【每日一练】
1.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。
A.有意义学习
B.无意义学习
C.情景学习
D.无意识学习
2.学生利用教材或者教师所提供的条件，进行思考，自行发现并掌握知识、原理、规律，这种学习是( )。
A.独立学习
B.发现学习
C.掌握学习
D.机械学习
3.( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A.认知结构主义学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。
A. 直接强化
B. 间接强化
C. 自我强化
D.替代性强化
5.下列属于回避条件作用的是( )。
A.敲击膝盖产生膝跳反射
B.碰到烫的东西，赶紧缩回手来
C.在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去
D.害怕见生人不敢上街
6.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括( )。
A.逐渐分化原则
B.整合协调原则
C.概括性原则
D.先行组织者策略
E.并列结合学习策略
7.建构主义的学习观认为，学习具有( )。
A.主动建构性
B.社会互动性
C.情境性
D.确定性
8.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。(判断题)
9.刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。(判断题)
10.机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析：罗杰斯的意义学习指的是学习材料和自身之间的关系，题干中学习理解了烫的意义。
2.【答案】B。中公讲师解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
3.【答案】D。中公讲师解析：人本主义倡导以学生为中心的教学观和有意义的自由学习观。故选D。
4.【答案】C。中公讲师解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
5.【答案】D。中公讲师解析：回避条件作用和逃避条件作用均属于操作性条件作用论中负强化条件作用类型，而AB项均属于经典条件作用理论，是人的本能反应，不需要学习，属于无条件反射，据此可排除AB项。C项“人声嘈杂”已经出现，主体逃避，属于逃避条件作用。而D项中为主体“预示”，说明“生人”这一厌恶刺激还未出现，属回避条件作用。故选D。
6.【答案】ABD。中公讲师解析：本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
7.【答案】ABC。中公讲师解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
8.【答案】√。中公讲师解析：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
9.【答案】×。中公讲师解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
10.【答案】×。中公讲师解析：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
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