趣味媽媽
培訓機構首先是拔高難度，讓外行產生欽佩之意，然後滿懷敬意地把錢交給他們。其實，離開學校教育，培訓機構什麼都不是。上屆一位學生，只在學校報了名落了一個學籍，家長花幾十萬到培訓機構讓孩子去學習。上學期中考，這學生連普通高中都沒有考上。這是深圳某校本人所教班級的真事，質疑者可以來我校調查。
補習機構的招數，一是搶跑，提前學習，使學生以為自己掌握了相關知識，在學校課堂就不認真學習。二是拔高，故意搞一些偏題怪題難題，那些沒有接觸過此類題目的學生難以下手，而那些有這方面訓練的學生盡情賣弄，搞得那些沒有參加補習，但在補習機構聽過免費公開課的學生及其家長信心全無。
實際上，正常的學校教育，一開始是讓學生掌握基礎知識，不會在初一初二就搞專門的解題教學，更不會馬上教學生做難題。而在初三完成基本教學任務後，有幾個月的複習時間，這一段時間除了複習基礎知識以外，就是講解題技巧，綜合題、難題就在這一階段講解和訓練。
所以，補習機構的方式不過是故弄玄虛，把正常學校的教學常規提前了。一個愛學習的學生，只要按部就班地跟隨自己學校的老師，中考一定能取得好成績。
非優秀教師
初一數學滿分120，一般來說最後兩道拔高題加起來12分，也就是說基礎部分+基礎變化部分總分108，所以96分並不是一個理想成績，尤其是在省級示範院校，這是一個不太好的成績，因為省級示範院校的授課速度會很快，沒有給太多的時間讓孩子去反覆練習，而數學這個科目確實需要有大量的時間量化練習來反覆鞏固的，96分是一個沒有競爭優勢的分數，如果不自己想辦法鞏固，到初二面臨的壓力會更大，初中數學必須不低於105才是具備競爭力的分數，因為在明初有的火箭班在初一上學期已經把初一下的內容上完了，在月考、期中/期末考滿分的大有人在，這些分數指標直接影響孩子的年級排名，這也就是為什麼有很多小學很優秀的孩子到初中跟不上的原因，在打破了原有環境壁壘優勢不復存在後，有相當一部分孩子從心理上放棄了，產生了厭學的情緒後直接影響中考，因此如果你的孩子在省級示範院校這個平臺上，無論你再怎麼不認同目前的教育體系，建議你還是要找個靠譜的培訓機構去補課，因為如果現在不跟上後面的買單成本會更大，而且效果和買單成本不成正比的風險更大！
向日葵小綠
課外機構考不好(๑˙ー˙๑)就別去了吧，自己學校裡不落隊以後能考個滿意的成績的。
課外機構還是比較適合那種有天份，學校的東西不滿足，並且以後有打算走競賽的人。
座標某教育競賽強省，初中都已經有國賽的人了😣😣。就拿身邊例子來說，我弟小學六年級的時候就有微積分的思想來推導圓錐體積了，有我當年風範。然後校外補課，我和他雖有年代感，結果一樣被大佬虐的生不如死。再到高中，學校就有搞奧賽的教練了，但是我們一樣會去省會城市培訓。除了真的超級超級聰明的，一個人成功離不開智商+努力+資源，缺一不可。
校外輔導，只是給你更多的資源，更有效率的去努力，但是不適合所有人。
階級固化的結果就是：普通人開開心心的生活學習壓力也不大，一代代習慣這樣的生活，精英一直努力，和普通人差距越來越大，階級越來越固化。參考發達國家，學生開開心心學習，然後開開心心的生活。起碼我們還有高考，能讓你改變命運。人最缺的就是獨立思考，不被輿論引導。
contranoob
很多的課外輔導機構在入學的時候都有一個入學測試題目，難度比學校考試和練習的題目要大很多，很多考題都是一些重點中學月考、期中、期末考試的壓軸題。這些題目雖然也運用到學校相關的知識點，但解題方法和思路在學校學習中一般不涉及，所以很多學生做不出來是很正常的。
說補課機構在入學時有意提高題目的難度，拉低學生的分數也不為過，這是很多輔導機構慣用的方法。試想，如果孩子在考試中考的非常不錯，還有補課的需要嗎？如果考的不好，剛好就可以解題發揮，增加家長和學生的焦慮，那麼報班的幾率就會大很多。
孩子學校成績很不錯，在這個時候需不需要報輔導班，那就得看家長和孩子的想法了，如果家長和孩子想要再有所突破，去上上培優課程也是不錯的，畢竟多些拔高和培優對孩子的思維是很有幫助的。
對於學校學的比較好的學生來說，課本肯定太簡單，平常的考試也沒有壓力，在學有餘力的情況下，需要知識點的拓展和提升，思維的培養，為高中的學習打基礎。因為的學習對學生的思維和能力有更高的要求，很多在初中成績還不錯的學生到了高中成績出現下滑，很大一部分原因就是數學思維和能力達不到高中學習的要求，早些做準備肯定是有幫助的。
