“國培計劃（2017）”中西部項目——貴州省整縣推進試點項目中學送教下鄉培訓在黃平開班
9月26日，國培計劃（2017）中西部項目——貴州省整縣推進試點項目中學送教下鄉培訓在黃平開班。來自全縣300多名各學科各學段教師參加為期4天研修學習。
專家團隊介紹
林藩
林藩，福建教育學院教授、教育部國培專家、福建省中小學教師繼續教育指導中心副主任、福建省中小學教師資格認定指導中心副主任、福建省國培辦副主任、福建省家庭教育研究會副會長、福建省中小學名師名校長培養工程專家委員會副主任。
肖永琴
肖永琴，中學高級教師，閩江師專福州教育研究院物理教研員。福建省名師培養對象，福建省中學物理學科帶頭人，曾獲“全國優秀物理教研員”、“福建省優秀青年教師”、“泉州市學科帶頭人、泉州市優秀青年教師”等多項榮譽稱號。
魏有蓮
魏有蓮，三明一中教研室副主任，正高級教師。福建省特級教師、數學學科帶頭人、“三八”紅旗手；三明市優秀教師、數學學科帶頭人、骨幹教師、名師工作室領銜人。
應永恆
應永恆，福建教育學院中學語文教研室主任，特級教師，福建省教學名師，福建省中學語文應永恆名師工作室領銜人。
康美華
康美華，廈門一中英語教研組組長。福建省英語學科帶頭人，受聘於集美大學教育碩士研究生校外導師。曾獲廈門市骨幹教師、廈門市優秀教師、龍巖市“優秀青年教師”、廈門一中首屆“師德之星”和首屆“深受家長好評及深受學生喜愛的雙十佳教師”等稱號。
吳 書
吳書, 中共黨員，碩士學位，英語高級教師，福建省中學英語學科教學帶頭人，廈門外國語學校湖裡分校教研室主任，全國“十一五”教育科研先進工作者，第七屆全國中小學外語教師園丁獎獲得者。
劉其武
劉其武，廈門集美中學教科室主任，高級教師，福建省學科帶頭人，福建省教學名師培養對象，廈門市傑出教師，廈門市首批專家型教師。
26日，在開班儀式上先傾聽林藩教授《核心素養與有效評課》的講座，學習理論。開班儀式結束後，來自福建的6位專家分別在黃平民族中學、黃平二中、湖裡中學等學校開展講座和授課。學員分別與專家一起聽課，課後專家對課堂診斷，再集體磨課，聽取專家的改進意見和建議。接著，專家們還與黃平一線教師進行同課異構，在比較中提升課堂教學能力。研修尾聲，學員再一次傾聽專家的教育理念、教學主張專題講座，進一步說明為什麼、怎麼做；最後聽學員彙報所學並指導。
縣教育和科技局黨組書記、局長李小平（中）在開班儀式上講話
林藩教授與學員互動
學員認真聽講座
百年大計，教育為本；教育大計，教師為要。黃平縣按照省委、省人民政府《2018年脫貧攻堅夏秋攻勢行動令》工作部署，將教師教育工作放在突出位置，積極落實“國培計劃”研修工作，不斷加強師資培訓，提高教師的教學能力，全縣教師素質整體推進，讓廣大教師學有所得、研有所感、訓有所獲，在以後的教育教學中百尺竿頭更進一步。
應永恆專家與學員交流
吳書專家指導“同課異構”
肖永琴專家給初中物理教師授課
康美華與黃平縣英語教師進行同課異構
魏有蓮（左5）專家與高中數學學科學員合影留念
劉其武專家（右5）與初中數學學科學員合影留念
學員心得：
舊州中學 龍和江：通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。使我清楚了我與優秀老師的差距，平時教學裡沒有多關注，多反思，多記憶知識，其實我們生活中處處有數學。而正如魏有蓮老師所說，因為我們有差距是沒有受到專家指導，說明我們有提升空間。
黃平谷隴中學 楊靜：作為一名年輕老師，一直有兩個問題徘徊在我的內心深處：語文教學中到底該注重語文形式還是該注重課文內容？寫作教學到底應該怎麼上才不會枯燥？帶著這兩個問題，我認真聆聽了福建專家應永恆老師、湖裡中學雷安芬老師和魏老師、以及舊州二中楊連飛老師的七節課。看到幾位老師及專家氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷。他們精彩的教學讓我連聲讚歎，更讓我解決了自己內心深處的疑惑。
專家感悟：
【肖永琴：辛苦又快樂的貴州送教之旅】
9.25-9.30，有幸參加了福建教育學院組織的“國培計劃”--福建專家赴貴州黃平送教下鄉活動。不遠千里，累中有樂，感受頗深，收穫多多。臨回之前，接老父病住院電話，在貴陽飛榕航班上按住心急，轉而靜思，倒有另一番收穫。
首先，課程設置太好，循序漸進實現改變和提升。4天的培訓，學員從疑惑、體驗到感悟。課程先由大專家引領，每個“小專家”得聽評4個老師的6節課，第一天聽2節診斷、研磨指導，第二天再換2節診斷、細緻研磨、深入指導，第三天改進後二次聽2節、同課異構示範這2節，第四天融入自己的教育理念、教學主張開設專題講座，進一步說明為什麼、怎麼做，最後聽學員彙報所學並指導。
第二，培訓強度大，對“專家”要求真高。要求培訓者是全能型的，至少要三會：會評課、會上課、會講座。我們團隊的每個人都經受住了這樣的考驗，太有才的林藩處長對團隊特質高度提煉：展翅老鷹，放彩有蓮，有道無書，無敵其武，多元美華，無理永琴，凝歡成輝!！我感覺是經歷了一場考試，不論是體能還是技能，細想之下，真感謝這個時機和這樣安排，把我研究的深度學習和“物理、悟理、無理”教學主張進行了又一次的實踐和檢驗。看到孩子們、老師的笑臉和狀態，以及被喚起後的反映，累得真值！
第三，學員真誠反饋，引發對教研方式的反思。做教師培訓十幾年了，只有這次的工作強度最大（連續3.5天，每天7小時），研訓方式最特別，感受也最深。學員們發自內心的真誠和實話實說讓我感動，感謝他們告訴我真實和需求，“原來物理可以這樣上”“喜歡這次面對面的參與和交流”成了學員們共同的心聲。面對當地有點名40大幾的馮斌老師誠懇地請求我收他這個徒弟時，既深感欣慰也誠惶誠恐。黃平教研室的範主任總結：“這次培訓不愧國培二字！大家都說到原來物理可以這樣上，我想改成原來物理應該這樣上……”。這，又是對我的激勵和鞭策，總算完成任務，不虛此行！
結合曾經做的2天研訓工作坊，聯想我的“深度學習”國家級課題，開始反思我們的教師培訓能做到“深度教研”嗎？是不是得申請一個“深度教研”項目呢？能有這樣的機制支持嗎？
下了飛機直奔火車站，感謝好同學送上了動車。現父無大礙，心安多了。今日國慶，陪父在病房掛瓶，續寫此文以紀念此行。國慶，祝國富民強！家慶，祝各位平安幸福！
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