行学主义

首先大宝宝与小宝宝有什么区别呢？大宝宝他们已经有了些许的的生活经历，具备了一定的道德规范、心智也日渐成熟，对事情和人际有一定的判断力，也有了自己尝试解决问题的能力，而小宝宝在这些方面是欠缺的，年幼孩子懵懂无知，父母不教，他们便不懂对错。学习是一种后天学会的行为，对于不同年龄的孩子，家长要学会适时立规矩和引导。

让孩子自己解决。对于两岁以上的大宝宝来说，首先，当看到孩子之间在争抢玩具的时候，家长切勿立刻制止，可以先观察，给孩子一些时间让孩子用他们自己的方式处理。这也是锻炼孩子的好机会。

如果孩子即将要出现打斗的情形、家长介入制止。等到孩子平静后，家长可以告诉孩子要学会分享，家长可以实景来引导孩子，比如“宝宝你是不是喜欢那个小朋友的玩具呢？如果别的小朋友把玩具分享给你玩，你是不是会很开心呢”，通常这时候宝宝的的回答是肯定的 ，家长可以继续引导宝宝相互分享，“那如果你把你的玩具也分享给那个小朋友，他也会很开心的，这样你们互相分享玩具，是不是会玩的更开心呢”家长可以利用这种随时随地的场景，告诉该如何分享。

不能随意抢夺玩具。并让孩子知道当别人拿走他的玩具的时候，自己是什么样的心情，引导孩子学会换位思考。如果孩子想玩别人的玩具，家长可以告诉他和别人互换玩具或者商量在休息的时候借给自己玩一下。

转移注意力。对于两岁以下的宝宝，这个时候千万别指望用引导和道理感化他，因为他们的心智还不够成熟，也是毫无道理可讲的，所以家长可以在孩子抢玩具的时候拿出他们喜欢的其他宝宝感兴趣的玩具转移他的注意力，或暂时让宝宝分散到不同的区域，过一会再让他们一起玩。这样化解宝宝之间的矛盾，算是"立竿见影"

适当惩罚。另外对于攻击性和占有欲比较强的孩子来说，这个时候家长就要给孩子一点适当的惩罚了。比如暂停宝宝玩玩具、限制他看动画片的时间，或限制食用预定好的美食，或是减少零花钱等，惩罚的具体方式可以根据宝宝的年龄和实际情况而定。

儿科医生鲍秀兰

我们家元宝现在2岁半，我在带他的过程中，也会经历这样的情况，要么遇上别的孩子总是抢元宝手中的玩具，要么是元宝去抢年龄较小的孩子手中的玩具，尤其是在公共的游乐场，这种情况很常见。

对于这种情况，分享一下我的看法。

2岁左右的孩子，属于发展期的正常表现

1岁多的孩子，随着年龄、心智的发展，会逐渐形成自我的意识，在这个年龄段的孩子眼中，看上的、拿着的，就是“我的”，没有物权的概念意识。所以，在看到别的孩子拿着好玩的玩具、好吃的零食的时候，一旦产生兴趣，就很容易出现靠近、伸手去拿的行为，这个过程中，孩子的目标是拿到那个他喜欢的玩具到自己手上，并不是为了抢夺或者欺负别的孩子。

元宝也经历过这样的过程，早期1岁多的时候，带着他去小区公共区、幼儿活动室、儿童游乐场玩耍的时候，经常会出现手中刚拿上一个玩具，转眼就被别的孩子抢走的情况，我看在眼里，其实挺不忍心的，但是，我也知道，这是孩子需要学习经历的一个过程。

随着元宝年龄的增长，他也进入主动抢的一个阶段，有时候遇到有年龄差不多的小朋友来抢他手中玩具的时候，他多半会抓紧不放，甚至伸手推开孩子，偶尔也会去抢别的孩子手中的玩具，这种时候，家长的指引、教育就比较重要了。

3岁以上孩子的这种行为，需要及时关注纠正

3岁左右及3岁以上的孩子，如果仍然存在这种喜欢抢夺他人玩具的行为，意味着孩子有着比较强烈的占有欲和攻击性意识，这种行为如果不进行及时的制止、管教和纠正的话，会导致孩子的性格、品行的发展出现问题，社交能力不足，爱慕虚荣等问题发生。

