近日，作者方可成的文章《搜索引擎百度已死》刷屏。之後，作者又發聲：
“企業本應該更好地服務所有人，尤其是幫助那些信息素養上的弱勢群體。”
說到這裡，作為普通老百姓，我們在移動互聯網時代，該怎樣提高個人的素質呢？雖然我們為弱勢群體，但也必須尋找策略，有效地保護自己，不是嗎？
首先，讓我們看看互聯網給我們帶來了什麼樣的挑戰？
一、人們都不愛看書了
約十年前，美國的《Adweek》雜誌作了一個有趣的研究。雜誌社挑選了四個人：理髮師、藥劑師、小學校長以及房地產代理商。這項研究記錄他們一天使用媒體的情況，結果令人堪憂。雖然這四個人的行為截然不同，但有一點高度相似，他們沒有人看紙質印刷品，連小學校長也不例外。
這個觀察結果符合我們的常識。微信、頭條、抖音都在佔有我們碎片化時間。現在還有多少人能安靜坐下，讀書深思呢？
二、人們閱讀能力下降了
有人假設，在互聯網上閱讀，圖文並茂，能增進閱讀效果。從上世紀80年代末，這項研究就一直持續著。
研究結果表明，網上閱讀，實實在在增加了讀者的認識負荷，削弱了他們領會、記憶能力。
而對於紙質閱讀，讀者能領會更多、記住更多，學會也更多。
三、學生上課不愛聽講了
現在很多人提倡網絡教育。教育學者嘗試將網絡課程搬入實體課堂，希望能提高教學效果。美國康奈爾大學研究人員把一個班級學生分成兩組，一組邊聽課邊上網，內容不限，可瀏覽課程內容，或查閱郵件，逛網店等等；另一組學生專心聽課。
結果顯示，邊聽課邊上網，不管看什麼內容，就算是瀏覽課堂內容，學生對課堂內容的即時記憶表現糟糕。
四、做學問的水平下降了
真正做學問的人能倖免於難嗎？隨著數字化期刊進入大學數據庫系統，學者查閱、檢索論文的效率大大提高。美國芝加哥大學社會學家
詹姆斯.埃文斯做了一項調查，涵蓋從1945年到2005年期間在學術期刊上發表的約3400萬篇學術論文。原以為數字化檢索比傳統印刷檢索容易得多，引用的類別應該更廣泛，學術研究範圍本應該極大拓寬，但結果顯示，學者實際引用的論文數量減少了。雖然紙質檢索效率大大低於網絡搜索，不過傳統研究方法能開闊學者的視野。輕鬆的方式未必是好的方式。
五、互聯網的優勢
在吐槽互聯網之後，我們來數算一下它的好處。
好處1：社交優勢
我們都喜歡彼此牽掛的感覺，互聯網恰巧有力地滿足了人類這一需求。
好處2：交互性
我們可以上網評論，視頻會議，這都增加了交互性，讓活動充滿樂趣。
好處3：可檢索
信息爆炸不可怕，我們上網能迅速檢索到所需信息。互聯網給了我們極大的方便。
好處4：多媒體
文字、圖片、音頻、視頻等多元素，能同時跳出來，令人耳目一新。
六、互聯網是殺豬刀嗎？
恰恰是互聯網的優勢，使它變成了“殺豬刀”！
損失1：專注力
人類不是全能的。人的工作記憶只能同時處理7個變量。事實上，這個數字高估了，一般只能同時處理2～4個，而且通常是下限。
互聯網豐富的信息同時映入眼簾，而且能隨時跳轉，對人類的認知能力而言，已經是超負荷了，而最受損的是專注力。
損失2：深入思考與創新能力
失去了專注力，人很難調動長期記憶，造成概念連接障礙，降低了理解水平。因此，互聯網還損傷了人深入思考與創新能力。
七、提高個人修養的解藥
我們身處移動互聯網時代，需要找到對策，方能“知己知彼百戰不殆”！通過上文分析，我們看到互聯網對我們影響最大的地方是專注力的減損。那麼，要想提高個人素質，最好的解藥就是“深度閱讀”。
讀書要求我們專心致志，不被打斷。為此，讀者必須訓練自己的大腦，對周圍的事情視而不見、聽而不聞。
當我們沉浸在書中時，自己的知覺也在悄然變化。中世紀敘利亞大主教艾薩克描述：
一個人默默讀書，好像是做夢，進入了感覺和思緒的高度集中狀態。記憶的騷動打破了這種沉寂，內心思考帶來的喜悅浪潮此起彼伏，意料之外的歡愉突然爆發。
讀書是一項沉思冥想的活動，大腦充分動員、全力運轉。字詞、思想與情感產生的內部刺激，閱讀者會讓自己的注意力擺脫外部干擾。這就是深度閱讀獨一無二的本質。
讀書的大腦，也是博學的大腦。讓我們暫時關閉手機，打開書本，安靜讀一會書吧。這就是解藥。
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（1）三娃奶爸，勤奮父親，育兒達人。
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（3）教育領導力碩士，海外名校畢業，全A拿下。
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