李玫瑾，女，中國人民公安大學教授，研究生導師。長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，形成了一套獨有的育兒理論，被大眾所認可。
“有愛的撫養一定是有“嘮叨”的”
李玫瑾教授在一次採訪中，談到了兒童的性格養成，大量真實案例表明，語言能力好、善於表達對孩子的性格養成起著關鍵的作用。那麼，如何培養出一個善於表達、積極社交的孩子呢？，現將李教授的精彩論述整理如下：
大家都發現，不是親人帶大的孩子，跟人不是那麼親，也不是那麼愛說、愛表達。那麼，為什麼只有親人帶大的孩子才那麼愛說、愛表達呢？
李玫瑾教授是這樣回答的：
在人初生的前三年，在人最無助的前三年，需要別人為他完成所有生存的事情。除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子還需要經常看到“人臉”，聽到“人聲”，尤其耳邊要有不斷地愛的嘮叨。
事實上，有愛的撫養一定是有“嘮叨”的。
只有真心愛孩子的人才會邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養人也是愛意濃濃，在嘮叨之中換尿布和清洗。
這種嘮叨，儘管寶寶聽了當時沒有什麼反應，但不可小看這種嘮叨，這可讓孩子早早地冒出話語，因為所有的“說”都是在“聽”之後，聽得多才能說得多。
所以，如果一個孩子說話早，小嘴伶俐，往往是因為他在一歲半至三歲前主要生活在家庭內，並且身邊總有愛他的親人嘮叨。相反，孩子到了四五歲，見到熟人還不愛張嘴，不愛叫人，這往往是因為他在三歲前缺乏這種“嘮叨背景”。
如果我們遇見一個青年人或成年人，他能在短時間內很自然地與人說話，愛說、善說，這種人往往沒有社會交往（即與人交流）的困難或障礙。我們可以由此推斷，他在早年，即三歲前，應該是在愛意濃濃的背景下被撫養的。
相反，當我們遇見一個青年人或成年人，他不太愛說話，也不太擅長表達或表現自己，那麼，此人早年一定有父母上班時將他交給家庭之外的人照看，或者父母忙於生計、工作而將孩子置於獨處的背景。
不愛說話的人，有注意力穩定、內向等特點，這在某些科研領域具有一定的優勢，但是，在大多數情況下，不愛說話，不善表達的人總是伴有缺陷，不是那麼容易讓人親近的。他們的內心往往是孤獨、寂寞的，這對他們的社會性發展是非常不利的。
不善語言表達的孩子，長大後可能會有什麼心理問題呢？
李玫瑾教授提到：
言語表達是人在社會活動中非常重要的能力之一。不善言語表達的人，往往在人際關係上、在社會活動中都表現得較為消極，甚至出現口訥、語遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時往往會有障礙。
這種障礙出現在幼年，但是當人進入青春後期至婚戀期（一般２０至２９歲）時會帶來更多的問題，尤其是男性。
若有這種困難，他會在與異性交流時因無話而僵持，因不知說什麼而顯得興味寡淡，因不知怎樣讓人開心而自身緊張，尤其是當他遇到自己喜歡的異性時，他會更加焦慮……
這種障礙如果再伴隨其他方面的缺陷，如貧困、長相差、身材不好、能力弱……他就會自怨自賤，進而出現退縮性的心理障礙，出現更加內向、出現幻想，嚴重者還會出現較為明顯的心理變態問題，例如：
黃勇（河南平與縣殺１７名少年的主犯）、馬加爵（雲南大學殺４人的主犯）、趙承熙（美國校園槍擊案殺３２人主犯）、楊佳（殺害上海６名警察的主犯）等殺手都存在這類的心理問題。
因此，我們不要輕視人早年的言語能力的培養，不可忽視人在言語表達方面的障礙和人際交流方面的障礙。
那麼怎麼才能培養孩子表達能力，使孩子充滿說的慾望呢？
李玫瑾教授給出了以下建議：
對於年輕的父母來說，在孩子幼小的時候（尤其１歲半之內）只有物質撫養是不夠的，不管他是否有反應，也不管他能否聽懂，父母在照顧孩子，表達愛的時候一定要多嘮叨些……讓他耳邊留下媽媽的細語，父親低沉的音質。
因為這時所有的嘮叨聲音都和父母照顧他，讓他產生滿足而形成的快樂記憶相聯繫。那是他今後不需要理由愛父母、戀父母的緣由，也是他幸福、滿足的源泉。
孩子的言語發育需要愛的嘮叨，愛的嘮叨不僅使孩子聽懂了語言，學會了語言，還會勾起他說話的慾望，使他喜歡說話，善於交往。這是那些受僱於人的人無心、也無力達到的效果，只有孩子最親的親人才會自覺或不自覺地達到這樣的效果。
您覺得李玫瑾教授說的有道理嗎？歡迎發表您的觀點。
閱讀更多 芭芭瑪瑪育兒學堂 的文章
