星之戀49
對於一年級的小朋友來講，如果我們強調x軸和y軸的話，他們肯定會不懂，但我們要強調行與列的時候，他們應當是能差不多懂的。
所以說第一個規律他們的式子，都是列所在的數字是第一位的，然後加上後面行所在的數字，這是第一個規律，換成我們所謂的x軸和y軸，那麼它就是y加x。
第二規律：就是同一行後一個數的和比前一個數的和要多一。同一列下一個數的和要比上一個數的和多一。在這兒，我把每個格子裡面稱作一個式子，更合適一些。
第三個規律就是在表中有一個實現位置，我們可以看到第一行，最後一個式子是10+0，最後一行，第一個式子0+10。也就是說對角線所在的式子的和是一樣大小的。
其實在這裡面還有很多的規律可以發現。在這裡舉著幾個例子，也就算是拋磚引玉。
杜宜城老師
同學們要做10個燈籠,已做好5個,還要做多少個?
從車場開走3輛汽車,還剩6輛,車場原來有多少汽車? 6盆花排成一排,蝴蝶花前面有3盆,蝴蝶花後面有多少盆?學校原有7瓶膠水,又買回3瓶,現在有多少瓶?
我前天看書看了2頁,昨天看了3頁,今天看了5頁,一共看了多少頁?
尐澬尐調
有趣了。先講一個幼兒認知，3~6歲小孩認字不是我們想象的筆劃。比如象棋中的十個漢字，他認知是整體記憶，具象法，因此你拿任一棋子在2m外背對孩子，他都能準確答出是哪個字?特異功能嗎?不是，他記一個帥字，除了字形，還記整顆棋子的凹凸、紋理、裂痕等，就和記住媽媽或蘋果一樣是實物記憶，寫字時才開始學習抽象記憶。
回到正題，6、7歲時我看到這種表格是蒙的，若只有兩橫行、兩豎行才會引起我的好奇和關注，我在小學並未仔細去看文具盒上的乘法口訣，更不要說加法。因此本題給出的規律是成人規律。
古人習字只識其形、不悟其義，曰臨摹，曰啟蒙，不用解釋造句，只用囫圇吞棗，如此，鍛鍊了其觀察力、記憶力、注意力和空間想象力，現代教學過早導入含義、表格、算式、邏輯等真不知是喜是悲，要知道9歲孩子會在一年內把這三年學透，對比上世紀和如今的教育可知。
有時，我會認為一、二年級的語文、數學拓展練習活活地把很多孩子的好奇累死了。
就寫這些吧，光是填算式，兒子都要錯，他只填結果，不懂為什麼填算式，很明白2和5對應，就是7，為啥寫2+5?這種疑惑是真實的，這種步驟真的必須嗎?
當然，孩子知道1~10的排序是必須的。
劉劉285597151
沒有發現有趣的，年齡大了，可能和小朋友的思想不一樣了
