太阳下山天好黑
没评过高级职称的才这么说呢。
淘汰率是10%。
06年我们去昆山评高级职称，碰上两个书呆子型的评委，每个参评者都被考了溜溜半个小时。最终我们学校所有老师全部通过。
但也有兄弟学校的老师没通过。准备不足，一问就卡壳。从评委屋里一出来自己就明白结果，当天晚上就很孤独的打道回府了。
我们这些没问题的在苏杭和上海幸福了7天。
当条件差不多的时候，谁能进入那10%序列是有学问的。
眼小散光
我不同意你的说法！
根据我的了解，以及自己参评的经历，教师职称通过率还是蛮高的！基本上送上去的都能评上，应该是淘汰率不足20%。
那么，为什么教师职称评比会让人觉得非常难呢？
首先是限额。
这一条特别流氓！也就是说，不管你有多优秀，只要没有名额，你就得等着。哪怕你条件再好也白搭！
其次是初选。
既然是限额，学校里符合条件的老师又多。大家必然要为这一个两个有限的名额，争的头破血流，甚至是斯文扫地的相互攻击！其实，教师职称评定最难的就是这第一关。
第三，就是评选条件难。
由于以上原因，导致评选条件越来越难！有个奇怪的现象，学校的职评条件远远超过市里、省里的评选条件！于是乎大家都热衷于凑职评条件，只要是荣誉，每人必争！
其他如论文、公开课、荣誉等无一不让人为之疯狂！反倒成绩、教龄等变得可有可无了！
所以，笔者建议必须改革或者取消职称评定制度！还教师一个安心、静心！
可喜的是，山东、黑龙江已经走在改革的路上了。他们规定教龄满10可以评一级职称，教龄满20年可以评副高，教龄满30年可以评正高！且不受名额限制！
为这两个省鼓掌👏，期待这样的改革向全国推广！
姑苏讲堂
职称评聘，是镌刻在众多教师心头的一道疤痕。教师评职称之所以难，不是因为职称评聘的通过率低，而是僧多粥少，名额有限。职称评聘的名额有多少，名额留给谁？想评上职称的老师那么多，而评上之后用人单位也得给对方相应职称的工资，所以大部分学校严格限定职称参评的名额。那么，当职称评聘名额充足的情况下，教师评职称的通过率高吗？有多高？
据了解，一旦拥有职称评聘的名额之后，所有参评职称的老师，十有八九可以成功晋级更高一级的职称，而不是题主所说的通过率不足20%。因为，能够参评的老师，哪一个不是人脉异常宽广、社交能力“神通广大”的存在？论文，无论是哪个级别的论文，他们都有办法搞出来！优质课？对于他们来说只是“走过场”而已，只要打过“招呼”，随便上一节课都相当“优质”！荣誉？谁能用厘米刻度尺把哪个老师更有资格获得荣誉的程度衡量出来？教学成绩？很多参评的老师教学成绩都不一定非常好，但没关系，很多地区的职称评聘只问“硬件”，不问教学成绩之类的“软件”。
当然，10个人参评，淘汰率总该有吧？淘汰掉多少人？差不多一个人。在“软硬件”条件差不多的情况下，到底淘汰哪个“软柿子”呢？这里面的“学问”很深，只有过来人才能一清二楚。
近年来，职称评聘的“风声”、“雨声”特别多，比如取消职称评聘的呼声很高，但大家都明白，那只不过是瞎嚷嚷罢了，喊了这么多年职称制度依旧健在；比如一到年限就可以参评职称，这倒不是空穴来风，黑龙江省、山东省的部分地区已经开始尝试十年可评中级（一级），二十年可评副高，三十件可评正高的方案，而且不像其他地区那样对职称的名额如何限定，不像有些地区那样在控制职称评聘的名额时扭扭捏捏，“犹抱琵琶半遮面”。
前两天，一位在县区中心校的师范同学打来电话，告诉我她有参评中级职称的机会了，说这个好消息的时候，我仿佛可以看到她眼角溢出激动的泪花，我也能清晰地感受到自己的心在滴血——都在同一个县区，只是在不同的学区而已，为何我们学区的中级职称评聘到现在还没动静呢？
当年，那位同学向她们的领导推荐我，邀请我到他们学校去任教，可惜傻乎乎的我拒绝了。现在好了，我只能剩下羡慕嫉妒恨的份了……说好的职称名额向农村倾斜呢？
微雨润苗
万恶职称评比，不按分，而是推荐，这里面水分太大了，不送礼评不上，送少了也评不上，上年我的同事送了3万才评上，太黑暗，还说向农村倾斜，光说不做等于放屁。
开心果振
因为有了10%的淘汰率，才有了90%的行贿者。真实感受，都是明码标价的。
泛舟沧海349
不是名额不够，是评选条件太复杂，细节太多，绝大多数人不达标，除非造假，坑害老师的职称与工资挂钩，这是限制大多数老师晋升工资的最好办法，倒是给财政省下不少钱。
王振軍2
每个地市对职称评定的规定是有一定差异的。例举镇江市辖区句容和扬中两地，镇江每年给定各地区名额，以2018为例，句容幼儿园、小学、初中、高中、教育直属单位计30个名额，扬中15个名额（句容教师基数比扬中多），句容不限各校名额，自己对照条件申报，今年申报者二百名左右，然后教育局组织考试和初评，择优上报30人，各教师全县市竞争。扬中则是根据各校教师十数，按一定比例分配，各校1-2个名额，然后教育局再择优上报15人。各教师最关键的是要在学校突颖而出。最后镇江进行笔试，面试和材料三关评审，当然上报到镇江的也不一定就过。几进宫的也常见。
林子太大3
取消职称评审才能调动积极性，否则广大教师积极性都被不公平的职称给毁了，光想评职称哪还有心事教学，评上就退居二线。这样的职称能为教育做贡献吗？白浪费国家的财富。
无人念我时多寂寞
坑蒙拐骗评职称，师德的败坏谁敢说与职称没关系！
雨落惊秋
有关教师的职称评定问题，在教师中议论纷纷。有的说取消评审，到教令年限就上，有的说参评条件不合理，对论文要求太严格。有的说不公平等等。我认为教师的职称评定很有必要。如果严格按照评定要求和参评条件来评审，确实能反映教师的师德水平、业务能力、专业知识等情况，是对教师工作的激励和肯定，以及实际评价。由于各地各校下达的名额有限，而符合基本条件的参评人员较多，各地高评委也会结合不同情况，对符合条件的教令偏长的年长教师优先通过。这样一来，各校通过率有高有低，平均通过率确实不高，主要受名额有限所致。
