2、3岁的孩子很难带，他们简直“不讲道理”！
比如，2岁的大宝想要一个梨子，妈妈耐心地解释：
“没有梨子了，妈妈给你一个香蕉/苹果/猕猴桃/橙子”……
这都没有用！
“我就想要一个梨子”！
很多爸爸妈妈都尝试跟2岁的孩子讲道理、解释，最后发现真是“没有道理可讲”！
幼小的孩子都很好奇，同时也充满了疑惑；他们非理性、自我为中心，还常常觉得自己无所不能。
可我们大人不应该为这个责怪他们，处在这个年龄段，孩子的思考方式就是这样，他们仍处于认知发展的早期阶段。2、3岁的孩子，和年龄较大的儿童、成年人的思维方式根本不同。
所以，如果能多了解一些幼儿的思维方式，就更能帮助我们忍受、处理孩子“不讲道理”的情景。
分享一些常见的“不讲道理”情景，以及“如何处理”这些情况的小策略。
一、“演技派”
场景：
孩子的手指上只有非常轻微的一条红痕，根本没什么事儿，可孩子却伸着手指，非常“夸张”地哀嚎：“好痛啊！救命啊！妈妈给我包起来”！
哀嚎时，孩子在想什么？
婴儿时期，孩子经常啃自己的脚指头、手指头，那个时候，婴儿还不知道“这些身体部位属于我自己”这回事儿。
但是到了2、3岁时期的幼儿，他们已经明白了：这就是我，这是我的身体——我爱我的身体。
对于幼儿来说，身体“我”、心理“我”或情感“我”之间没有区别，所以每一个小小的伤口，不论是真的有点严重，还是想象得有点严重，那都是“了不得”的伤害。
虽然只是手指破了一点点，对孩子来说，仿佛整个人都破了，就是这么严重！
所以不妨给孩子贴一个创可贴，可以提供具体的舒适感和安慰：
“ 妈妈知道你受伤了，你的手受伤了，一会儿就会好起来的”。
这种时候，省略一大堆道理，提供一张创可贴，事半功倍。
当然，如果只是安慰作用的创可贴，要记得过一会儿就给孩子取下来。
二、讨价还价：
场景：
妈妈给姐姐和妹妹舀冰淇淋吃，姐姐两勺，妹妹同样是两勺。只是妹妹的碗看起来大一些。于是，“战争”也因此开始了！
不论妈妈怎么解释“你俩的冰淇淋是一样多的”，姐姐就是不信，姐姐就是要哭闹：“妹妹的冰淇淋比我多”！
2、3岁的孩子无法理解“不同形状、不同大小的容器，可以容纳相同数量的东西”这个道理。
这样的认知能力，要到孩子6、7岁时才能真正发展起来。
所以，对这么大的孩子来说，如果别人的杯子更高，碗更大，那别人的果汁、冰淇淋肯定更多，大人无论怎么解释，效果通常都不会好。
为了避免类似因为“不公正”而引起的争执，爸爸妈妈只是为孩子准备“同等份量”还不够，也需要注意“类似的容器”。
三、独立又顽固的小家伙
场景：
还有30分钟就要出门了，爸爸妈妈想快点帮孩子穿好衣服，可要命的是：孩子非要自己来！
在婴儿时期，孩子不会将自己视为独立的个体，但到了2、3岁的幼儿时期，孩子越来越意识到这一点，并时刻渴望着测试自己的“自主权”。
这对于孩子练习独立性其实是有帮助的，但对父母来说，常常是“噩梦”。
没办法，成长就是这样“痛并快乐着”。有时候，我们大人必须为此屈服于现实。我们得承认：
一个小孩子做一切事情——穿衣、洗澡、吃饭、走路……就是需要更长的时间。
承认了这一点，无形中已经减轻了自己和小孩子的很多压力。
接下来，我们可是试着早点开始、布置少一点的任务、穿没有纽扣的衣服、穿魔术贴的鞋子……用更方便操作的方式，来提升孩子成功独立的机会。
幼儿时期，孩子真正想要的是独立感和成就感，我们得想方设法让他们体验到这一点。
四、欺负小朋友
场景：
快2岁的孩子，用塑料小铲子敲了别的孩子的头，抢走了别人的小桶，然后自己开心地玩起来。
爸爸妈妈赶紧过去批评孩子：“把桶还给弟弟，给弟弟说对不起”！
但孩子并没有听爸爸妈妈的话，反而紧紧抓着小桶大哭大闹：“我的”！
幼小的孩子，本质上是“自我为中心”的。
几乎所有的孩子，都觉得自己是“宇宙的中心，别人？别人的想法也跟我一样”。
值得庆幸的是，等孩子到了3岁，多数孩子会产生更强烈的同理心。
所以，如果孩子伤害了别人，爸爸妈妈批评孩子的时候，不仅要清楚解释“你为什么做错了”，还要指出：你的行为如何让你的朋友感到不安。比如：
“你刚才伤害了莉莉，你看，现在她在哭呢”。
当父母这样做时，孩子会更有思想，更有同理心。拥有这些品质的孩子不太可能欺负他人。
五、别人的玩具都是好东西
场景：
2岁的小宝看见姐姐在玩芭比娃娃，立刻把自己平时最喜欢的小马宝莉都扔到一边：“我想要芭比娃娃”！
2、3岁的孩子，正是通过模仿来学习的。在这个年龄段，有很多的“观察”和“复制”。
通过模仿，孩子们学习语言、社交技能，以及如何操纵这个世界。
这就是为什么孩子都想要别人拥有的东西。
所以，当下次，孩子扔掉自己的小汽车，想要哥哥的大卡车的时候，试着将孩子的“无理取闹”解释成“渴望学习”。
爸爸妈妈仍然可以坚持反对孩子不合理的要求，但了解了孩子这样做的原因，至少可以帮助爸爸妈妈，以“更多的理解”和“更少的对立”，来处理孩子成长过程中的问题。
五、神奇的思考者
场景：
22个月的宝宝在浴缸里洗完了澡，妈妈打开排水口，要把水放出去，结果孩子突然就变得歇斯底里：排水口是怪兽嘴巴，太可怕了！
2、3岁的孩子，还无法区分真实与虚构，经常将生命特征归属于无生命的物体，比如：
月亮跟着我们，树木向我挥手，汽车在车库“睡觉”，以及“排水口怪兽”会吞下我的澡盆！
这是专属于孩子的“神奇的思维”，孩子们觉得自己希望或想象一些事情，这些事就会发生。
所以，不论爸爸妈妈解释多少遍“不会的”、“全是假的”，都不怎么有用。
但好的一点是：我们同样也可以利用孩子“神奇的思维”，来帮助孩子应对恐惧。比如：
和孩子一起做画一个“阻止怪兽”的标志，告诉孩子，这个标志特别厉害，只要放了这个标志的地方，怪兽绝对不敢过来。
我认识的一个妈妈很会玩，弄了个喷壶给宝宝，说：“你喷到的地方，怪兽绝对不敢来。”
幼儿时期的度过，确实不轻松。
一个乖乖的宝宝竟然变成一个“不讲道理”的孩子，爸爸妈妈难免感到沮丧。
但要记住，你的孩子并没有“变坏”，他只是在慢慢学习接受周围的世界，他正在经历一个正常的发育阶段。
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