佳佳朱佳
那麼多原因，我想說的是，在擇優考試上，應該會越來越難。
題
有考綱壓制考題範圍，但是，在套路與反套路，壓題與反押題的競爭中，考題大致會成波動上升的趨勢。真題的流露，會導致一部分原來是很難的題，由於老師的逐年重視，導致反套路講解題方法，所以一些中高要求的思維方法會變成基礎要求。因為大部分都會了，也就默認大家都會。
這樣對人的計算速度有了要求之後就會有大量立足於基礎的衍生結論和方法。因為這些結論會提高解題速度。
所以從這個方面，我也是支持高考改革的，不僅僅是考核方式，更主要的是考試內容的輕微調整。
生
學習壓力大是因為很少去認真。大部分人都是沒有一個專注、反思的品質，包括我自己。現在越來越不愛去鑽研一個東西，越來越喜歡輕而易舉的去獲取答案。最簡單的就是，問題的時候，我們最關心的是答案，其次才是整個解題過程，平分標準以及蘊含的解題思路。所以我們是舉一反一，甚至還在同一個地方摔到，達不到境界。
客觀（大家都提到了，我也不想說太多）
1.人多坑少，教育資源和受教育人數不匹配，大家都想送小孩去好學校，所以競爭大
2.教育方法或者說思維的老套。我不是不贊成傳統教育方法，但是動不動抄課文，抄生字十遍，抄公式五十遍，抄單詞，抄真的有效嗎？抄寫只是一個方面，還有其他顯現，例如題海戰術等等。
3.不走心或者說是不用心。幾本參考資料，必然至少有30％重複題目。每次考試和平時試卷，總會有一些題做過十幾次，然而，該會的早就做吐了，不會的還是不會。所以，在習題甄選上，希望相關教研組能夠多費心。在教學上，不要過分重量，而重質，不重做新，而重紮實做會。也就是說，注重方法教學。
未來的假想：
90後乃至00後生育觀念、婚姻觀念的改變會不會導致人口數量和日益增加的教育資源相持平導致教育競爭不那麼激烈？現在國家有普及高等教育的意圖了，但是那時候，用人單位若還是唯學歷論，其實也對當下情況並沒有多大改觀！
樹木也要樹人
中小學生的學習壓力越來越大是什麼原因造成的呢？
我想舉例說明一下，前些天看了一個新聞，學生報到時候，一小學老師就有通知各位家長，學生當天可以不到學校報到，只要家長到即可，但是必須帶上孩子的寒假作業報到。不同年代，可沒完成作業的情況也比比皆是，可老師也更狠了，沒做完作業的家長和小孩在教室拼命的趕寒假作業，那場面本人表示第一次見到，這社會居然還有沒完成寒假作業不能報到的？
還有一個更加奇葩的新聞，一個13歲的小男孩小金在18日開學第一天，小金只上了半天學，便因未完成寒假作業，被班主任要求回到家寫作業。21日，小孩在家附近墜樓身亡，留下了四封遺書，家長痛不欲生。
四封遺書如下:
“雖然不喜歡你，經常拌嘴，”但是小金還是將第一封信寫給了姐姐，偷偷夾在姐姐的平板電腦內。姐姐說，文字很簡短，但已表露要走的意思，還讓她不要傷心難過。令她意外的是，文中最後提示寫給姨媽的信在媽媽臥室電腦檯上的紅領巾下。
“你是第3個對我好的人，”他在給姨媽的信中寫道，同樣安慰姨媽不必傷心難過。並提醒在衣櫃裡（媽媽的）有爸爸媽媽的信。
“爸爸媽媽，我知道你討厭我，我走了，請不要傷心難過，”在給爸爸媽媽的信裡他如是寫道。文中同樣在最後留下了寫給爺爺奶奶的信的線索，在自己抽屜身份證下壓著，他將最重要的一封信同自己的身份證摞在一起。
“最放心不下就是你們兩個，”小金牽掛著遠在老家的爺爺奶奶的身體，他在寫到，因自己無法達成爺爺奶奶的期望，對生活喪失了信心，跟兩人話別，並將自己在春節期間收到的不足500元“利是錢”留給了兩位老人，就此絕筆。
