散花劍
讓學生打。
然後立刻報警！記住，是報警！
千萬不能交給年級組長或校長處理，這些人只會和稀泥，沒有解決問題的能力。現在很多家長和學生敢如此囂張，就是校長不能處理好這種事導致的。
故意傷害，屬於警察處理的範圍。
學校無權處理，公事公辦，不慣病，有什麼事家長直接找警察去說。
不要考慮什麼未成年，未成年只是法院不能判刑而已，不代表警察不能進行強制措施。
然後，看警察處理（不處理也不怕）。如果屢犯，有記錄會影響學生中考、高考、考研和入職政審。
而且，因為學校這邊有了學生反覆進警察局（或老師被迫報警）的記錄，學校以後才會硬氣。有把柄在手那就好辦啦，什麼休學、留級、強迫轉學、勸退、拒絕寫畢業鑑定、緩發畢業證等手段統統用出來，再不聽話的話，就是三天兩頭整你，找你家長、不讓你安心學習，也不讓你家長安心掙錢，就是三天兩頭折騰你全家。就算有上級領導介入或鬧到法院，學校因為證據在手，也有理了。看以後老實不。
小貓遊俠
十年之前吧，我剛當老師不長時間，還意氣風發，熱血未涼。有一次，一個學生在課堂上打鬧，我將他叫到辦公室，說了他兩句，說到激動處，用手推了他一下，這個學生勃然大怒，終於抓到把柄似的的說：你怎麼打人，老師就能打人嗎？我當時一聽也是勃然大怒：我什麼時候打你了？小子，就憑你這樣囂張的樣子，我今天非揍你不可。我把手機往桌子上一摔，就衝了過去，同事們見狀，馬上過來拉住了我。不斷給我使眼色，讓我別和那傢伙一般見識。
現在想想，自己竟然驚起一身冷汗，如果當時我真動了手，估計我的飯碗不保了。
王小波說：生活就是個緩慢受錘的過程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最後變得像捱了錘的牛一樣。
當老師就是一個緩慢受錘的過程，由開始的眼不揉沙，投入一粒石子就能蕩起漣漪的清水。變成現在面對飛揚跋扈的學生，心如止水，視若罔聞。其實有很多的無奈和感嘆。
在我們本地一所中學裡，老師正在上著上著課，下面的學生鬧，這位教師手賤似的拿起粉筆頭扔了過去，這一仍不要緊，打擾了這個孩子的雅興，惱羞成怒，脫下鞋子就扔了過去。
一所小學裡，一位年輕的教師上課，學生打鬧，這位教師說了兩句，並推搡了孩子兩下，下午的時候，家長找到教師辦公室，當著全辦公室教師面，破口大罵，將辦公室裡一個裝滿熱水的暖水瓶使勁向老師砸去，老師忍著劇痛跑出辦公室，接下來的劇情，頗有戲劇性，這位家長竟然挨著辦公室去尋找那位教師，同事們沒有辦法，竟然將這個教師藏在了櫃子裡才躲過一劫。
一個縣裡的一名初二的學生，教師批評了兩句，這位同學竟然跑到辦公室推搡打罵教師，教師竟然像受審的犯人一樣，低著頭一聲不吭。學生大罵：信不信我找人弄死你，你他媽的就是嘴欠，知道嗎？你就是嘴欠！
這絕非杜撰的故事，這是真實地發生在學校裡的事情。
學生罵老師，威脅老師：我敢打你，你打我試試。老師該怎麼辦？
學生說對了，他找到了教師的命門，在當前形式下，真不能拿他怎麼樣。
教師有以下三種處理方式：
第一種方法：感官關閉法，閉目塞聽，充耳不聞，對此置之不理，一切就像沒有發生一樣。
第二種處理方式：環境轉移法，心理專家說，當面對讓你憤怒的場面的時候，最好的辦法就是變換一下環境，馬上離開現場，走到空氣清新的地方，深呼吸，吸氣~~~呼氣~~~
第三種方法：精神勝利法。這一招是阿Q的絕招，我們不妨借鑑一下，當學生罵你的時候，你就想，他罵的是他祖宗，他罵的是他親爹，師徒如父子，我就是他爹。不和這樣的熊孩子生氣。
無論用那一種方法，都要想一想自己的家庭和孩子，默唸他們的名字數遍。你就會充滿了運用這些方法的信心和決心。
寐語小築
我上學的時候，地理老師是最輕鬆的，她在上面講，我們在下面聊天，沒聊天的就睡覺，地理老師也不管……
除了前兩排能聽到她說話，其他人全聽不到，她也不佈置作業，45分鐘，20分鐘寫黑板，寫完自顧自的講20分鐘，沒有提問，沒有互動，鈴聲響了就走人。
