以下平平无奇的剧情，仅占了本剧开场6分钟：
时间：毕业前10天。
地点：日本某中学3年A班。
人物：一个受尽学生欺负的老师，与一群嚣张，目无师长的学生。
这一天，看起来一如往常。
3年A班的班主任柊一颯照例在办公室和老师们做早操。
校长做着工作动员：
剩10天了，大家要安全，和平，稳妥地完成工作。
之后，女同事意图明显地约柊一颯，但他却敷衍而过。
此时，有人通知柊一颯拿快递，一大堆。
柊一颯用搬运车在走道推着快递的时候，连女学生都过来欺负他。
柊一颯认栽。
上课了。
进入教室后，学生照样懒懒散散，没有一丝课堂纪律。
迟到的学生大摇大摆进来，其中一个还踢了去关门的柊一颯一脚。
此时，其它学生用已经习惯的态度，继续做自己的事。
接下来，情节反转。
柊一颯黑化。
此时镜头闪回：
上课前，柊一颯在一面镜子前摘下眼镜，眼神和表情不再是以往忠厚老实的模样。
画面再切回当前。
讲台上的柊一颯对台下的学生说的第一句话，就是本片片名：
《3年A班 -从现在起、大家都是人质》
（豆瓣：8.4）
29名学生就这样做了人质，不是开玩笑。
冲上来要打老师的学生，直接被武力制服。
学生们才发现：平时不听他讲道理的老师，原来武力超群。
为了这次劫持人质，柊一颯做了周密的部署：
手表上的按钮一按，旁边一间教室直接爆炸。
这一来，堵住了学生逃生之路。
没收学生手机，教室里被装上摄像头。
门窗被换上了特制的锁，玻璃已被更换，外界无法从窗户看到教室的一举一动。
柊一颯还将一个房间里面布置成指挥部，开篇的那一堆快递，就是指挥部所用的必要道具。
学生们被困在了一个封闭空间中（厕所是可以用的），没有逃脱之路，无法向外界求救。
而柊一颯布置的炸弹，还不止一个。
柊一颯劫持学生做为人质的目的，不为钱，为的是班上一名自杀的学生：景山澪奈。
接下去的每一天，柊一颯都会就景山澪奈之死，向学生出一道题。
就像课堂测试般：回答（交卷）时间是每天晚上8点。
答对了，学生可以获得释放。
答错了，柊一颯的惩罚就是杀死人质。
被惩罚的人质人选和数目，由柊一颯指定。
观众要了解柊一颯何以布下这个局，就必须跟着剧情从自杀的学生景山澪奈入手。
澪奈—学校风云人物，曾获得全国青少年杯游泳竞赛的冠军。
很多人认识她，很多人接近她。
但大多，不是真心要和她交朋友。
以前我学口语的时候，有个外教是这么跟我们说的：
课堂上，教你们英语是我的责任。但是课堂下，我很不喜欢那些一上来就问“how are you””where are you from”的学生，很假。因为这些人来找我不是想和我交朋友，而是要利用我提高英语。可是课堂下不是我的工作时间。接近澪奈的大部分人，就是同类目的。
有人跟澪奈交朋友，是为了蹭她的热度。
例如有个同学送她礼物后，就要合照，然后马上PO到社交网络上。
但是澪奈却每次都真诚地与对方交朋友。
她也不是泼辣的人，当知道对方利用她的名气的时候，她最多就是委婉拒绝，却很少表现自己的真实感受。
可以说，她在本应单纯的学生生涯里面，感受到了这个世界的功利心。
也因此，她的心理很孤单，甚至压抑。
由于是学校里面的风云人物，因此也有很多人等着看她跌落神坛。
事件的爆发点，就在于有人上传了一段视频，曝出她在比赛中服用兴奋剂。
事件曝出后，引来了一堆吃瓜群众。
是否实锤还未能确定，但是这些吃瓜群众却将此事说得确认无疑般。
于是，风言四起下，大家将澪奈孤立。
这些人甚至抱团在一起，对澪奈一个人使用冷嘲热讽这类冷暴力。
由此，使得澪奈最终无法承受，自杀了。
