人們常說，先做人再成事，先品行再學業。想要孩子成長成才，好習慣和必要的規則是一定需要的。
怎樣培養孩子的規則意識和好習慣？
我們一定要樹立這樣的理念，先做人再成事，先品行再學業，先基礎再拔尖。現在我們講零起點，之前不學沒有關係，但孩子要有興趣。希望孩子拔尖是好事，也是家長培養孩子的最終目的，但是要記住，要慢慢來。否則，可能會影響到做人，也會最終影響到成事。
我曾說過一個觀點，家庭教育是一門課程，這門課程不像語文、數學，沒有考試，也沒有重修，每天都在進行，可能在飯桌上，在接孩子的路上和出遊的旅途上，沒有考試。但一定會在關鍵時刻或者是某時某刻和我們算賬。
1. 如何培養規則意識？
■ 讓孩子體會到處事的公平性
孩子參加學校的各類評選或者活動，我們會讓孩子有一個公平競爭的機會，我們有一個舉措，兩分鐘演講。有6個不同的題目，孩子抽好題目，經過兩分鐘的準備，然後演講。這當中需要平時的積累和當場的應變能力。
從這件事我們可以看出很多：首先，公平。抽到什麼內容？你就準備兩分鐘，然後上場。二是重過程，臺上兩分鐘，臺下無數功，沒有平時的實踐積累，沒有平時的努力積累，上臺是講不出來的。三是講的方式不一樣，有的是回答式的，有陳述式，有講故事的形式，也有演講式的，這種最出彩，有觀點、有陳述的事例、有分析、歸納提煉和自己的感悟，大家都是兩分鐘，很公平。
■ 讓孩子增強做事中的責任心
孩子的學習是重要的任務，一師附小歷來重視培養學生的責任感，愉快教育提倡自主自動，學生擁有愉快的情緒才能激發和喚起學習的動力，其過程和刻苦並不矛盾，兩者可以互為作用。
我們一直教育孩子是這樣的路徑，老師也是這樣操作：學習的興趣—積極的實踐—教師適時提供資源和幫助—獲得點滴收穫—情緒高漲—繼續挑戰自我—進入新一輪的學習。並不是不要刻苦、不要努力，但是要帶著積極的情緒、愉悅的體驗來做事，你必須積極地實踐，必須努力去做，做了老師會幫你，不做什麼都沒有。
■ 對孩子懲罰之後要有跟進舉措
身教重於言傳，相信家長都認同這個道理，但很多時候，你的不經意的表現、一句話，給孩子的教育是不一樣的。犯錯可以原諒，但是要有改正的行動。我這裡講的，可能有不到之處，我們只是對事。
孩子在學校打架了，態度不好，班主任反映了這個情況。後來學生態度好一些，我們想有必要聯繫家長到學校來一次，我們溝通過，事情的經過我們都瞭解，家長來了之後，我簡單說了一下孩子打架了。
家長說：“我的孩子很乖巧，不可能，他是非常聽話的孩子，怎麼會打架呢？”這個男孩很聰明，察言觀色，他說：“對的，是某某同學冤枉我，我沒有打過。”老師所有的教育，對他的循循善誘都沒有用了。我說：“今天就到這裡，我們再進行調查。”
因為我們也要給家長一個面子，我讓孩子留下，我說：“孩子，你剛才和我說，你是承認錯誤的，對嗎？”但是家長一句話、一個言行給孩子一個信號：“我做錯事情，可以抵賴，因為父母支持我。”
我後來問他：“你到底錯了嗎？”他說：“錯了”。為什麼當時不承認？他說：“爸爸很信任我，他一直說我是好孩子，我打架了，他回去罵我、懲罰我，怎麼辦”？我說：“懲罰、罵你，也是應該你承受的。”
後來我和他談三件事，我說你一定要做，我們還擊掌。我說：“你回去向爸爸承認錯誤，到底錯在哪裡？原委要說清楚。”第二是要在班級裡面做一件好事，挽回影響。第三，和被打的小朋友交朋友，你給他一個小禮物。孩子都答應了，說好的。
我說這就是改正錯誤，這不是懲罰，這是歷練。當然，如果獎勵之後也要有一種跟進舉措，就是要有更高的目標。孩子的潛力無限，你給他多高的期望值，他都可以努力去達成。誇獎之後要有新的目標要求，產生新的動力，攀登新的高峰，走上新的臺階。