後來學校評選班裡最喜歡的老師，她是最受歡迎的。
那次上課，我們問她，給她選了最喜歡的老師夠意思吧！
她笑著說的：呵呵，我教了你們一個學期了連課代表是誰都不知道，就被你們選了最喜歡的老師！
然後說了一大堆話反問了我們一句：你們覺得我這樣的老師好？
我們沒人怕她，都說喜歡這樣的！
我是第一排的，就問她：我們說話她怎麼不管～她反問我：怎麼管？能打你們還是能罵你們？
當時說的可無奈了
我們班是地理最差的，後來要升學了著急補學都沒補出來～
_奌走散K
學生罵老師，威脅老師說："我敢打你，你打我試試"。這種情況我還真遇到過，問老師怎麼辦？請往下看，完美收場！
五年前，我擔任初三二班班主任工作，這個班是我剛接手的一個斷班，也是全校公認為最爛的一個班，因為班上有幾位同學和社會上閒雜人員交往密集，學了一些不良的行為習慣，如抽菸、喝酒、玩遊戲、打架、賭博等。我花了近兩週時間熟悉了班上的具體情況，瞭解到一個叫李某的同學，被其他幾位稱之為"大哥"，他們也很聽這位大哥的話。
我通過一番瞭解，也知道了這位"大哥"的家庭情況，原來李某父母在十年前就離異，父親由於盜竊罪被判刑三年，現在靠跑黑三輪拉人維持生計，根本沒有時間管教自己的孩子，李某由七十多歲的爺爺照顧，這怎麼能管好呢？就是這樣的家庭環境，導致他在初中階段就和社會上的一些不三不四的人混在一起，偶爾出去敲詐學生錢財，派出所不止一次對其進行過教育。
要改變班上的這一現狀，一定要制服這個"老大"，土崩瓦解這個"團伙"。一天下午，我將李某父親請到辦公室，商量如何共同教育李某一事，在簡單的交流後，李某父親很支持老師的做法，懇請老師好好管教自己孩子，不要他與社會上的閒雜人員鬼混，並把家長權利交給老師，離開時再三懇求老師好好管教自己孩子。
一天下午第一節課後，據同學反映：李某在廁所旁的樹邊抽菸，並用菸頭燙傷了初二一班的張某，並打了張某幾下，張某也還了手，李某說："還敢還手？放學後，看我怎麼收拾你"，我把李某叫到辦公室瞭解情況，李某很不耐煩的說道："我看不慣他，所以我用菸頭燙他"。我說："我現在看不慣你，那我也要用菸頭來燙你呢？"李某說："不要多管閒事，再管的話我就找人弄你"，我反問道，是現在還是什麼時候？李某說："反正我明天要弄張某"，就憑他現在的態度，也要好好的教訓他一頓。我馬上聯繫了保衛科，同時給他父親打了電話，要求他父親在放學前趕到學校，以免發生安全事故。
他父親到校後，氣不打一處來，一拳一腿將其打翻在地，並對其進行了嚴厲的批評教育，並讓其寫出深刻的檢討，當面向張某道歉。他雖然做了，但他的心裡肯定是不服的，老師這時要做的，就是心理疏導工作。
只靠我的疏導，可能是徒勞的，因為他存在抵抗情緒，我就把這位同學和班上的具體情況告訴了在關工委上班的同學劉某，劉某讓我通知那幾位同學的家長，明天上午11點前到學校，關工委的領導要對他們進行幫助服務。第二天上午，關工委協同派出所一行五人來到學校，首先對幾位同學的家長進行了溝通交流，讓他們更深入瞭解自己的孩子在學校的狀況，採用家庭、社會、學校，多管齊下的方式，教育孩子健康成長。然後由家長帶領自己孩子單獨交流30分鐘。下午由關工委和派出所的同志對學生進行交流溝通，幫助學生改邪歸正。下午的幫教工作持續了一個多小時，家長和學生收穫很大。關工委也為貧困學生家庭送去了溫暖。李某父親接過慰問品後，眼眶溼潤了，說道："沒想到我孩子的表現這麼差，你們都沒有放棄教育，黨和政府還給予我們溫暖，真的感謝你們！"三年的改造確提高了你的思想覺悟。
經過這次教育後，班上發生了明顯的變化，班風正、學風濃，孩子們也在思想和行動上有了很大的改觀，並持續到中考，現在孩子很感激老師當年的做法。
這個真實的案例再現在我眼前，彷彿就在昨天。同時也告訴我們，處理某些問題時，要善於借力！
Lance課堂
怎麼辦？衝上去，揪住他的衣領，把他拎起來，然後往教室門口一扔，殺雞儆猴……
吃瓜狂想：
不過，這是不可能的！這樣的場景只可能出現在：