因此，如果是这个年龄段的孩子发生这种抢夺他人玩具、插队、不遵守纪律等行为，作为家长和老师，需要及时的关注，予以教育和纠正。

元宝2岁的时候，我经常带他去社区的幼儿活动室玩耍，有一个看上去3岁多的小姐姐，经常抢别人的玩具，有一天在活动室又遇上了，元宝每拿起一个玩具，这个小女孩就一把抢过去，来回了7、8次之后，我看对方的奶奶坐在那里只管笑、无动于衷的深情，终于忍不住了，抓住小女孩的手跟他说，如果再抢弟弟的玩具，叔叔就会揍你了，她奶奶赶紧把孩子抱走了，此后很长的一段时间，都没有见到过这个小姑娘了。

如何纠正孩子的行为思维习惯？

一、2岁左右孩子的争抢行为，家长不必过于担心，可以先看着，让孩子自行解决，即便孩子的玩具被抢走了，也不能粗暴的干预，比如大声的训斥对方的孩子或者骂自己的孩子没用之类的话，你可以抱着受了委屈的孩子，先进行安抚，然后告诉孩子遇到这样的情况可以如何处理，比如，抓紧玩具，推开对方，或者跑开，跟对方孩子说“这是我的玩具，你不能抢，抢玩具的孩子不是乖孩子”。总之，稳定孩子的情绪，教给孩子处理的办法，让孩子学习、体会这个过程，远比家长发泄情绪要好得多。

二、要及时观察孩子的行为是否会升级，一旦出现推搡、打斗的迹象，家长要及时的介入进行隔离，避免伤害的发生。我在前几天带元宝在广场玩的时候，有一个小朋友看到元宝在吃葡萄干，反复的抵近元宝要抢夺葡萄干吃，元宝推开对方也没有效果，那个孩子反而逼的更近了，这种时候，为了避免出现打斗的行为，我快速介入两个孩子之间，蹲下来问元宝“愿意给这个小哥哥吃两颗葡萄干吗？”，元宝摇头，我转身跟那个孩子说“弟弟不愿意给你吃，没有办法咯”，对方的奶奶这才把开始哭闹的孩子抱走了，元宝看着我也满足的笑了，能明显感觉到孩子紧绷的情绪缓和了。

三、及时的教育，培养分享的意识和习惯。当孩子发生抢夺他人物品的行为的时候，家长要及时的进行干预，抱住孩子（不是停留在口头的告诫），跟孩子说明，这是别人的玩具，你如果想要玩的话，必须问对方愿不愿意给你玩，你自己有没有可以交换的玩具，让孩子逐渐意识到等价交换、尊重他人意愿的重要性。

四、转移孩子的注意力。当孩子发生主动抢夺行为的时候，如果劝解不能有效缓解孩子的情绪和意愿，就需要及时的想办法转移孩子的注意力（注意绝对不是打骂），可以用其他的玩具来吸引孩子，或者零食等，孩子的注意力转移后，情绪会慢慢缓和下来，这个时候，再跟孩子讲道理、做教育，效果会更好。还有一点要注意的是，转移注意力的同时，最好将孩子带离冲突发生的地点。

五、采用暂停或者适度惩戒的手段。所谓暂停，就是让孩子停止一切活动，将孩子带到他的房间或者一个相对安静的场所，让孩子静下来，跟孩子说，停止5分钟，什么都不做，爸爸妈妈什么都不说，你也不能动，5分钟以后再说。或者以取消孩子的零食次数、动画片时间为惩戒的手段，让孩子意识到自己的行为给自己带来的损失，逐步让孩子养成自控的能力。

元宝爸爸聊育儿

孩子总喜欢抢其他小朋友的玩具，该怎么办？

要告知孩子处的年龄阶段，那分析起来就比较好对照了。再就是就是要了解孩子是在什么样的情况下去做抢玩具这件事情的。在儿童早期的时候，争抢玩具是大部分同伴冲突的原因所在。

首先，从年龄角度来讲。

孩子去抢其他小朋友的年纪，正常出现这样的情况，一般在小班及未入园孩子身上比较多。这个年龄阶段的孩子，心智发育水平不成熟，自我中心意识强，当看到其他小朋友的好玩的玩具或其他物品，会自觉不自觉地争抢。

其次，从事情发生角度追因。

如果是在其他孩子已开始的游戏过程中，试图加入其中，有研究显示，有75%的可能性会遭到拒绝。这源自于孩子似乎天生保护游戏不被别人打扰的倾向。以此来推断，是拒绝后的一种行为倾向。

