百年大计，教育为本。从“实现两基”到“均衡发展”，从学校的“低矮瓦房”到城乡的“最美建筑”，从“全面改薄”到“破解大班额”，从教育经费保障到教师的待遇提高……
近年来，临沭县以办好人民满意教育为总体目标，围绕“教育是最大的民生”的决策定位，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，推进教育改革，改善办学条件，精准施策推动义务教育均衡发展，努力端平城乡教育资源“一碗水”，为每个城乡孩子创造公平均等的受教育机会。
加大财政投入
破解“城校挤村校破”
崭新的教学楼，宽敞的大厅，现代化的教室，9月3日，投资7500万元的临沭县第六实验小学投入使用，该校设有小学教学班36个，幼儿园教学班18个，可容纳学生2300人。与此同时，学校还配套建设了图书室、阅览室、舞蹈室等30多个功能教室，建有300米标准塑胶跑道，是该县目前设施设备标准最高、最全的小学之一。这得益于该县在积极争取上级专项资金支持的基础上，以解决大班额和全面改薄为抓手，不断加大地方资金的投入力度，建设适应城区和农村教育需要的硬件体系，破解“城校挤村校破”局面。
扩充教育容量，拓展城区优质教育资源。该县在城区新建北城实验学校、县第二实验小学等7所学校，进一步完善城区周边乡镇学校网点布局；改扩建县第一实验小学、临沭街道第二小学等4所学校，新增建筑面积14.3万平方米、教室227口，增加学位10565个，城区各学校班额显著下降，有效缓解了城区大班额问题。
提升农村办学条件，补齐农村义务教育短板。在农村中小学大力实施校安工程、校舍维修改造工程、标准化建设工程、薄弱学校改造工程、乡镇中心校建设工程，投资1.2亿元，推动建设全面改薄项目22个。改建校舍面积7.8万平方米，并配备图书、教学仪器、交互式电子白板多媒体教室等教育技术装备，有效实现了农村教育资源的整合和提升。
均衡教育资源
缩小城乡差距
弥补城乡教育的“鸿沟”，除了硬件上的改善，还需要软件上的提升。为确保城乡师资均衡，临沭县通过推行支教、城乡交流等形式，推动强校与弱校、城区校与农村校的教师交流轮岗，促进师资均衡。
今年新学期，临沭县又选派了87名城乡教师进行交流任教，全面提升农村薄弱学校的师资水平。该县一方面依照“教师自主申请、学校审核推荐、教体局综合权衡”的原则，充分考虑农村学校急需的学科教师与选派支教教师的业务素质，从县直学校选取12名教师到农村师资力量相对薄弱的学校支教，促进教师由优质学校向薄弱学校合理流动。另一方面，镇街学校选派75名“临沭县名师培养‘十百千工程’”教师，到驻城学校进行培训锻炼。通过城乡教师交流任教，听课、上示范课、评课等方式，开展结对指导及校际间交流活动，逐步提升薄弱学校的教师素质，促进学校均衡发展。
推进优质均衡
提升教育发展内涵
临沭县不断深入推进义务教育均衡发展工作，在优化教育资源配置的同时，更加注重提升教育发展内涵，以质量助均衡，以特色促发展，实现教育质量整体优化。
以质量助均衡。临沭县持续推进城乡教育一体化，组建了城乡教学共同体，形成教学研究、课程改革、教育管理、资源配置、督导评价“五位一体”机制，城乡学校办学水平差距逐步缩小，办学质量明显提高。
以特色促发展。临沭县全面推进校园文化艺术节、师生同操同唱同阅读、课本剧展演等活动，同时充分利用独特的文化资源，将柳编、莫氏绒绣、面塑、剪纸等多个民间艺术品种引入20多个学校，教育更加个性化、特色化，形成了“一校一亮点、一校一特色、一校一品牌”的崭新局面。
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