1.被威脅的老師半夜醒來，眼前又重現出那個學生有恃無恐的指著威脅自己的畫面，再也無法入睡，就幻想著自己衝上去……
2.在一些以醜化老師為樂的電影片段裡……
吃瓜疑惑：
現在學生怎麼了？有什麼暗黑的力量使他們在師道尊嚴面前暴戾張狂，肆無忌憚？只是發生在個別頑劣學生身上嗎？為什麼這樣的事情一再發生？現在教師在家長、學生心中到底還剩幾斤幾兩？最最糟糕的是：但凡有這種事情發生，結果受傷的永遠是老師，低頭的永遠是教師的尊嚴，為什麼？
吃瓜對策：
怎麼辦？吃瓜老師能怎麼辦？忍，再忍，一忍再忍。退一步，不吃眼前虧。
如果這種事情發生在課堂上，老師更不能衝動，因為你是作為一個教育工作者在行使你的專業職責，此時你的言行舉止必須符合教師的標準，“師德規範”是一個緊箍咒戴在你的頭上，不讓你越雷池。
你必須鎮定，裝也要裝著鎮定地對那個學生說：“是的，我是老師，我當然不敢打你。請你回到座位上去，我還要繼續為同學們講課！”
吃瓜觀點：
1.學生敢這樣威脅老師，是誰之過？不言而喻。教師微薄的收入，卑微的地位，卻遵循著“聖人”的師道尊嚴，被推倒道德制高點上，所有人都可以以教育家的方式，對著你的鼻子破口大罵。有幾個家長不在孩子面前貶損老師？孩子們心目中，老師能有一席之地？
2.算了！管不了別人，說說自己！老師被學生一句話擊退了！老師沒有跟這個學生糾纏，老師輸了嗎？沒有，我覺得沒有。因為你如果橫著來，才會真的輸。現在至少你還能繼續拿你的教科書和粉筆，站在這個講臺上工作，不至於吃不了兜著走……
3.老師在熊孩子面前讓步不丟人。在場的其他學生眼睛是雪亮的，誰佔理，誰不佔理。如果學生錯，老師管教他不接受，反威脅老師，老師退而下臺階，作出讓步，並不會在學生面前失顏面，反而有助於提升老師形象。
4.作為教師，面對的學生形形色色，不能簡單粗暴地處理學生違紀犯錯的行為。要把處理好師生關係作為一門學問來研究。嚴師出高徒，是一句俗話。對學生嚴格要求沒錯，但要因勢利導，因人而異，因材施教，良性互動。
師雲風馬牛
是什麼造成了學生的有恃無恐？想想不免覺得有些悲哀！
作為一名新老師而言，我還沒有遇到過這樣的情況，但是有的時候也會與同學產生矛盾，這時候真的心裡很委屈，但是卻無人理解。
一 自己開導自己
教師是一份職業，雖然它被稱為太陽底下最光輝的職業，但是，你要知道陽光照不進的地方都是黑暗。所以，作為老師，首先要保護好自己，莫生氣，莫生氣，氣出病來無人替。
二 控制自己的脾氣
未成年人有《未成年人保護法》，雖然教師也有教師法，但是，好像每次事件處理的結果，都是針對教師，不是處分，就是辭退，所以控制好自己的脾氣，不要再一氣之下丟了自己生活的飯碗。
三冷處理
對這個孩子保持一定的距離，當然我不是說冷暴力。雙方各自冷靜，如果孩子還願意好好學習的話。老師可以當做什麼都沒發生過，如果孩子還是覺得老師針對他，或者覺得這個老師不好，為了避免更嚴重的事情發生，那我建議他調班，找一個他覺得好的老師。
老師和學生之間沒有矛盾，他們應該是和諧的，互幫互助的，感恩的，但不知怎麼就變成了這樣，唉！
承德小李老師
一個平平淡淡的話題，卻有著不平淡的意義。老漢正好有正上中學的女兒，忍不住也相心叼叼幾句。
類似的事情小學階段很少吧，初高中是多發時段，初高中的孩子適齡應該是十三至十八週歲間，這時的男孩個頭身體都不次於老師，再加上這時段的孩子易衝動，好面子，做事往往不計後果，如果不能迅速冷卻穩定住局面，後果不敢想象，總之對學生有傷害，對老師傷害程度可能更大，不會有得益者。
老漢雖不是老師，當年是過學生啊，初中是國家義務教育，有那麼一小部分孩子學習的態度，能力，對老師的理解，確實會讓老師頭大，但又無法決定去留的決定，天天還要去面對，心裡難免不爽，不是老師不高尚，缺愛心，這畢竟牽扯著，班級考評，自身課目考評，時間一長負面情緒肯定有，這樣的事實不用嘴炮，夫妻間還有幾年之氧的說法呢。至於怎麼選擇，剛剛上崗的年輕老師可能還手生，五年以上的老師們都有隻做不說的辦法。
