為什麼老師的工資偏低？

豆豆情感

身為老師的我也很不明白，工作量不比別人少，工資就是少。特別是和同為教師的對象結婚後，生活水平更加是急劇下降。省吃儉用。車子也是最便宜的代步車，買房也是最便宜的頂層。

2014年9月開始入職當老師，一直到12月份才發前三個月的工資，記得是七千多，因為是自己的第一次拿工資，特別開心，也沒有多想，當時很滿足。大概是2005還有一個741，兩個工資加起來。這是上面發到工資卡里的錢，在學校還上早晚自習，多的時候可以三千出頭，期末大概是發三千左右。此後的每一年到手的工資越來越少，一是由於住房公積金越來越多，二是由於再也不能發學校福利，所以到手的錢越來越少。還好每年有個一萬左右的政績考核獎金，那時候會覺得經濟好點！

那時候實在因為經濟拮据，想賺點外快，搞培訓班。奈何有人舉報還被警告，而且確實上面明文規定不能開培訓班。有時候覺得社會對教師這個行業真是殘酷。

諷刺的是，有學生畢業後參加工作兩年後回學校找老師談心，結果學生無意間說：“老師，我當時那麼差的成績又怎麼樣，現在工資比你高多了！”我們都無言以對！有個女孩子因為早戀又調皮搗蛋成績差，自動退學去當起網絡主播，一個月4000+，化妝化得漂漂亮亮回學校，對我們老師愛理不理，還找了一群無知的在校生聊天，說什麼讀書無用的話。家長們對老師也不是很尊重，他們做生意的基本都早就買房了，誒~~~說實話，在家裡工廠上班的媽媽工資都比我們高，真是慚愧！

只是三千

為什麼我國教師工資這麼低？

教師工資（不含大中專高等院校和科研研所）低不是沒有道理的，教師工資低當然是不合理的。但是，如果問題聚焦在“為什麼教師工資低”的時候，當前制約我國教師工資高不上去的理由主要有三點：

一、教師從業門檻低，教師由專業人員弱化為職業（執業）人員

教師工資低的決定性因素是我國教師准入門檻低。教師資格制度確定初期，教師資格不需要經過任何考試，或者只需要經過普通話測試等考試即可取得教師資格；後來，發展為通過“教育學”和“心理學”考試就可以取得教師資格證；直到近年，才形成初步的教師資格認定體系。可以說，教師資格的取得難度之低，教師資格門檻之低，是導致教師行業工資低的最基本原因。試想：為什麼專業工種（電焊工、機床工）、專業人員（醫務人員、特種行業工作人員）他們徵求高工資的時候大家能予以理解，正是因為他們的工作完全不可取代，沒有了就是沒有了。

因此，我們在承認教師是一種專業的同時，不可否認，就是因為教師隊伍建設的薄弱，教師目前只能說是一種職業——一種替代性很高的職業。（高校教師因為其自身具有的不可替代性，導致了他們相對的高薪。）

二、教師隊伍建設弱，教師專業化發展水平低，缺少高薪基礎

目前教師隊伍的建設有目共睹：（僅以目前供職於學校的教師群體為例）由於師資隊伍建設的薄弱，和古時“尊師”的歷史背景已經相去甚遠。人民群眾的眼睛是雪亮的：當前，教育行業存在兩類“蛀蟲”群體，一類是諸如高鐵攔車女教師、摔狗女教師、性侵學生男教師為首的師德敗壞教師，他們枉顧社會重託，敗損師德顏面。然而可悲的是，當前我國各類教師規範法規，竟無法有效發現、防止、制止這些現象的產生；另一類是更為人們對教師群體信任的人：教育界的“南郭先生”，教育不同於別的行業，需要“時時新、日日新”；

同時，試問為什麼優質學校的教師工資高？我想，他們自身優秀的專業技術能力，精湛的教學技藝在其中有很大的因素。

三、現階段教師工資已經滿足於我國教育發展的基本需要

套用一句官話：我國教育事業支出比例已經佔到GDP的4%，這是符合我國現階段國情需要的。說一句現實的話：現代社會，人員流動自由，如果當前的教師工資真的低到無以復加的程度，那教師們早就辭職不幹了！正是因為公辦中小學每年三個月的長假，正是因為逐年提高的教師工資，才讓廣大的教師能夠靜下心來教書——這是社會上下公認的事實。真正說教師工資低、工資低，呼喊不幹教師職業的教師，你可以問問他們：你辭職嗎？有其在大城市，辭職立馬有人補缺，這就是教師職業的現狀——圍城——教師隊伍中的人想出去，教師隊伍外的人死命擠不進來。

