YXL獨立風中
二三年級正是小學生作文入門的關鍵期，對學生來說，寫作文無疑是最難的，但也意味著正確的引導可以讓孩子受益一生。
那麼對於作文入門來說，最重要的是讓孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老師認為無論是作為家長還是老師要從以下幾個方面入手引導。
一、二年級作文多以“看圖寫話”的形式出現，家長和老師要引導孩子藉助看圖說話對圖畫所畫內容進行合理的聯想想象，將圖畫沒有涉及的那部分情節合理補充出來，培養交待明白敘事的六要素的能力，安排好人物關係、地點、時間併合理構思補充事件的起因、經過、結果的能力。
二年級的小朋友家長首先要重點引導孩子對一幅畫面進行主體構思，開頭要總寫事件主要內容（也可以安排好事件發生的環境——時間、地點等），行文中間寫畫面所表現的事件的經過，結尾寫事件的結果，人物的心情，作者的感想等。其次引導孩子對畫面中人物加以描寫。適當運用動作、神態、語言、心理等描寫將人物寫得豐滿。如下圖所示：
二、三年級作文的主體構思和二年級一樣引導，但要求更高。主要表現在：
1、作文開頭的寫作技巧和語言潤色要加以引導。
2、文章的中間行文要巧剪裁，情節切入要高潮迭起。
主要引導孩子安排情節從哪裡開始下筆寫，哪些情節和人物要詳寫，哪些要略寫。略寫相當於文章的低潮，是為文章高潮鋪墊蓄勢的，詳寫則是文章的高潮，要緊扣文章主題，突出文章中心。一般說來，略寫可以充實文章內容，使文章前因後果更加清晰，而詳寫是為了讓文章人物或景物特點更加突出，形象生動，讓情感更加飽滿，打動人心。
3、結尾要照應開頭，進一步突出文章的中心思想情感。
三年級學生的作文就要引導學生結尾有力的收束總結全文，要緊扣題目、照應開頭，進一步揭示中心，儘量寫出自己的真實的情感來。
如下圖所示：同樣是《拔河比賽》，三年級學生在寫的時候，結構要更加嚴謹，內容要更加充實，思想情感要更加真摯深刻。
使結構更加嚴謹的方法在於：要善於設置線索貫穿全文，推動情節發展。下文《記一次拔河比賽》就突出了拔河時所用的“繩子”，運用對繩子的變化的特寫來表現賽事的緊張氣氛，並推動情節發展。使全文緊張不序。
使內容更加充實的方法在於：選取畫面中重點人物進行特寫，突出人物的動作、神態等細節描寫，讓人物更加活靈活現，真實可感。
使思想情感更加真摯深刻的方法在於：結尾突出人物的心情和感悟。
《記一次拔河比賽》的構思如下圖所示：
《記一次拔河比賽》例文如下：文中加粗的字體都選取了恰當特寫對象加以細描，這不僅充實了內容，也使結構嚴謹，文氣貫通。讀來如身臨其境。
結尾處的黑字部分，進一步深化了主題，提高了文章的格調。是全文的亮點。
三、三年級作文開頭結尾的技巧
1、開頭重在：內容上 點題、切題。語言力求精美。技巧上——倒敘法巧設懸念，更吸引讀者；情景交融法情感飽滿更打動人心；修辭法使語言更有文采，讓讀者眼前一亮……具體引導詳見我之前的文章。
2、結尾重在：收束有力，照應開頭、深化主題，提升文章格調。
特別是前後照應的寫作手法一定要學會並熟練運用。如下圖所示開頭結尾部分照應方式：
四、在行文安排上：
一方面體現在內容上，要選擇合適的素材表現文章中心。
所謂“素材”就是為了表現文章中心而從生活中、從讀的書籍中、從新聞故事及聽說的見聞中選取合適的材料來表現文章的中心。
寫人的文章力求通過選取人物所做的一兩件事，通過描寫人物的言行、神態、心理等表現人物的性格特點及精神面貌。
寫事的文章力求通過對所寫的事的描述，以及事件中人物言行和關係的描寫突出事件的動人之外，寫出真情實感 ，寫出能打動人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
寫景物的文章則要通過突出景物的特點，運用修辭、調動感官將景物的特點多姿多彩的表現出來。並把作者的情感融入景物描摹中，表現對景物的感情。
選材的原則和方法如下圖所示：