順便與家長們說幾搗心窩子的，孩子學習能力真的不一樣，成績是好是孬，強求不來，但必須告訴孩子，決對不能成為了問題學生，學校的規定，紀律是底線。大人小人都一樣，自由是相對的，這些做人方面的教育，更適合家長們，在家庭生活中來完成。如果熊孩子背後站著的不是熊家長，這個理估計都明白。這樣任務不管任何理由，推給學校推給老師，都是不對的，不負責任的。
如題主所問，師生間的不爽利到了這個份，肯定不是一天二天的積怨了，雙方都在憋著，爆發只是差一個火星。作為老師方還是忍忍，冷靜，任課老師的話反映給班主任，班主任經過學校，聯繫上家長，家長學生，當事老師校領導，四方座下來談談，該認錯的認錯，該教育的教育，這應該是最好的結局。
AM雕刻機
如果真的出現這種情況，老師絕對是富有責任的，說明老師平時跟學生的關係處的不怎麼樣，導致學生這樣來威脅老師，先從自身找問題，然後才來解決這個問題。
孩子的心智不成熟，需要引導，老師首先要控制好自己的情緒，不能被學生的情緒牽著走，這樣才能佔據主動。首先要沉默30秒-1分鐘，這段時間很重要，讓孩子的情緒得到一個緩衝的過程，
然後要告訴學生：我不會跟你動手，只有弱者才會用人類最原始的暴力來解決問題，
只有內心感到恐懼和害怕的人才會用暴力來威脅別人。首先我不是弱者，我不害怕 也不恐懼，你覺得你是嗎？
今天的威脅 我當你是衝動，因為你還是孩子 ，心智不成熟，我不會上報你家長，不會上報學校，但是我會給你記下，看你以後表現，再做處理，希望以後你能 強大起來。
生活不易笑懟人生
學生出問題一定是家長素質上存在嚴重瑕疵，老師一旦遇到這樣學生的這種行為，包容和隱忍是這種事態發展中最佳的處理手段，待下課後要及時和其家長溝通，家長若通情達理讓其子女能及時意識到自己錯誤的嚴重性，並願意在班級內作公開檢討也就罷了。否則對其學生視若無物難道還不容易做到嗎？
至於有人建議說要及時向校長彙報，我認為是弱智行為，一次二次校長或對你能隱忍不發，長期教書，長期和學生打交道，你知道什麼時間又要碰到這些學生渣渣呢？又怎麼可能是一次二次呢？時間長了這樣的事情多了，校長一定認為你是能力不強喜歡搞事而蓋棺定論，受到長久傷害的一定是你！
我年輕氣盛時開了一個大飯店，當地一般做這些生意的人都有向當地黑惡勢力交保護費的習慣，我自恃正正規規做生意且當地人脈關係強硬也就沒尿那一套。
那地痞流氓你就看吧，不是打你廚師就是打你服務員或砸你碗盤子的，或佔著幾個包間消費個一二十元錢從早上玩到晚上就是不走，也或直接在門外威脅客人不準到飯店吃飯消費。為此我不得不和派出所、公安局、政法委、政府頻繁的進行處理溝通，至最後大家一致給我一個結論，人家飯店就沒有這些事，你飯店的打架鬥毆為什麼就沒完沒了的呢？證明你這個飯店經營有問題！
黑惡勢力的不斷找茬，卻成了我們不向黑惡勢力低頭的正常生意人責任，這樣的結果可以想象，個人的人脈關係在這無休無止的使用中消耗殆盡，最終在這長久的無奈中不得不以關門大吉遠走他鄉來了結此事！（如果不依仗所謂的人脈關係，不超凡脫俗和別人一樣交保護費，豈有後來結果！）
所以說若遇上與品行不端的學生打交道要象大禹治水“順而不堵”，象對待自己的孩子一樣學會遇事不怒，不輕易尋求領導的支撐，只要你不突破底線，主動權就永遠在你手裡！
漢子6799
很遺憾，出現這種情況說明師生關係惡劣到了無以復加的地步！
出現這種情況時，老師可千萬要控制住情緒，別一衝動真跟學生動了手。最好是跟他說 “下課後跟我但辦公室”。因為學生特別是問題學生都特別好面子，儘量不要再課堂上處理。但是大部分學生等到了辦公室態度都會好一些。可能他們也覺著老師黑留了面子，沒直接讓他再課堂上難堪。
作為老師，還是應該注意師生關係的。平時處理問題時要做到因材施教。對於脾氣大的儘量別在課堂上直接批評，對於那種比較和氣的，批評則要嚴厲一些。
以上就是我的觀點，歡迎採納。