帥氣的小眼神

作為拿終身制教職工資的我，我比較幸運地在教師工資相對靠前的美國。但是，其實如此，我依然要承認，我們的工資和那些營利機構比起來，太微不足道了。我個人覺得，這種低投資固然反映了國家和社會對教育並非如對生產、金融、科技市場的重視，但更重要的，大概是教師、教育這個領域，本身在傳統意義上就意味著其非營利性、非功利性。

題主問道為什麼“為什麼最善良的職業”拿到低工資，這一問法可能本身就是答案。提到善良，有多少人會聯繫到商業？事實上，那些被稱讚善良的企業家，也是因為做了慈善捐獻了金錢給社會，才會被讚揚。這種把善良和無私掛鉤，把無私和不需要金錢掛鉤的思維模式，是社會普世價值觀，也是題主這一問法的最直接原因。

我們具體來看教師這個職業，我是在教職系統的圖書館系統，是美國大學很核心精神的很多體現，而這些精神，無一不是強調無私、奉獻。

1. 多樣性是美國文化界最持久、重要的命題，而作為知識創造、傳播的重要機構，大學，自然把這一原則作為核心使命；對這些多樣的個體所創造的不同知識、看法的包容看作思想自由的要義，大學更是責無旁貸為之奮鬥。作為思想自由的重鎮，各個大學以及學術圖書館屆通過思想自由辦公室（Office for Intellectual Freedom），在各地推行圖書館界的人權法案，增加閱讀的多樣性，定期舉辦“禁書周（Banned Books Week）”，對抗偏見、監視、審查，並積極推動出版界、學術界、以及政府的開放獲取（Open Access）、開放數據（Open Data）運動。

我們重點看這個開放獲取的運動，什麼意思？就是強調知識的自由習得，而免費，是能夠取消經濟不平等，讓更多人自由獲取知識的最重要因素之一。這樣一來，教師和低工資的聯繫就不言而喻。

2.今年年初引起關注的機會均等項目（The Equality of Opportunity Project）分析了3000萬美國大學生數據，發現美國精英大學（elite colleges）中，UCLA錄取中 低收入學生最多，大大促進了學生改變人生的可能。在UCLA學習的這兩年，我很激動見證了加州大學體系從舉辦全國性推動多樣化的會議、到支持困難學生髮展的朋輩諮詢等特別服務、再到舉辦展示不同文化、拒絕歧視的活動，全方位致力於每個學生的成功，成為激勵女性和多元的群體獲得平等上進機會的靈魂場所。

這個過程中，不得不說，教師是本著完全熱情、善良的心和理想去奉獻自己的努力的。而因為他們的勞動成果不以金錢來計算，而是用名譽、聲望、理念來評估（比如研究影響力、學生口碑、平等水平），所以金錢上面的鼓勵就會少很多。

3.如果我們回頭來看一些特有的所謂“盈利性”教育機構，雖然從企業上很成功，但鮮少有獲得真正聲望和尊重的，不得不說，大概人們固有觀念中“善良”和“賺錢”本質上有種矛盾。

圖書館員丁丁

近年來，教師工資一直是大家談論的熱門話題，實事求是講，教師工資與教師的艱辛付出相比較，確實偏低。

目前，教師工資收入這麼低，究其主要原因無非，相關政策落實不到位，教育投入不均衡，地區差異不平衡。從而，導致教師工資收入偏低，只能維持基本生活，還不足以讓教師樂於從教，安心從教。

健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。這無疑再次給教師帶來了內心的渴望，教師盼望和期待已久的工資待遇有望得以實現。

時下，教育總體投入存在不均衡。2012年9月5日，國務院印發了《關於深入推進義務教育均衡發展的意見》。各級政府加大了教育的整體投入，但更多的是硬件設施和設備的投入。確實各地各學校辦學條件和整體環境發生了翻天覆地的變化，但教師工資待遇的投入明顯不足，使教師工作的主動性和積極性難以得到顯著提升。