另一方面體現在結構上：行文要使結構結構就要善用中心句和過渡句，將行文內容緊密聯繫在一起，共同表達一箇中心。
在全文結構安排上善用總分總的結構：開頭先總起全文，寫人物的文章可以先總寫人物特點；寫景的文章可以先總寫景物特點或者給人的總體感受；寫事的文章可以先總寫事件主要內容。經典例文如下圖所示：
在段落結構上安排上善用中心句，過渡句，打造總分或總分總的結構。一般說來，段落開頭善用中心句和過渡句，不僅使結構嚴謹，也可以使敘述中心更加突出，減少偏題跑題的現象。
例文如下圖所示：
五、在遣詞造句，引導學生展開豐富的聯想和想象，大膽運用修辭、調動情感將人、事、物寫生動、具體、形象、細膩的能力。
作文遣詞造句力求把人、事、物寫具體生動的方法如下：
具體實訓例子如下：
三年級學生在寫作文時最重要的能力相較於二年級不再是將事件交待明白的能力，而是將人、事、物寫生動具體的能力。因此運用一定的遣詞造句的方法將句子寫得生動具體、將人物寫得栩栩如生、將景物寫得身臨其境，將事件寫得像演電影一樣才是作文入門最重要的能力，而這種能力需要長期的訓練，樹立“作文每一句話都是艱苦而快樂的創作”的作文理念。
聽了小徐老師的詳細講解，相信家長已經明白應該從哪些方面在家裡輔導訓練孩子寫作文了，趕緊來試試吧！
指尖教育帝國
我兒子上三年級，作文是我輔導的，去年先後在省市獲了獎！結合自己體會來回答一下這個問題。
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- 寫好作文，從孩子角度來講無非是勤觀察、多讀書、常練筆。家長要輔導孩子寫作文，自己首先要大體掌握寫人、記事、寫景、狀物、其他（看圖、想象、遊記、體會）五種小學作文類型的基本寫作技巧。這些技巧網上有許多，可以百度下載仔細看看。
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具體如何輔導，我是按一講二寫三改的步驟進行的，重點是講和改兩個環節。
- 一講。如果孩子剛開始學寫作文，家長要根據作文題目和文體，給孩子簡單地講講這篇作文要寫哪幾部分，每一部分大體要寫哪些內容。留出一定時間讓孩子進行深入思考，然後再讓孩子講一講自己要寫的具體內容，家長適時進行補充。如果孩子已基本掌握各種文體的寫法，家長可以直接讓孩子講述要寫的具體內容，並適時提出意見。當孩子熟悉掌握作文寫法後，家長可省去講的環節，直接進行修改。
- 二寫。主要是讓孩子根據自己講述的內容進行寫作，在此過程中家長一般不要再進行干擾，完全讓孩子自己獨立自由發揮。
- 三改。這是輔導作文最重要的一個環節，家長一定要把孩子叫到身邊，在作文草稿上逐字逐句進行修改，重點修改調整詳略、句子結構和錯字、病句等，並隨時和孩子溝通，講清為什麼要這樣改，為什麼要這樣寫。修改完成後，再讓孩子進行認真謄寫。
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文章不厭千遍改，我感覺讓孩子觀看家長修改過程，肯定會比呆板的說教更能讓孩子有所收穫。再經過孩子平時的勤學苦練，我想孩子的作文也一定會寫得越來越好。
雲行天下逍遙客
孩子寫作文更多的方面在於描寫，在於改編，所謂的改編就是改寫文章。
上面這幅圖是一個比較完美的文章，這篇文章充分的利用了排比、對比、誇張，大量的使用了成語，並且我們的確可以感到三年級的孩子寫出這樣的作文，水平的確很高，許多成年人寫作文都不見得有這樣的水平，所以說對於23年級的孩子來講，只要有自己的話，有自己的語言，能夠把作文水平提得非常的標準。
其實這樣的作文在我們小學語文課本學習的過程中，完全可以通過改變或者仿寫完成，這些的完成是孩子作文水平提高的一個步驟，在這個步驟中家長如果想輔導孩子的話，那麼就應當讓孩子熟讀課文，我們不要求背誦，但是讀書總是有著很強的語感的。