■ 與孩子的條約要適切合理，約法三章
我們每個班都有班規，上面每個孩子必須要簽字，班規人人都要做，貼在教室門口。還有一個小崗位，每個人都有崗位，像開教室門是一個崗位，管圖書、管綠化、管廣播、管電燈、管黑板、抄每天的課程等等，每個學生都有小崗位，這是每天每個學生都要遵守的規則。在家裡，也可以給孩子定幾條。
2. 如何培養好習慣？
規則是前提，習慣跟在後。吃飯前要洗手，這是規則。每天做，就成為了習慣。規則要內化為行動，內化為一種自覺的意識，養成一種改不了的行為，這叫習慣。一開始，肯定是做規矩。中國人講，沒有規矩，不成方圓。有了規矩、規則，慢慢地就變成習慣了。
■ 要做好孩子的表率，言傳身教
地鐵站教孩子排隊，到地鐵站就找腳印，一開始要告訴他這個腳印是派什麼用場，之後就會形成排隊的習慣。車廂內，和孩子一起撿散落的爆米花，變成習慣之後，他不會隨地扔東西，這就是好習慣。書店門口家長為孩子順手拿走的書道歉。這就是教給孩子一個好習慣：做錯事，要道歉。
我們學校每條走廊都有書，一開始我們的書都被孩子拿回家去了。有的孩子害怕家長懲罰，把書藏起來。有的家長看到之後，領著孩子回來，放到原位。這就是在教他的習慣、規則，或者讓他以後形成習慣，公用的東西不要拿回家，這就是一種言傳身教。父母是最好的啟蒙老師，要相信孩子有這樣的一個過程，這就是好習慣。
■ 學習環境的全力營造，無聲勝有聲
孩子不是一個容器，家長不能只知道往裡塞知識，還要往裡塞習慣、品德，孩子是一棵樹，有生命力，有靈魂，家長的作用就是引導、點撥、喚醒。家長是一片土壤，可以讓孩子長得更好。家庭也是一片空氣，讓孩子浸潤其中。家庭又是一盞明燈，照亮孩子怎麼走好路。
■ 持之以恆的行為訓練
好的習慣不會生來就形成，一定要反覆訓練，幾經回合當中成就，父母要做溫柔而又堅定的強者。關鍵是三天，決定是三十天，真正成為習慣可能是要三個月。一定要反覆訓練。為什麼要說“溫柔”？循循善誘，潤物無聲。為什麼要說“堅定”，孩子會“討價還價”，你要堅定。為什麼要說“強者”，你要和孩子“迂迴作戰”。
總之，從規則到習慣，要有一個過程，需要家長的耐心、恆心，但一定是要重視培養和訓練的。孩子出錯時，該如何幫助他。關鍵在堅持，有時要硬下心腸。我們做父母就要有一雙魔力的雙手，根據孩子不同情況有時是推，有時是託，有時是拉，有時是拍。
比如有的膽子小，遇到情況退縮，你讓他上臺始終不肯，這種孩子要推他，給他創造機會、給他條件。抓住任何機會，讓他可以出場、出挑、出彩。有的孩子基礎差，能力也不是很強，理解上有一些問題，我們要託一託。碰到孩子犯錯誤、受委屈，碰到他情緒低落的時候，碰到出現問題的時候要拉一下，否則他可能走得更遠。拍，就是猛擊一掌，就是犯錯的時候讓他改進。
都說孩子是誇出來的，給孩子一些鼓勵，孩子會進步。但是要適可而止，有的時候賞識、鼓掌都要適可，太多就濫了。
其實，孩子的一生是一場馬拉松，起跑時慢一點沒有關係。人的一生很長，小學五年，初中四年，都是打基礎。關鍵是什麼？方向對頭，別跑歪了。意志要強，不能半途而廢跑不動就不跑了。特別是現在的家長，很焦慮，不要急，孩子千差萬別。有的孩子晚發，大器晚成。有的孩子可能早發，很早就出來了。小學，女孩子出挑，早熟。但不是說跑得慢的人最終就怎麼樣，不一定。總之，好習慣，必要的規則是一定需要的。讓我們共同努力把孩子教育好，讓他們走好人生之路。
說到底，培養好習慣，就是培養好的素養。如果做到位了，我們的孩子就會有規有矩，有品有位，這樣才可以出彩成功。
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