俺油菜

作為一個貧窮的中學教師，我來回答這個問題。

為什麼教師工資低？

因為財政對教育投入太少。

民國教育憲法規定“邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業，得由中央辦理或補助之。”“教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額15%，在省不得少於其預算總額25%，在縣、市不得少於其預算總額35%，其依法設置之教育文化基金及產業，應予保障。”

我所在的縣城，年財政收入100億，不要錢投入35億，能有3億放在教育上就燒高香了。

民國中學教師平均工資120元，縣長20元，縣長工資20元，只是一個零頭。

好吧~_~我不講民國怎麼樣？我就講講我的生活怎麼樣。

2009年，我山西大學畢業，到山西某縣工作，月薪1800。當時覺得挺滿意，因為，我完全不知道別人的收入是怎麼樣的。

後來，知道真相的我眼淚掉下來。

2009年冬天，下著雪，我領到了三個月的工資5000多，到數碼城買了我第一臺電腦4700。當時，我的體會是，我的工資真不經花！

和我一起參加工作的有很多女教師，但，我很發愁找對象結婚問題。因為別人一定會說，你一窮教書的，又是外地的，誰會找你！

沒錯！我們學校的女教師寧可找煤礦工人，也不找男教師。

那一年，我們縣出了一個煤老闆7000萬嫁女兒的大新聞。嫁給公務員和煤礦工人的女教師享受了很高待遇——1萬結婚紅包，送鑽戒，婚紗和結婚旅行等等。

我發現，寒窗苦讀多年，還不能和普通工人站在同一起跑線。

後來我才知道，煤礦工人的收入遠超我們想象，月薪2倍以上是常態，效益好的時候能超過5倍。

不說收入了，說說生活。

我們的教師食堂，真的是坑死人不償命！每天20元伙食費，吃出豬食的感覺。現在想起來真是不堪回首。

你以為你又工資就能下館子了嗎？一碗盜版的蘭州拉麵7元，你以為日薪60的教師能吃得起?

後來我終於追到一位校內的女教師，後來她成了我老婆。

後來我老婆和我說，當時覺得我好，是因為三件事

我曾經一個月每天給睡懶覺的她買包子。

我曾經把自己最貴的電腦留給他們宿舍。

我曾經給她買了一雙50元以內的羽毛球拍。

昨天是聖誕節前夜，我說，給孩子準備兩個紙盒子，讓他送幼兒園老師平安果。

沒想到，老婆糾結了好久才決定。因為她覺得1塊錢一個紙盒子不值得，太貴了。

沒錯！自從當了教師，我們自動有了“勤儉節約”的優良美德。

而另一個教師嫁給了煤礦工人，她老公對我說。我們對花錢根本沒有概念，一個月幾千一萬不知不覺就花掉了。

我們現在有一個5歲的男孩，不就後又將有一個女孩。我們倆，今後，絕不讓孩子做教師！

你身邊的教師收入生活怎麼樣？歡迎留下評論。

歷史知事

我們這有個村十一，二個老師，村民五百多人，耕地六百畝。老師平均工資五千左右，一年十三個月的工資，他們的總和是七十萬左右。村民這六百畝地，按每畝純收入八百元計算，即是四十八萬。五百村民分這四十八萬，跟十一，二個老師分這七十萬是種什麼概念，老師還工資低。老師一年去除寒假，暑假三個月，去除五十四個禮拜，又是三個月，正常上班六個月，也就是一百八十天，每天兩節課，最多三節課，每節課四十五分鐘，也就是不到三個小時，一百八十天乘以三個小時，一年也就是五百四十個小時。農民工現在平均每天干十個小時，也就是說老師幹一年才頂農民工五十四天，農民工五十四天按每天二百元計算，還不到一萬一千元，老師卻掙了六，七萬元。請問小便同志老師的工資還算低嗎？