當然有些作文可能的確需要模仿，有些漂亮的文章的確需要孩子有豐富的知識，洋洋灑灑的幾百字對於23年級的孩子來講也是非常難的，所以家長自己如果有讀書的習慣，可以和孩子一起分享，一起讀一些優美的散文，優美的作文。
有的孩子寫作文寫完之後，不管是同學家長老師都不滿意，自己也不滿意，其實出現這個問題的時候，家長在輔導讓他改正的過程其實是一個非常困難的過程，但是我們可以從簡單的句子開始讓孩子把一個句子寫好。
句子的寫作要求基本上就是主謂賓對於成年人這樣理解，對於孩子就是把一句話說的很明白，讓聽的人明白，讓看的人明白，同時要正確的使用標點符號，使用標點符號可能帶來的語氣，可能帶來的情感，當孩子句子寫作比較滿意的時候，慢慢的讓他把句子進行擴大，擴大成一個段落。
輔導孩子的關鍵在於讓孩子把一句話先寫好，寫好了一句話之後，然後慢慢的擴展，慢慢的放大。
杜宜城老師
二、三年級的爸爸媽媽，是如何在家裡教孩子寫作文。作為多年的班主任我總結出以下幾點。希望能幫助到家長們。
1、多讀書。俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多讀一些有用的書籍，才能正確引導孩子順利寫作文。愛讀書的孩子，作文不會差的。
2、學著仿寫。對於剛開始寫作文的孩子，仿寫是很有必要的。先從，一個詞、一句話、幾句話、到一段話……。仿寫一段時間後，家長就會發現孩子的作文，不再那樣簡單粗糙，而是多了很多生動的語言。
3、移花接木。接下來，孩子可以試著把自己比較喜歡的字詞句，恰當的運用到作文裡。使其作文更加的生動、形象。
4、小練筆。最後家長們要恰到好處的鼓勵孩子寫一些小練筆。把自己的真實想法和看法抒發出來。由小練筆到小戀筆。孩子就會真正的愛上寫作文。
牛牛3489
我是兩個孩子的寶媽，也是一名小學老師。10年來一直走在育兒的路上，一點經驗與您分享：
1.多讀書，寫出好文章
從小培養孩子多讀書的好習慣，書讀的多了，詞彙量豐富，自然能夠寫出好文章。朵朵從幼兒園開始每天都要讀書，幾年來讀書已到達幾百本了，現在三年級，作文很好。
2.多出行，豐富人生體驗
假期的時候我會帶著朵朵去旅行，開拓孩子的眼界，只有看到了，才會寫的出來。平時週末也會帶著她，參加各種活動。比如，去敬老院，孤兒院，舞蹈比賽，聲樂比賽等等。作文源於生活，豐富的人生體驗，對孩子寫作幫助很大。
3.寫日記，讓寫作變成愛好。
每週至少一篇日記，讓朵朵對寫作很感興趣，不僅記錄下了自己精彩的生活，還有她的小秘密。當寫作變成了愛好，作文當然不愁了。
以上為個人的育兒路上的經驗，期待對您有所幫助，歡迎關注，私信聊聊育兒的故事。
小荷育兒經
在語文科目中，孩子的寫作水平可至關重要！倘若剛開始便落下步子，那以後要想補上就太難了！作為寶媽一個，悟姐也不會像資深教師那樣悉心傳授輔導方法，只是想把自己平時的做法給大家分享一下:
二年級的看圖寫話
悟姐覺得對二年級的小朋友來講，要完成這項大工程，引導他看懂圖是前提。圖上都有哪些人或動物？他們在做什麼？心情如何？時間、地點、天氣等，在圖上有無體現？一定要讓孩子養成仔細觀察的良好習慣，看準、看全，面面俱到才行。審題這一關掌控好了，就相當於成功了一半呢！
在著筆之前，讓孩子語句連貫地將它口述出來，這也很重要。此環節中，家長需有耐心，必要時引導、鼓勵孩子慢慢完善，直至大概輪廓成竹在胸。論起寫那就輕鬆多了，會寫的一氣呵成，不會寫的字詞換近義詞表達，力求準確無誤，標點使用規範，分數自然不會低嘍！
三年級的作文
這一階段，我們要努力培養孩子的獨立構思能力，對其語言的表達也要有更高的要求，基本的修辭手法該用的就嘗試用，力求讓文章更加生動活潑。在審題完成後，要求孩子列寫作提綱，理清思路。如果自己大腦一片空白，盲目下筆，很有可能寫著寫著就卡路呢！
孩子的雛作完成後，勢必會出現諸多不妥之處。此時此刻，父母既不能暴跳如雷，更無需著急上火，耐心幫他一塊糾錯才成。好文章都是反覆錘鍊、修改出來的，在不斷的完善中，他也會愈來愈有自信喲！至於有些寶貝不會選材，家長朋友可以幫他回顧日常生活中的點點滴滴，從中提煉所需！切記，創作來源於生活，瞎編亂造千萬要不得！