當然了，要做培優和拔高，也不一定非要去課外補習班，如果孩子自學能力還不錯，可以找到一些相關的資料和題目來練習，也是一種很好的選擇。要去輔導班，那麼就必須要做好選擇，一個適合孩子的班型和課程是很關鍵的，老師的授課水平，同學的基礎以及思維能力這些都很重要，能讓孩子學有所獲、思維和能力得到提升才行。
即使選擇了輔導班，課後還需要多去練習和鞏固，很多拓展題目的解題思路和方法在課堂上不一定能夠全部掌握，需要在課後通過複習和練習來鞏固和加強，爭取將老師所教的方法內化為自己的方法，才算是真正的掌握和消化。
胡老師數學課堂
校內統考內容和培優拓展內容本來就是兩碼事。
我家的也是初一，他們班數學要是考校內課本統考卷，120滿分，平均分能有115，基本看不出差距，不小心做錯個填空題就墊底了。
但是做培優卷，差距就很大了，從滿分到不及格都有。
要不要上機構拓展，家長自己選擇唄
紅棗杞子粉
有些課外輔導機構使用兩套標準，就像我們人一樣，對於別人是一個道德標準，對於自己是另一個標準。
這個標準就是在入學前使用的是類似於奧賽的競賽題，而學習一段時間之後使用的是普通課本上的例題，這種標準那麼就造成了孩子成績入學的時候很低，結束的時候很高，這種現實狀況。
其實你既然已經說了，孩子在學校的成績相對比較優秀，或者在整個初中階段能夠穩定的話，完全沒有必要去參與校外機構的一些負擔，如果孩子成績下降比較速度的話，您需要注意的就是孩子是否有沒有分心的事情造成的。
只是在整個初中階段關注孩子的心理狀態，關注孩子的學習狀態，比著讓孩子去參加一些輔導班要強很多，當然如果孩子成績的確需要提高的話，也是可以參與的，在這兒如果說您的孩子成績僅僅五六十分去參與也還是不錯的。
凡事都有例外，您的孩子成績現在這麼高，個人建議沒有必要去，因為學校在很快的考試過程中，他們使用的試卷難度不會達到校外輔導機構的難度的。
杜宜城老師
這就是江湖，所謂水漲船高，不得已而為之，為什麼這麼說？課外培訓機構很多的時候是這樣的操作的，在做測試之前一定是對孩子的學習成績、習慣興趣都有所瞭解，初步掌握這些情況以後，家長的心裡肯定是希望孩子的成績越來越好，孩子自己也認為我的成績還不錯的，結果測試出來的成績讓你都感覺到有落差，每一個孩子去機構都會有合適的選擇給到您的孩子，這就是江湖上流傳，只要來了總留下些什麼，其實這也是機構要長期運營下去的必要性，其實對於孩子和家長來說絕對是一件好事，因為他細分了孩子的成績，更加觀察到孩子的需求，家長心裡都明白，學校裡學的基本上考試不會考的，學校裡考的基本上是孩子在書本上學不到的！課外培訓機構的快速成交秘訣就在這裡面，這也是初中生在三年裡產生的變化，通俗一點就是：“初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下”，孩子基礎不錯，如果能夠上培優課程再拔高一點也是好事，作為家長為這個擔心也很正常，畢竟可憐天下父母心嘛，感謝您能夠提出這樣一質量的問題，歡迎大家一起討論，您的孩子在課外培訓機構裡遇到了什麼樣的狀況呢？歡迎留言或者私信我，我都會在第一時間回覆您，教學相長，招生服務，運營管理等方面提供專業諮詢！
一小步周老師
現在的社會，信用缺失得厲害，所以就是講真話也未必有人肯相信，尤其是那些望子成龍急得昏了頭的家長。上世紀有一段時間，我應區裡進修學院聘請，給全區初一初二數學尖子上輔導課。見面第一堂課是測驗，十道完全在教學大綱裡的數學題，一節課做到及格的不到兩成！這是上海一個區的初一或初二的尖子！一個教師，要想把優秀生的分數搞低點，呵呵，不難！畢竟天才學生是萬分之一！所以說，題主講的培訓機構，搞點小動作，障眼法，小菜一碟！
牛小歪
如果學校用的是聯考卷，和其他學校統一考的，那就是真實成績，不用管課下機構。但是就怕學校自己出題，刻意出的簡單來應付家長，那就得面對現實了。親眼見過在學校考接近滿分，用其他學校的卷子考二三十分的學生。
抽絲剝繭追根溯源
哈哈哈，那得補啊，不補怎麼行。有餘力，則學文嘛。不過你放心，你就是在學校次次考滿分，去任何一個機構也不會考滿分的。否則，機構幹啥？個人覺得呢，最重要的是你得報個班。😊️