而在工作中，同事也經常吐槽，自己家兩個小孩每天輔導作業都到了晚上十一點甚至十二點，作為孩子的家長，壓力也是非常大，但也無可奈何。有的甚至覺得輔導作業都要折壽十年了，因為太痛苦了。
令人討厭的我經常調侃他們，這不就是二胎的好處，輔導作業都是雙份的？
而我也慶幸幸虧生在了80後，同學之間家庭情況都差不多，學習壓力也沒這麼的大，小學生就要做作業到十一二點，忒嚇人了吧？
試想，是什麼原因造成了中小學生學習壓力越來越大？是由於學校教育體制的原因？由於社會高速發展，競爭越來越大？還有由於什麼呢？
歡迎看到問題的親們，談談你們的看法？
佳佳朱佳
我認為有兩個原因，一是現在都是80後的孩子在上小學或結婚早的在上中學。他們又是一個孩的多，每個家長都想望子成龍。所以現在的小學生有的就學7一8門課外課。如舞蹈，書法，畫畫，鋼琴，表演，演講，國學等，有的在加上英語，語文，數學等。各學科每週一節至兩節不等，週六週日全天在上四節課。有的孩子中午吃飯都沒時間。二是學校各種考核在以學生的分數為基準，老師就得多講，多留作業，不然知識面達不到，考核就落後，獎金，先進就沒份了。 我認為解決這個問題比較難，應從國家層面上加以解決。大學的入學是嚴進寬出，還是寬進嚴出。還是從小學到高中硬性規定，減少課時，增加社會活動。還是對需要補課的可以在學校進行，費用統一收取。取締社會一切補課場所？總之要統盤考慮，不能操之過急，不然老百姓不讓。
壯志凌雲274383217
這是個好問題。
中小學生學習壓力大，是多方面因素造成的。
其實，現在的教育政策，很多都給出了相當減輕孩子負擔的措施，至少從政策制定的出發點上。但執行是另一回事，比如要求初中生課後作業不超過一個半小時，可以說，我瞭解到的沒有一個！相反，初中生作業做到十點半以後的，是絕大多數。語文老師說只有四十五分鐘題量，數學老師說只有半個小時題量，英語老師也說只有半個小時題量，其他各科也都有題量。而且，那只是老師以為可以做到的題量，學生往往具體得花成倍的時間。
再加上中考的擇校分數要求，特別是等級制，和據說是要大力發展職業教育的政策，百分七十的學生懼怕自己發揮不好成為落選普高的學生，而還有百分之三十的學生懼怕自己發揮上不能上本地重點高中，耽誤了自己的人生。不是百分之百，很多都是重合算的。真正穩上重點的只有百分之五的學生，而對自己失望，無所謂職高的，也只有百分之十五的學生，也就是在中考面前，百分之八十的學生都無法淡定。高考就更加了。
其實，我覺得減負不是解決壓力的辦法，很多人是背五十斤跑不快，不背東西，還是跑不快！
我們的教育還是沒有走出知識傳授的舊路，學生學得不得要領，沒有方法，也不會在壓力面前調整。而教育部門只會向老師、學校施壓，轉嫁給學生。領導和社會給家長施壓，家長也把一部分壓力發洩到學生身上。學生除了課業，還有培訓的壓力。
對了，壓力大，還有一個因素，就是時代發展了，要求也高了。
喜樂會cs
學生的壓力大主要是由我國的教育體系和家長的焦慮造成的。
一、我國的教育體系單一，學生的讀書出路也非常單一。
這裡我先介紹一下德國的教育體系。
德國的幼兒教育，沒有統一的教學目標和大綱，他們主要從三個方面教育幼兒，普及最基本的社會常識，培養孩子的動手能力，培養孩子的情商（特別是領導力）。