其實在孩子的寫作中，主角是他 ，我們只起引導輔助作用。這一點，作為父母，一定要拿捏好。否則，干涉太多，反而會讓他思想僵化喲！關於孩子寫作，大家也是各有妙招，悟姐在這裡只不過是班門弄斧而已吶！
悟姐有話
💫歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！💫
老穆解析
穆老師認為，我們的家長朋友，無需過深的去探究作文寫法，因為你也很難鑽研透。適當地掌握一些作文小技巧，反而能起到“點睛”效果。
穆老師之前遇到一位家長，說自家的孩子要參加比賽，希望我能幫其指導一下。
我說我作文主要領域是中高考，小學作文鮮有涉及。
在家長的一再要求下，答應予以指導！最後的結果還算不錯，校一等獎，區二等獎。
穆老師在這簡單透露一下參賽作品寫作技巧。
🎀〖1〗素材取自生活，且有新意
例如生活中的奧數、小常識、某現象……
🎀〖2〗開篇要有所設計
比如修辭式、倒敘式、情節式、設懸式、環境式……
🎀〖3〗情感一定要真摯
質樸老道的文筆勝過花裡胡哨的修辭。語言質樸，接地氣，更顯真情。
🎀〖4〗長短句巧妙結合
千萬不要把句子拉的過長，會出現語病。要學會長短句結合。（備註：古代的詞，原名就是長短句）
🎀〖5〗段落佈局有層次感
🎀〖6〗行文結構有設計
比如時間發展式、平列展開式、線索貫穿式、欲揚先抑式……
🎀〖7〗結尾要有所思、有所悟
好啦！穆老師就不再一一列舉啦！接下來，穆老師傳授給家長一個作文小技巧，希望能夠派上用場！
擇物——觀物——思物——由物及人——（感）悟啟（發）——主題
具體內容如下圖：
親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！
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老穆說語文
很高興可以回答您的問題。作為作文輔導班的老師，我來談下我的看法。
二三年級的學生，作文要求並不高，以簡單的記敘文為主。雖然簡單，但是很多孩子還是寫不出來。如果出現這種情況，就要求父母和老師給予合理地引導。
所謂的引導，並不是說告訴孩子怎麼去寫，而是幫他拓展思路，然後允許他們用自己的思路寫出他們眼中的世界。具體方法您可以嘗試這樣做：
1、幫孩子分析題目的重點，也就是要寫作的方向。
有些孩子，抓不住要點，所以寫文章的時候會出現跑題的情況。父母可以加以引導。
2、通過思維導圖或者列提綱的形式幫助孩子理清思路。
一般小學作文大多以總—分—總的形式展開描寫的。通過思維導圖或者列提綱，可以幫助孩子整理素材和思路，寫故事的時候就不會出現跑偏或者混亂的狀況。
3、日常積累很重要。
這種積累包括讀書積累和生活經驗的積累。這就需要父母們陪同孩子養成多讀書和讀好書的習慣。同時帶孩子多到外界轉轉走走、多玩玩遊戲、多體驗、多觀察和多思考。
4、除了輸入更需要輸出。
如果有效積累是輸入，那麼動筆就是輸出知識，轉化成寫作成果的重要方式。輸出除了動筆寫自己的所思、所感、所想，還要借鑑高人的作品，仿寫或者借用好詞好句，完成自己的佳作。仿寫也是進步最快的方式。
5、作文寫完後，父母幫助孩子檢查和修改。
要尊重孩子的原創的基礎上，對孩子的文章加以修改。檢查錯別字、標點符號、語句是不是通順連貫、有沒有跑題就好。
我的回答結束了，希望可以幫到您，謝謝！
佐佑de媽咪
小學二三年級，教孩子寫作文只需要做三件事，一是廣泛閱讀；二是觀察生活；三是複述講解。
首先，沒有閱讀量做支撐，孩子就腹內空空，不會表達，即使想說什麼，也不知道如何說。廣泛閱讀對孩子來講是最好的教育，不僅僅是讓孩子在寫作能力方面有提升，最重要的是閱讀能夠打開孩子的視野，拓寬孩子的思維，讓孩子感知到世界的博大和生活的美好。二三年級學業負擔不重，正是大量閱讀的黃金時期，愛閱讀的孩子是不愁寫作的。