当然，并不能说，这样事情的发生，完全是不对或者是错误的。这种因玩具而生发的冲突，恰恰为孩子学习分享、谦让等社会性行为的发展提供了很好的机会。

如何解决这个问题呢？怎样正确的去引导呢？

一、规则的制定与遵守

制定游戏的规则，针对个别可能会出现争吵情况的游戏，在开展之前，提前将明白规则是怎样的，如果违反了规则，会有怎样的找找惩罚。

二、游戏材料的投入量的把握

有时候出现争抢玩具，是因为游戏材料不够，不能达到孩子游戏的需要。所以，在投放游戏材料的时候，把握投放游戏材料的数量。并不是越多越好，需要长久的经验累积。

三、安全前提下尝试慢慢融入

针对个别出现抢玩具的孩子，可以尝试在不会出现肢体冲撞、人身攻击的情况下，让其慢慢融入到其他小朋友的游戏之中，这需要成人在旁悉心观察，发现问题及时制止。

四、合作游戏成功、快乐的体验

让孩子有成功的合作游戏的体验，体验合作游戏过程中的快乐，有了成功快乐的体验之后，对其社会性发展也是有益处的。

五、通过商量的方式去沟通交流

比如，当别人的游戏已经开始了，可以尝试通过商量交流的方式，征得其他孩子的同意。

（一家之言）

幼儿教育乐园

孩子总喜欢抢其他小朋友的玩具，该怎么办？

这种情况就是孩子不懂得分享，家长应该从以下几个方面，把孩子变成一个乐于分享的孩子。

1、让分享有趣

教您的孩子合作游戏，一起做拼图游戏。分享项目:浇花，扫地，或者和他一起打开购物袋。最后，时不时给他一些东西和他的朋友们分享，比如一份特别的育儿点心，在玩耍的时候分给他们。

2、谈论争吵

当孩子们为玩具争吵时，帮助他们弄清楚到底是怎么回事。当他不分享的时候，问他审美原因。

3、教孩子解决问题

如果你的孩子不跟伙伴分享玩具的时候 ，他可能没有想到要和别人共用。告诉他分享并不等同于赠送。

4、创造了条件

在玩游戏之前，问你的孩子可以跟他的朋友们一起分享什么有趣东西。

5、 以身作则

对你孩子来说，学会慷慨的最好方法就是见证它。所以和他分享你的物品，让他看到你的付出和接受，妥协和与他人分享。

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J妈学堂

首先，从年龄角度来讲。

孩子去抢其他小朋友的年纪，一般在小班及未入园孩子身上比较多。这个年龄阶段的孩子，心智发育水平不成熟，自我中心意识强，当看到其他小朋友的好玩的玩具或其他物品，会自觉不自觉地争抢。

其次，从事情发生角度追因。

如果是在其他孩子已开始的游戏过程中，试图加入其中，有研究显示，有75%的可能性会遭到拒绝。这源自于孩子似乎天生保护游戏不被别人打扰的倾向。以此来推断，是拒绝后的一种行为倾向。

