今天我们来说一说，如何培养孩子的批判性思维能力。这个能力在我国的教育体系里没有被专门提出来。但其实在欧美，他们是非常重视这块儿的。在美国人制定的学校核心课程标准里，批判性思维被排在了思维培养模块的第一位。
有的人对批判性思维有误解，以为这种高级能力的训练是要到大学阶段才开始。而实际上，培养这种思维能力越早下手越好。
加拿大阿尔伯塔大学的教授史蒂芬.诺里斯（Stephen P. Norris）在研究之后得出一个结论。他说，儿童已经具备了学习这种批判性思维的能力。如果家长和老师能够正确进行引导，孩子将会受益极多。那么，我们该如何从娃娃抓起，培养这种批判性思维呢？
首先，我们需要弄清楚，批判性思维到底是要教会我们什么呢？
我们先来稍微探讨一下这个概念的定义。第一个给“批判性思维”下定义的，是大名鼎鼎的美国哲学家约翰·杜威（John Dewey)，这个人是胡适的老师。
他在1910年出了一本书叫《我们如何思考》。这本书里的观点是：批判性思维培养的是一种独立思考的能力。它能够教会人们准确区分观点和事实，然后做出正确的判断。
请注意，这个定义里包含了三个关键词：事实、观点和判断。
从这三个关键词出发，我们来学两种很好用的训练方法，来培养孩子的批判性思维能力。
第一种游戏叫故事拆分法
主要是教会孩子在事实和观点之间做出基本判断。你可以先给孩子讲一个故事，讲完之后，将故事拆成一个个短句子。然后问孩子，这句话究竟是事实还是观点？孩子一开始可能很难判断出来，需要我们提供一些线索。对于观点性的句子，我们可以用一些形容词来提示孩子判断。比如“好的”、“坏的”之类的。另外，一些比较级词语，比如“最好的”、“最棒的”，也都是很好的线索。
一起来听一下这句话：“蛋糕是好吃的。”
这句话是观点还是事实呢？
答案当然是观点，因为句子里有个形容词线索—“好吃的”。当然了，你还可以在句子前面加上“我觉得”、“我认为”这种词来降低游戏难度。你可以说“我觉得蛋糕是好吃的。”那么，孩子们听到前面加了个主语，就能更快地判断出这句话是你的观点了。对于那些事实性的陈述呢，家长们可以引导孩子寻找证据去证明它。
我们都知道，“观点”在大家认知水平差不多的情况下，只要符合逻辑，是不分对错的。但“事实”不一样，是可以被验证真伪的。所以，你可以这样问：“小猪叫麦兜这件事是事实吗？如果是，谁可以证明呢？你觉得他的妈妈可以吗？”这样一来，孩子们就能学会用证据去做判断了。
经常玩故事拆分法这个游戏，孩子分辨事实和观点的能力就会越来越强。但这还不够，思维的输出也同样重要。
第二个游戏叫“奥利奥饼干”作文法，可以培养孩子对于观点和事实的组织表达能力。
奥利奥饼干这个名字听起来很美味吧，但它其实和我们吃的奥利奥饼干没啥关系。我们说的奥利奥OREO实际上是四个英文单词首字母的组合。哪四个英文单词呢？
Opinion（观点）、Reasons（理由）、 Examples（例子）和Opinion（观点）。
表达观点、写理由、举例子再到总结观点。这个结构听起来有点像我们写的“议论八股文”对吗？没错，奥利奥饼干就是一个简化版的议论文结构。具体要怎么操作呢？
家长们可以先准备一张纸，在纸上按照奥利奥的框架画出四个格子。然后，在纸的最上方写一个有意思的作文题，比如“小朋友应不应该有暑假作业？”。剩下的填充格子的活儿，就交给孩子吧。孩子要在这四个格子里，分别填上对题目的观点、理由和支持这个观点的例子，在最后一个格子里，填上对观点的总结和感受。
等一会儿，还没完，家长还有个游戏任务，那就是思维引导。在孩子搞创作的时候，你要教孩子从多角度去思考问题。就拿刚刚的作文题“小朋友应不应该有暑假作业？”来说 家长们可以教孩子分别从孩子、老师和爸爸妈妈的角度，去思考暑假作业的意义究竟在哪里。这样一来，孩子就不会局限在“我”的思维模式里，而是开始学会考虑更多相关的人和事。
以上就是我想和你分享的内容。试试故事拆分法和奥利奥饼干作文法，让孩子更会思考吧！
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