編者按：在高等教育中，實踐教學是人才培養方案的重要組成部分，學生通過實踐教學，提高實際動手能力，提高分析問題和解決問題的能力。近幾年，希望教育集團旗下院校各系部各專業的教師們都在研究最適合學生上課的方式，如何將理論與實踐融合在課堂上？如何能讓學生從被動學習變為主動學習？如何能讓學生在畢業時有多項選擇？這些問題便是希望教育的教師們一直在鑽研的事，本期將帶大家共同走進希望教育的“實踐教學”課堂，感受希望教育院校課堂的變化.....
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三全育人模式下“三個課堂”的實踐教學
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在轉型改革背景下，西南交通大學希望學院作為四川省首批整體轉型改革本科院校之一，為實現全員育人、全過程育人、全方位育人，努力構建起了“黨委統籌，主體引領，多方協作”的三全育人模式，即堅持黨委為主抓，思政部為主體，思想政治理論課程為引導，各二級教學職能部門、學生處、團委、宣傳中心、圖書館等參與的育人模式。
學院思政部是三全育人模式的主體，怎樣提高思想政治理論教學效果，如何讓思政課堂上所講授的略顯抽象的理論知識與理念內化為青年大學生的自覺意識和主動擔當，各個課程都在教學中不斷地探索與前進。其中，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》作為中宣部和教育部規定的高校思想政治理論課的核心課程，其在落實立德樹人的根本任務、社會主義核心價值觀教育以及大學生人生價值觀培養方面發揮著不可替代的作用。近年來“毛中特”課程組的老師們基於課程特點，結合學生實際情況，走出了一條獨具特色教學之路——“三全育人模式下實行‘三個課堂’的實踐教學”。
第一課堂--理實一體化的全方位育人
長期以來，思政課教學過分重視理論教學，且理論的講授泛化、枯燥，形式較為單一，這顯然是脫離實踐的表現。學院思政部教師李嫄說：當前思政課改革迫在眉睫，毛中特課程更是首當其衝，如何增強學生課堂獲得感成為了我們思考的問題之一，我們發現“理實一體化，實踐教學”是一個有效的途徑。
今年是我國改革開放四十週年，根據國家當前重要發展形勢，“毛中特”課程組結合“改革開放四十週年”的教學專題，專門設置了實踐教學環節，要求學生以小組為單位，走出校門，採取問卷調查、個別訪談、隨機採訪等方式進行社會調查，讓學生去實際感知社會和國家的變化發展，最終以視頻拍攝、攝影作品或圖文並茂的調查報告為成果進行課堂展示。
“同學們，這四十年來，我們的農村發生了巨大的變化，城鄉一體化的過程中，越來越多的農民走出大山，農民這個職業已經逐漸變得專業化。”思政課的課堂上，學生們正在逐個進行著調查報告的展示和講解。學生們通過社會調查展示了改革開放四十年前後農村面貌、城市建築、衣食住行、人與人相處方式、大學生消費的變化等，展現了老百姓在改革開放中的發展成果。李嫄認為，此次實踐教學，加深了學生對社會主義制度優越性的認識，更加堅定了學生共產主義理想信念，進一步陶冶學生愛國情操，增強學生社會責任意識，讓學生努力做新時代的新青年。
第二課堂--聯合實踐活動的全員育人
為了在教學中更好地貫徹落實黨的十九大“大力推進建設生態文明”的精神，“毛中特”課程組在“建設生態文明”教學專題中設置了實踐教學環節，將課堂上所講的生態知識通過實踐課的形式來激發學生的創新潛能。課程佈置學生參與實踐，要求學生圍繞環境保護、資源節約、人與自然和諧共處等體現生態文明的相關理念設計宣傳海報、手工製作創意作品，或者在校園內以具體行動踐行生態文明建設， 同時通過校園作品展示和橫幅提醒的方式將“綠水青山就是金山銀山”的生態理念和保護環境的責任傳遞下去。
在校園展示中，思政部張麗老師的學生用廢舊電池製作的“我們的童年”作品吸引大量學生圍觀，思政部李嫄老師的學生用廢棄洗衣液瓶製作的插花瓶、以廢棄礦泉水瓶和廢棄紙殼製作的手機擴音器得到了不少學生的讚賞。各種搶眼的富有警醒和啟示意義的海報，以及利用各種廢棄物品製作的既有實用價值又有綠色情懷的手工製作工藝品讓人眼前一亮，於創意和踐行中讓廣大師生為之叫好。
在李嫄老師看來，實踐活動是思政課理論聯繫實際、課內結合課外、班級聯動校園的積極嘗試和探索，這是學生環保意識的提升，也是學生動手能力、非專業能力的提升。
第三課堂--創新開展實踐教學的全過程育人
“毛中特”課程作為高校思想政治理論課的核心課程，除了進行社會主義核心價值觀教育以外，更重要是對學生思想的引領和人生價值觀的引導，以及成長環境的薰陶。思政部的“毛中特”課程組的教師們在課程中設置了“繼往開來”傳承頌實踐教學環節，即講述革命先烈的故事，或者選擇革命者的詩詞作品，將詩詞變為歌曲，用演唱的方式展現品讀，傳唱經典，傳承精神，最終在課堂進行展示。
“一帶寬，一路長。一帶一路出炎黃，一帶並著一路走在國際上...”思政課的同學們用SHE的《中國話》作為主曲調，以一帶一路作為主題，自己填詞並在班級上進行吟唱，引得上課現場陣陣叫好聲。除了《中國話》，許多的流行歌曲例如易烊千璽的《丹青千里》、劉若英的《後來》等都成為了思政課學生的曲庫。
不僅是改編歌曲，講故事、改編民謠、吟詩作對等方式在思政課的課堂上已經屢見不鮮。李嫄老師說，這種方式“上課”，充分發揮了年輕人的活力和創造性，讓他們也成為了上課的主體。
青年興則國家興，教育強則國家強，在轉型改革背景下，思想政治理論課在不斷地增強理論性與實踐性、實踐性與應用型的結合，真正做到理念創新、手段創新、工作創新。
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