德國的小學，學生沒有功課負擔，上午上課，下午根據自己的愛好，在學校做感興趣的事情，學校從來不強制學生學習。學生的學習成績一般，主要靠老師的評價，幾乎沒有分數評價。
德國的初中和高中學習完成後，將學生分為兩部分，一部分上職校，畢業成為技工，走上社會工資待遇相當高，受社會尊重。另一部分則選擇繼續考大學。
德國的大學寬進嚴出。德國的大學基本上也沒有統一的教材，沒有考試大綱，開學初，教授給學生羅列出一學期的各種書單，學生按照書單上的推薦，去努力刻苦的鑽研學習，他們考試前也不劃考試重點，主要靠你平時的讀書和學習，去通過考試。
不難看出，德國的教育尊重每一個孩子，也面向大眾，讓人盡其材，材盡其用。也難怪德意志民族有理性，務實，邏輯性強的優秀品質。
大家在回過頭來看看我們的教育，所有的孩子從幼兒園開始，就衝著高考這一條路去讀書，你擁我擠，情願不情願都得學。
所以，我們應該先調整我們國家的教育體系結構問題，讓我國的教育就像我們現在的超級市場一樣，個性化，多樣化一些。
二、家長的焦慮，也是加重學生學習壓力的主要原因之一。
985.211畢業的學生收入高，工作好，這是一個現實，為了讓自己的孩子將來也有一份理想的工作，家長攀比也如，虛榮也好，焦慮也好，都一股腦兒地去埋頭苦學，擠高考這座獨木橋。
小孩子那裡去想什麼未來，什麼工作，他們只要高興每一天就好，若不是家長和老師整天追在後面要作業，他們才懶得學呢！
以上是我的個人看法，希望大家討論評論，謝謝！
遇見美子老師
作為一名教師，也是一名家長，我覺得中小學生的學習負擔並沒有實質上的減輕，學習壓力越來越大倒是真實的。
學生減負的呼聲由來已久，但是都是雷聲大雨點兒小，沒有實質性的改變。2018年底，教育部出臺了中小學生減負的具體措施，這次看來是要動真格兒的了。但是從開學這一個月來的情況看，這些措施基本沒有落實到位。
首先是宣傳力度不到位，教育局還沒有下發專門的減負文件，也沒有對減負工作提出具體要求。學生不管是校內負擔也好，校外負擔也好都還是一切照舊。
學生負擔減不下來，學生壓力大，其原因來自於兩方面，一方面是學校不敢減，另一方面是家長不敢減。最想減負的是學生，但是在老師和家長的壓力下學生沒有話語權，只能被動接受。學生就像一個被教師和家長操縱的木偶，沒有自主權。
學校不敢減負是因為升學率指標的硬性任務。學校要想被社會認可，只有看升學率，看考入名牌學校的學生數。學校沒有了升學率，學校的生存就存在了問題。所以學校必須要抓升學率，那就必然要對學生的學習抓的嚴，抓的緊。
學校對教師的考核指標最重要的也是升學率和教學成績。沒有了升學率的教師工作前景也是不光明的，尤其是私立學校的教師有可能失去工作。
教師對學生的學習抓的不緊，比如說不留作業，家長也不會認可這位教師的。他們會認為教師沒有責任心，甚至耽誤學生前程，誤人子弟。家長找到學校要求換教師的事情也時有發生。我們學校就發生過這樣的事，二年級的一位教師管理學生不嚴格，還經常不留作業，家長認為這位教師對孩子的學習不負責，有家長組織全體學生家長天天找校長要求更換教師，校長經不起這樣的鬧騰，沒辦法只能將該教師調整到其它崗位。
學校和教師要想被家長認可，只有提高學生成績，好成績的背後，必然是題海戰術，強化訓練。所以，學校和教師不會真正給學生減負。校內減負，家長不會答應。
談學習聊教育
(1)政府的教育政策是好的，但執行起來相對較難。
(2)各學科都留有課外作業，題目難易不等，有些偏題怪題出現，有的家長不知所措。
