长期以来，如何采取有效措施来促进自闭症儿童的语言能力和社交能力发展提高一直是学者和家长们关注的重点。其中，在自闭症儿童的语言能力训练中运用扩大替代性沟通系统（Augmentative and Alternative Communication, AAC）是一种新的探索。
AAC是一种辅助沟通系统，而手势语是AAC中不需要提供辅助设备支持的一种沟通方式，它是通过手语或肢体的有意义动作以及形态表现出的一种体态语，可以用来表示一个物体、动作、想法或关系等，同时也可以当作一种社会性的信号，用来进行语言交流和沟通。对自闭症儿童来说，相比起口语沟通，手势语提供了更视觉化的信息，减少了对抽象思维的要求；再者，手势语运用的是视觉-运动模式，避免了自闭症群体普遍存在的听觉-口语困难，因而在缺乏其他交际能力的情况下，自闭症儿童更易习得和掌握手势语。
长期以来，如何采取有效措施来促进自闭症儿童的语言能力和社交能力发展提高一直是学者和家长们关注的重点。其中，在自闭症儿童的语言能力训练中运用扩大替代性沟通系统（Augmentative and Alternative Communication, AAC）是一种新的探索。
AAC是一种辅助沟通系统，而手势语是AAC中不需要提供辅助设备支持的一种沟通方式，它是通过手语或肢体的有意义动作以及形态表现出的一种体态语，可以用来表示一个物体、动作、想法或关系等，同时也可以当作一种社会性的信号，用来进行语言交流和沟通。对自闭症儿童来说，相比起口语沟通，手势语提供了更视觉化的信息，减少了对抽象思维的要求；再者，手势语运用的是视觉-运动模式，避免了自闭症群体普遍存在的听觉-口语困难，因而在缺乏其他交际能力的情况下，自闭症儿童更易习得和掌握手势语。
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