当然，并不能说，这样事情的发生，完全是不对或者是错误的。这种因玩具而生发的冲突，恰恰为孩子学习分享、谦让等社会性行为的发展提供了很好的机会。

如何解决这个问题呢？怎样正确的去引导呢？

制定游戏的规则，针对个别可能会出现争吵情况的游戏，在开展之前，提前将明白规则是怎样的，如果违反了规则，会有怎样的找找惩罚。

有时候出现争抢玩具，是因为游戏材料不够，不能达到孩子游戏的需要。所以，在投放游戏材料的时候，把握投放游戏材料的数量。并不是越多越好，需要长久的经验累积。

针对个别出现抢玩具的孩子，可以尝试在不会出现肢体冲撞、人身攻击的情况下，让其慢慢融入到其他小朋友的游戏之中，这需要成人在旁悉心观察，发现问题及时制定措施。

让孩子有成功的合作游戏的体验，体验合作游戏过程中的快乐，有了成功快乐的体验之后，对其社会性发展也是有益处的。

比如，当别人的游戏已经开始了，可以尝试通过商量交流的方式，征得其他孩子的同意。

白云藏收

你会问这样的问题，说明你已经发现了孩子有这种不良习惯，而且这种情况发生的比较频繁。孩子会抢别人的玩具可能就是家人长期溺爱的结果，现在大部分的孩子都是独生子女，养成了以自我为中心，觉得什么东西都应该是自己的，自己没有拿到，就要想法设法得到。如果爸爸妈妈平时总是无条件地满足熊孩子的任何需求，就会让孩子养成“想要什么就有什么”的心理。当他们看上别人的玩具时，就会理直气壮地去抢。孩子对于新鲜事物都很好奇，如果他们对自己手中的玩具失去了兴趣，反而“爱”上了别人手中的玩具，那么就会情不自禁地去抢。另外，爸爸妈妈总是依赖用物品去安抚熊孩子的情绪，也会让他们养成随意抢夺别人东西的行为，因为他们想让自己的心理需求得到满足。

当爸爸妈妈发现孩子抢夺别人东西的行为时，一定要严厉地制止，并且告诉他这样的行为是不对的。如果孩子对那个东西“情有独钟”，爸爸妈妈可以尝试着转移他们的注意力，带他们暂时离开，或者和他们讲一讲其他的事情。同时，爸爸妈妈可以提醒孩子，他们也拥有自己的东西，比如各种玩具。对于缺乏新鲜感的东西，爸爸妈妈要学会帮助孩子“翻新”，或者给孩子购买一些全新的玩具。此外，爸爸妈妈还应该经常给熊孩子灌输这样的道理:

（1）每个孩子都拥有属于自己的东西，不是你想要就可以抢过来的。

（2）有什么想要的东西，可以跟爸爸妈妈说，我们会尽量满足你的需求。

（3）要学会分享，把好的东西分享给其他小伙伴。

很多时候，孩子不愿和别人分享自己的东西，是害怕“失去”。爸爸妈妈应该理解熊孩子的这种心理，并且告诉孩子:和别人分享并不是一种失去而是一种互利，因为我们把自己的东西和别人分享了，别人也会和我们分享他们的东西。小朋友之间，都应该这样相互关心、相互爱护、相互分享才对。

铃声震动笑

说不通不懂道理的话，那就跟他对着来吧，他抢别人的，你就抢他的，他哭，你就跟他说，刚才你抢别人的时候，别人也哭了！他抢啥，你就对着他做他刚做过的事情，这个是需要坚持的，在抢完他的玩具后问他，他为什么要抢，然后说出你为什么要抢，这个是需要坚持的，孩子的记忆力不是持久性的，是阶段性的，直到他能理解别人伤心的情况跟他是一样的之后，好好沟通！

并且告诉他，你一直是爱他的，不会因为那些行为就会不爱他，你只是因为那些行为在生气，生气和爱不爱他，是两回事！

爱一直存在，无论他做了什么！

YOYO麻笑谈

看到这个问题，我只想问你是怎么处理的？这个习惯已经养成，说明是长期溺爱的结果。要想彻底解决这个问题，就要全家齐上阵，统一战线。例如：妈妈在这边教育孩子，奶奶在那边袒护孩子，这样不但起不到教育的效果，还会让他有恃无恐，更加的肆无忌惮。

在孩子喜欢其他小朋友的玩具想要玩儿的时候，你可以引导他怎样通过语言交流来达到目的，而不是通过肢体交流达到目的。如果已经将玩具抢到手了，你要让他交出来，还给小朋友。说教无效的情况下，可以给予适当的惩罚（比如站墙角15分钟，惩罚时间、形式自己把握），期间不要去在乎他的哭闹，一定要坚持自己的原则。这么做的目的是从小培养他的责任感，让他明白做对了会被表扬，做错了就必须为自己的错误承担责任。

小学知识点解析

这个问题主要是看大人的处事态度和教育方法。最主要的是处事态度，好多家长自己溺爱孩子，在家族里孩子被宠成王子，在外也不想让孩子吃亏，这样的情况就不能怨孩子，这时大人需要明白，你的孩子是你的宝，别人的孩子也是人家眼中的瞳仁伤不得，你和你全家族都可以让着，这与别人半毛钱关系没有。再有就是教育方式，你要给孩子讲明白这些道理，引导他从小有个正确的处事态度，相信除了极个别少数孩子性格必较特殊外，大多数孩子天性都是相差无几的，只要大人的态度端正，教育方法正确，孩子会改变的。

经典佳作

孩子应该从小教育懂得分享 把自己的东西分享给别人 别人自然愿意分享给你。

關鍵字: 宝宝 小宝宝 不教