这就是柊一颯劫持学生为人质的因由：
他要找出杀死澪奈的凶手。
虽然澪奈是自杀，但对于柊一颯，这只是表象。
这和美剧《十三个原因》如出一辙：
女主角汉娜在自杀前录下13盘磁带，寄给相关的人。
收到磁带的，都是害死汉娜的凶手之一，是他们把汉娜逼上自杀之路。
就像陈可辛那部《武侠》，原名《同谋者》，当初定的概念就是：
一人犯错，即众生犯错，每个人都是同谋者。
在剧中，最后一个犯错者就是澪奈认为最真心的好友：
茅野樱。
其她同学都孤立澪奈的时候，茅野樱没有一起冷嘲热讽给眼色。
但却也不再和澪奈交往。
只因其他同学告诉茅野樱：你再和澪奈做朋友，你也会被我们孤立。
茅野樱成为压垮澪奈的最后一根稻草。
她属于“我不杀伯仁，伯仁却因我而死”之人。
而茅野樱的犯错，则是因为其他同学犯错导致。
岛国拍这类题材已经是驾轻就熟了。
这类题材的“限制级”，就因为它其中有着悖离传统观念的设定。
未成年的学生的不懂事，则演化为恶。
教师则成为被学生逼迫而反抗，而不再是阳光的园丁形象。
那部经典的《告白》中，就是女教师为了被溺死的女儿，从而报复学生的故事。
《大逃杀》设定更狠：
为了让年轻一代不再养尊处优，目无法纪，每年都要选择一群学生上岛自相残杀，最终只能有一名学生活下来。
《3年A班》同样也是站在柊一颯的视角，借由悬疑这类商业化因素，很明显地加入了这类批判和讽刺。
对于澪奈事件，柊一颯用的是往前推导的方式。
第一天，找出澪奈自杀的理由；
第二天，找出此前在社交网络上发布澪奈吃禁药的视频（视频存在争议）之人；
第三天，找出视频的拍摄者；
第四天，第五天。。。
线团越扯越大，牵扯的人越来越多，事件不断倒推，直至找出根源！
校园凌霸，不只是拳打脚踢的暴力。
群体性的孤立，嘲讽等冷暴力，也是致命打击。
而像茅野樱那种光站队不出声者，也在属于某种程度的冷暴力参与者。
批判的，还有那些群体。
校长只求平稳度过最后10天；
一名老师借着这个事件，以爱护学生为名，向媒体宣传推广自己。
还有那些唯恐天下不乱的吃瓜群众。
柊一颯还在某社交网络上告知：
这里5000万注册者，每人给我转账100日元（6元人民币），50亿日元到账，我就放了人质。
既然大家拿此事当娱乐，那就付点钱吧。
现在本剧出了3集（共10集），受不了一周一更的朋友，可以再等段时间再入坑。
但是在前3集中，已经对人性之恶撕得蛮深了。
班上的同学一开始大多有这样的心态：
我又没有亲手推澪奈跳楼，我没有杀她？
可随着推导一步步进行，柊一颯设下的局面越来越有危机感，学生们开始反思自己的过错。
这里面又是讽刺的：
此时学生们的觉悟，出发点不是因为对澪奈之死的愧疚，而是为了保住自己的性命。
但这又是合理的：人性在某些情况下，恶是最真实的底色，善是经不起考验的。
就像柊一颯在片中痛心的这一番说话般：
你们还真是人渣聚在一起了啊；只要自己能得救，别人的死活就无所谓了是吧？真是可怕，为什么你们会产生如此浅薄的想法啊？道德缺失，宣扬个性，最关键的内在却是一具空壳？你们这样的人，到底要毕什么业啊？
回到第一集的开头。
柊一颯站在天台上，背景音传来：
这样到底是好是坏，没有正确答案。这10天，我拼尽全力熬过来了。就在这一刻，我的课上完了。接着，他从天台跳下。
当然，这样的上课方式，是脑洞下产生的戏剧化效果，现实中自然不会有这样的事发生。
只是，在学生和老师都被分数绑架的制度下，成绩之外的课，又该由（有）谁来上？
似乎，这样的实质经常被遗忘：
--毕业的，不是分数，而是人。
閱讀更多 庫布小丑 的文章