其次，沒有思想的孩子，只會吸收，不會輸出，對生活的理解很膚淺。對孩子思想的啟蒙，就是要引導孩子觀察生活，發現生活，逐漸在理解和觀察中形成自己的想法，並能夠得體的表達出來。比如，教孩子不亂扔垃圾，最好是在街上發現有類似行為的時候讓孩子講一講他的看法，然後引導他去做一些公益活動，這樣孩子關於寫事的文章就多了一個素材。再比如，家裡來了客人，讓孩子觀察媽媽如何招待別人，下次家裡有客人來的時候讓孩子也參與到洗水果、倒水的過程中，這樣孩子就能寫出《我長大了》這樣的作文。家長要引導孩子觀察，然後在生活過程中對孩子進行啟發和引導，這就是所謂的寓教於樂。
再有，專門的寫作輔導，不是坐在桌子前教的，而是在生活場景中訓練的。推薦幾種有目的的練習方法：一是古詩文背誦，每週一首，持之以恆；二是好文複述，讓孩子對讀過的優秀作文進行復述，這是最直接的技巧訓練；三是模擬寫作，二三年級小孩沒有寫作經驗，模擬一些好的文章結構進行仿寫，這是比較簡潔的方法。
最後說一下，二三年級孩子識字量和寫字量非常有限，有時候孩子想寫的話字不會寫，這很正常。所以，家長不要對二三年級小孩在作文方面提出過高要求，也不要早早的給孩子送到作文補習班去學習。按照上面說的方法去做，靜待花開吧。
入青0601
我家寶貝兒也是三年級，我是這樣和她聊作文的：
“姥姥，我們要寫秋天的景物了，你說我應該寫哪兒啊？”寶貝兒問。
“寫哪兒都行，只要是你熟悉的地方，有你熟悉的景物，讓你能感受到秋天的氣息、顏色、味道，自己有美的感受。”我說。
她馬上說：那我就寫田野，寫果園吧！
我提出質疑說：你見過田野嗎？你知道秋天的田野裡有哪些即將成熟的莊稼嗎？你見過各種果實掛在樹上的樣子嗎？你看到過大雁遠飛的情形嗎？
我一下把她問住了，她低下了頭：沒有。我只見過水果店裡賣的水果。
我啟發她：對啊，沒有見過沒有感受的東西你怎麼寫啊？作文書上那些原野果園是別人眼裡的秋天，照搬拼湊的東西誰都會，但沒有自己的情感在裡面，別人讀了也不會喜歡。
我進一步啟發她 ：現在就是秋天，你每天都在秋天裡穿行，在秋天裡玩耍，在秋天裡學習……
她煥然大悟：我知道了，可以寫咱家門前的小街，還可以寫我們小區的花園、我們學校！那就寫小街吧！我們有一篇課文就是寫小街的！
我笑了：對啊，你從上幼兒園開始已經在這條街上走五年了，一年四季小街的模樣就在你心裡呢！現在我們來討論一下這條小街該怎麼寫。街上的景物叫作文材料，你先說說街上都有什麼吧！
她如數家珍：有樹，法國梧桐，整條街都是。街邊還有水果店和花壇……
我趁機告訴她：騎車的走路的人群也是街景中的內容。你所有的景物都應該把它們放在季節中，春夏秋冬的陽光、風雨、溫度畢竟不同，寫出景物的季節特徵，明白嗎？
接著我們討論了作文的題目，小街很長很美，像一幅長長的畫卷，我們寫的是秋天。題目有了：《小街秋景美如畫》
最後我告訴她，不要做旁觀者，讓自己走進畫卷才能寫出感覺感受。可以把材料安排如下：
一、早晨媽媽騎著電動車載著我開篇，寫秋風、涼爽的氣息，彷彿駛進了一幅美麗的畫卷。
二、馬路兩邊……高大的梧桐樹是這一段的主要內容，描寫枝繁葉茂樹冠枝條在馬路上空相互交錯的情景，注意細節描寫，用擬人手法描寫毛茸茸的懸鈴果們，要有動態和聲音。
三，人行道上寫落葉🍂，參照課文“金色的小巴掌”的寫作方法，動靜結合；寫路旁水果店的水果，花壇裡的花🌹，要有顏色、香味，感覺。
四，一輛輛電動車從我們身邊飛馳而過……寫叔叔阿姨們被秋風吹起的風衣🧥，大膽想象用上比喻。
五，首尾呼應結束：讚美。扣住美麗的畫卷。如：多美的小街啊！媽媽載著我，在秋天的畫卷裡穿行。
可以看出景物是從上到下寫的：上寫樹；下寫落葉、水果、花；路旁寫騎車的行人。
呵呵，一篇寫景作文就此完成！
三年級孩子學作文，不但要告訴他們寫什麼，還要告訴怎樣寫、為什麼。
做家長的，學會拉著她的手， 選擇時機，然後悄然放手！