(3)現在有些學校實行了彈性學習。但是有的家長卻安排孩子課外輔導學習，孩子往往是上完一課就趕往下一個地方上課，減少了孩子的許多休息時間。
(4)學生學習課程進度的快慢,對學生學習也有一定的影響。教學中為了趕進度,往往忽視了學生對所學知識掌握的程度,常常帶有一些問題教學新的課程。
(5)鄉村的孩子為了選擇較好的學習環境,進城上學。造成一些班級的學生人數多,大班上課。學生學習的壓力有所增加。
趣學英語園地
都說是中小學生減負，怎麼叫減負？首先是必須合理，請注意首先是教材和試題合理，所謂合理不是越高深越好，越超出年齡理解範圍越好，而是針對自己國家的國情，教師的數量和素質，學生的數量和素質等等來具體施教，如果從根本上就錯了，那就談不到以後了。其次同班學生做同樣數量的作業，往往是熬夜搞得自己很累的學生，考試成績反而不一定好，而往往學習成績好的學生，作業反而做的快，睡的早。我想大家上學時候可能都有這個感覺吧。然而努力求學是沒錯的，頭懸梁錐刺股這個詞也不是今天才有的。個人認為，該減負的不是學生，或者說不僅僅是學生，學生家長更是重災區，中小學學生的家長，一般都是上有老下有小中間有工作，壓力很大，有多少家長真的能在完成了一天的自己本職工作後陪孩子熬夜輔導作業，還要說家長有點能力輔導孩子學習，更多的就是直接開始崩潰了吧，轉天繼續送完孩子上學後，又開始忙碌的工作？還要在休息的時候帶孩子去補習班。這是孩子上學還是全家上學？（已經把金錢，學生家長的工作狀況，等等具體情況拋開了）所以感覺學習減負應該是全民減負。從根本上解決吧，單談學習減負沒有用。另外說句公道話吧，教師的負擔也挺重，教師已經不能稱為職業了，因為在學生走向社會以前教師真的是孩子更高級的父母，影響學生的一生！
天津一人
現在的中小學老師、學生、家長都是壓力山大，根本原因還是教材導向問題！搞什麼西方啟發式教育，要求大量的課外閱讀、自我摸索、課前預習、高難內容、無用課程，佔用了老師、學生、家長的大量時間，甚至犧牲了學生的體育課、音樂課，犧牲了孩子們的玩耍時間，嚴重佔用了孩子們的睡眠時間。解決方法就是擯棄西方文化思維，撕下素質教育的偽裝，還原中國傳統教育理念，全面改革教材，堅決避免高中、初中、小學知識點交叉重複，堅決拋棄掩掩藏藏到處問學生看見了什麼現象發現了什麼規律的教材編寫理念，堅決擯棄大多數學校學生做不到的實踐實驗討論閱讀寫作等要求，每個知識點都在教材上說的明明白白、清清楚楚，使教材變成離開老師學生也能自學的指南，而不是催生課外培訓機構、教輔材料等教育衍生產業的工具，才能從根本上解決老師、學生、家長都累，窮富教育差距不斷拉大的教育現狀！
靜思80369614
學生學習負擔來自於誰？明確說，不是老師，我是一名老師，至少有發言權！學生學習的壓力首先來自於國家用人政策和高考政策，這些直接導致太多的家長盼子成龍盼女成鳳，老師如果真的給孩子減負，造成成績下降，學生恐怕都會站出來指責老師。其次來自於教育部門的評價機制！怎麼評價老師的好與壞？教學成績！無論是職稱評定還是績效考核，都是唯成績論的！事關金錢，哪個老師敢怠慢？第三，是學生現在的心態，太多的學生厭倦學習，更喜歡享受，喜歡玩樂，偏偏家長一方面嬌慣孩子，處處滿足孩子的慾望，另一方面卻又要求孩子不學卻得高分，簡直是笑話！
我不但是老師，也是孩子家長，雖然沒有嬌慣孩子，但孩子卻自嬌！吃不下苦，付不了苦！
