。
真要搞好老师家长学生关系，做到八个字吧，“合理期望，互相体谅”。每个人尽量做好自己分内事，人家的分内事，就不要插手那么多。
春暖花开003
其实没矛盾，少数感觉矛盾大的人，其实问题根源在于家长在管教孩子的付出与对孩子的期望成反比。我们很难看到对孩子学习没抱多大期望的家长跟学校老师有矛盾，这类家长不配合老师，但是不会给老师增加麻烦也不会攻击学校老师。我们也很难看到为孩子付出大量休息时间来辅导交流亲子的家长与老师有矛盾，这类家长很配合学校老师，甚至主动承担班务家委会工作。而更多的家长是顺其自然，不会花太多的心思在孩子学习上，对老师的要求和任务也是应付了事，这大部分家长也没有矛盾。真正有矛盾的是那极少数付出也期望不成正比的家长，他们认为孩子送到学校就是你老师的责任，孩子学不好，只能是老师无能，而自己可以花大把时间和金钱用来吃喝打牌，也不愿抽出时间陪陪孩子，也不愿购买学习用具，孩子没学好，责任在学校老师，孩子学好了，是自己娃聪明。
狂歌动地来
首先明确家长是孩子的法定监护人，老师对学生在校期间有教育、管理、保护的职责，而并非监护人，学校亦不是，这是法律关系，必须捋清。
接下来谈三方矛盾。
孩子问题。这是焦点，联系着老师和家长。
老师会抱怨家长不负责。这是正确的，一个明智的家长绝不会放弃自己的监护权，说出孩子交给学校就是老师的事。你的孩子永远是你的种姓，他的成长与你息息相关，即使你远在异乡，亦应委托监护人看顾孩子。
家长抱怨老师不负责讲课，这不正确。大多老师是悉心背课、精心讲课的。有时，只是这个老师恰好不符合你的孩子，每个老师就好像有差异的水土，你家的苗确实不适合，但这种大数据的师生配合模型尚未建起，可以期待。
孩子会抱怨老师，更会抱怨家长，因此老师、家长应多换位思考，尊重每个孩子。对老师而言，他面对的最少一百个学生的某课目，班主任还要面对50个性格冏异、素质不同的学生以及他背后的50X3个家庭，想想就头大。因此，我总强调，教育孩子尊重老师，自己也时刻尊重老师，他在学校冤枉了孩子，我就会给孩子说:“是人都会犯错，老师管理那么多孩子，当然会出错。”孩子也懂事，心想:“我不也经常犯错吗?”
三方理解与尊重，多为对方想一点，其实真的没啥矛盾可言。
刘刘285597151
如何解决家长学生还有老师三者之间的矛盾，我觉得这是一个伪命题，因为家长学生老师，我们没有一个人能决定孩子的未来，因为孩子在整个的中国大的应试教育环境下，他们只能是一个实验品，他那还小，没有形成自己的世界观，还有自己的想法，也并不能去完全付诸于实践，因为很少有家长会支持孩子去天马行空的做他们自己喜欢的事情，在应试教育的背景下，每个家长都是焦虑的，都是急躁的，虽说为什么会催生了很多社会上的各种补习班，各种的奥数班，各种的英语班实际上。实际上在孩子牺牲了大量个人休息时间睡眠时间去奔波于各种补课班的过程中，实际上最终每一个孩子又在同一个起跑线上，那么又何谈上素质教育和他孩子未来的发展，因为牺牲了睡眠，孩子的身体肯定就会不好，没有好的身体怎么会有好的未来，而老师背负着是学校的升学率，背负的是学校的名誉老师，也是无能为力，那就意味着他们会大量的增加课业量，增加作业量，以孩子的睡眠时间，牺牲孩子的睡眠时间来补充所有的教学任务，实际上这也是填鸭式的，会让整个课堂上变得。死气沉沉孩子会更加的厌学，睡眠不足身体会更坏，那么未来又怎么会更好呢？所以说这肯定是一个伪命题，因为三方都不能决定中国目前教育的发展方向，实际上这倒应该是相关的管理机构应该思考的问题。
于子熹
三者做好自己的本身角色，家长应该明白，孩子最好的教育是父母的身传言教，在课堂上老师只是给你传播知识，而真正能潜移默化的是父母！而老师也应该要有同理心，理解家长的们压力和焦虑，应试教育制度的某些不完善点和社会的各种补习给家长造成经济和精神上的压力！使家长对教师这一本神圣的职业，带上了有色的眼镜看！觉得老师没好好教师，多在变色赚钱 ，所以在不理解教师的情况下，要努力守好自己的那方净土，做好本职工作，而作为学生，只要老师与家长的二者角色的和谐配合的、那么一致的目标，孩子往往更有良好的表现！
珏珏谈育儿
此题目范围过于宽泛，首先把题目作一下限定，改成如何有效解决中小学教师.家长.学生三者之间的矛盾。事实上初中高中情况不同，小学低年级高年级也不尽相同，就不过细的去分了。其次，这里所说的矛盾不是指两两之间的利益冲突和激化，而是教师教育与学生受教育.学校教育与家庭教育.学生与家长之间在观念上方法上行为上的既有联系又有区别的在认识上的对立和情绪反映。而三者之间教师和家长在对待学生的认识和作法上的不一致尤为突出。很多情况下是家长把学生送到学校，家长就要老师负全部责任。而教师认为学生是家长的孩子受家长的影响较多，家长应主动和老师配合。于是在围绕如何对待学生问题认识上的矛盾得以产生。如何有效解决？就是要运用毛主席矛盾论的方法，抓主要矛盾和矛盾的主要方面。主要矛盾是家长和教师的矛盾，矛盾的主要方面是家长的认识.家长的观念.家长的行为。这才是对学生教育成败的关健！家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的观念和言行对孩子的影响是深刻的长久的，有的甚至会影响孩子的一生。好的家风会成就孩子的成长，不良家风会毁掉孩子的一生。言传身教，上行下效，潜移默化的影响对孩子的性格.观念.行为会起到固化的作用，使学校教师的教育收效甚微甚至功亏一篑。所以有人总结说，要是遇到不好的家长，学校教育进一步，学生回到家有可能退两步。由此看来，解决家长自身的问题才是解决家校这个主要矛盾的关健。教师对学生的教育寄希望于家长的有效配合，而家长的自身问题没有解决，怎么会有正确的配合行为产生呢？学生的问题背后是家庭问题的存在，学生的问题实质是家长问题。当然，也有很多家长认识比较正确，自身的言行举止也堪称学生的楷模，可是对学生出现的问题非常苦脑，无计可施束手无策。问题在哪里？问题的根本原因是：学生随着年级的升高年龄的长大已经变化了，而家长还是用老脑筋老办法去解决新问题，当然行不通。中学生处于青春期，无论身体.心理.思想.行为都会发生很大的变化。逆反心理的产生，批判性思维的发展，叛逆行为的出现，这对家长来说是一个新课题。教师系统的学习过青少年心理学等有关理论，又年复一年的一批又一批的接触不同的学生，对青春期的学生心理上行为上的变化尤为了解，有一定的经验和办法处理青春期学生出现的问题，而很多家长根本作不到。所以学生一出现问题就一古脑推到教师身上，教师成了替罪羊。亲其师才能信其道。家长对教师不尊重，势必会影响到孩子，学生因此对老师不够尊重不够信任，这就使师生之间的矛盾产生了。其根源还是在家长身上。所以要有效解决教师家长学生三者之间的矛盾，首先家长要解决好自身问题，这才是解决三者之间矛盾的钥匙。