順其自然154033218

本人就是一名老師，主教科技和體育；我是合同制老師，沒有編制，大學畢業四年，一直在這個學校待著；一直有想辭職的衝動，但是卻沒有找到合適的工作。

作為合同制老師，我們的工資水平確實很低，而且是在4線城市了，基本工資是1950元，扣除五險一金，到手是大概1300元左右，沒有比這更低了的。課時費一節課是10元不到，再加上一些七七八八的補貼，一個月只有2000多點，如果不去外面賺外快根本養不活自己。

但是有編制的老師就不一樣了，他們的工資全是由財政局開出來，雖然看他的基本功只有三千多元，但是其他方面補貼多。編制老師可以評職稱，職稱級別越高，工資也就越高。一個同事，體育老師，評了高級職稱，扣除五險一金，每月到手都是五千多；年終的時候財政局直接發第13月工資，年終補發績效工資，一次就是一萬多，學校評上市級、省級文明城市有獎金等等。勤快、有頭腦的老師還會在外面上課，雖然教育局明令禁止，但是一直不能杜絕；名氣大點的老師週六週日上課就是幾百每人/每節課；寒暑假開個培訓班，這些收入隨隨便便就是好幾萬。

所以不能單純的說老師的工資不高，只是他賬面上顯示的基本工資不高，其他的福利、補貼等等還是很多的。真正不高的是沒有編制的合同工，錢少事情多，還要你隨叫隨到，各種福利跟你沒關係。所以還是努力考上編制比較靠譜！

小羅老施

我是老師，工資不低

用戶58024521365

難道說作為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，天地君親師位的教師就不能有車開，就不能住商品房嗎？難道教師就該受窮，兩眼不見窗外繁華，一心只教聖賢書？

我於1997年初中畢業，以531分的高分（總分600）考入本市的師範校，2000年畢業，由於沒有關係，按照哪裡來回到哪裡去的原則回到了自己的初中母校。三年中師，花費不菲，每一學期學費1200，6學期7200元，然後一個月200左右的生活費，最後一年物價上漲，要300左右。當時一根大肥豬隻能買4到5百元，基本花掉了家裡的積蓄，父母都是農民。

2000年8月30日，領到了自己的第一個月的工資，198元！欲哭無淚！但運氣也好，9月工資普調，領到了270多元！當時有一些其他小收入，教初三時學校組織補課，一節課有5元，每個月工資的百分之20扣起來年終發，變相的把錢存起來了，過年和教師節各有100元慰問金。這種工資水平一直持續到2005年。2005年，我和同是教英語的老婆結婚，2006年帶了兒子，2007年，工資漲到了500元，此時，兒子也滿一歲，斷奶，要吃奶粉！天，優博奶粉200多一聽，要2聽，預防針，兒保要200左右，記得最貴的一種叫安兒寶的預防針，200多，要打幾個月！我和老婆一起每個月1000元，每個月都借錢度日，衣服都不敢賣，愧對老婆。這一年是我最惱火的一年，數次想辭職走人，都沒有成功，父母反對。

2007年終於工資有700多元了，孩子不再吃奶粉了，節約點的話還有點結餘，不用再借錢度日。2008年年大地震，教師迎來了績效工資，生活基本能自給自足。在2008年到2014年期間，莫名其妙的補發哪年的什麼金，什麼金的，比如補發績效工資，補發菜籃子補貼，補發鄉村補貼，補發扣除的養老金等，基本年年有驚喜，有一筆不小的收入，這也是我教書這麼多年唯一感到幸福感的一段時間，每天老師們都幹勁十足，笑容滿面。而後，到2014年，工資有1000多一個月，每年年終有績效工資，這個是平時沒有領完的百分之30統一分配，大概有6000元。然而，從2015年開始，出現了一個年度考核獎7000元（和公務員比差遠了，他們有車補，13月工資，績效全額，年度考核30000多，級別高的2.5倍），老師們意見很大，極個別地方的老師通過各種正當的，不正當的方式上訪，結果回覆結果是一一經查實，教師的工資的基礎工資比公務員高百分之十，完全符合教師法規定的教師工資不低於或略高於當地公務員工資水平！！！2017年，現在上卡工資3724元！這個工資買車買房現實嗎？不現實，房價6000多元一個平方，幸好有住房公積金，和妻子一起按揭了套45萬的房子，首付15萬（到處借，自己有幾萬），每個月月供2800左右。（由於本人不是會計，時間也過了這麼久，數據只是個大概）

孩子馬上讀初中，自己從沒有辦班補課，但我還是從三年級開始送孩子學奧數，寒暑假學奧數，週末一對一學習，這個真心貴，100元一個小時！輔導機構去學的。

最後，我想說，給老師應該有的尊嚴，請給老師一個良好的平臺，在打小工一天隨便100多的年代，在遍地都是小車，大多數人有多處房產的年代，作為知識的繼承和傳承者的教師開個破車，住個麻雀房，都還有人眼熱，看不慣！

請不要給老師太多的枷鎖，老師也要吃飯，也要睡覺，也要活的體面，精彩！

雖然目前我們的待遇不高，但我相信，國家會重視教育，目前國家正在對教學硬件設施進行大量投入，義務教育均衡！我相信，在不久的將來，國家會重視我們，會加大對教學軟件的投入，我們的待遇一定會好起來，再也不會過沒錢買奶粉，借錢度日的日子！

遊戲大咖王

教育是我的主業，我談談這個問題。

為什麼教師工資低？答案就是一句話：教育投入太少。

問題一，教師工資究竟低不低？

有人認為教師工資已經夠高了，老師別不知足。

事實是這樣嗎？瞎爭議沒用，我們以數據說話。

先進行世界各國教師的工資對比：

以上數據，是2016年，美國芝加哥大學國際教育研究中心教授：飛利浦·阿特巴赫，對28個國家大學教師新聘時工資的調查統計。

從上表可看到，我國教師平均工資世界倒數第三。

我們再看看，2017年，教師工資最新對比。（以下數據平均統計，高職稱和低職稱會有較大差異）

前三名是北京，廣東，上海，經濟發達的省份。但也是不均衡的，以廣東為例，珠三角地區普通教師月工資達到12000左右，粵北山區新入職教師工資4000左右。

後三名是陝西，河北，湖南。教師平均工資2000元左右。按當今的物價，老師的工資養家餬口都有點困難。

我們再縱向對比一下。

民國時期中小學老師的工資：

1927年公佈的《大學教員薪俸表》規定，教授月俸從180元到600元不等。

20-30年代大學教師平均220元，中學教師平均120元，小學教師平均30元，一般工人15 元。

40年代 ，普通警察 8元，縣長20元， 國小教師40元。

1920年北京一個四口之家，每月只要12塊銀元，就可以維持小康水平。

民國時期的老師工資，可讓一家三口生活很舒適，甚至可以請個小保姆。

而現在的老師，一人養家會過著捉襟見肘的生活。

問題二、老師為什麼工資低？

1、教育投入不夠：

1993年《教育改革和發展綱要》明確提出：財政性教育經費佔國內生產總值（GDP）的比重，在本世紀末達到4%。但2000年這一指標實際上只達到2.58%，而那年全世界平均水平是4.04%。

教育經費佔GDP比例2003年至2012年在2.16％和4.08%之間，遠遠達不到世界平均水平。

2、地區差異較大。

不同的省份，同一省份的不同地區都有很大的差距。

2013年廣東發佈的教育藍皮書顯示，湛江雷州的教師月平均工資僅為1879元，而深圳教師工資最低的鹽田區為10353元，後者是前者的5.5倍。

今年，一位退休在7月份的鄉村中學教師何老師，他的退休工資是4080元。

而何老師的同學，一位在珠海退休的中學老教師鄧老師，他的退休工資是15000元。

發達地區和邊遠山區，鄉村教師和城市教師的收入嚴重分化。

3、沒有按要求落實。

在2005年頒佈的《中華人民共和國教師法》第二十五條就已經明確提出：教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平。

然而，我國基礎教育普遍實行“分級辦學、以縣為主”的經費投入體制。各地經濟發展水平和地方財政實力的差異，導致了教師待遇的不同，有些地區沒有真正落實教師所要求達到的工資水平。

尤其一些地方因債務居高不下，甚至出現拖欠教師工資的問題。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確提出要“切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平”。

希望這次不再是“空調”，各地嚴格執行相關法律要求，不折不扣的落實。為教師精心從教創造條件，讓教師成為人人羨慕的職業。

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關鍵字: 老師 便宜 社會