汶水小子
這種情況很多年前在公辦老師中十分普遍，現在隨著推進教師交流，跨地域交叉任教的人也越來越多。
上世紀，七八十年代，很多地方都實行高中老師全縣流動，中小學教師全鄉（一度叫公社）流動，短的年把，長的三五年就要換所學校，基本上形成了機制。那時候，一個星期只休息一天。每到星期六的下午，家在外地老師就要回家探親，條件好的，騎自行車。經濟狀況緊張的，路近就步行，路遠的或搭車或乘船，星期天下午再趕回來，來來回回大家都習慣了。有時，也有老師的家屬到學校探望一下，也沒有人覺得有什麼特別克服不了的。那時，學校老師住的是教工宿舍，男女都是本校老師的雙職工，每家2-3間，單職工每人一間，產權歸學校。每個學期末，如果有老師要調走，收拾行裝，鋪蓋一卷，說走就走，乾脆利落。
後來，這種情況就慢慢少了，特別是各個學校做了宿舍樓後，人們安家落戶的意識漸漸就強了。當然這也是人之常情。大家以住宅，即家為中心，越來越不喜歡到處奔波了，逐漸一個學校的教師隊伍就固化了，各種弊端隨之也越來越多。
為了改變這種狀況，近年來，城市鄉村教育主管部門都加大教師交流任教的力度。不過推進得比較緩慢，有的老師也不是很支持理解。因為，離開自己的家，各方面的確是有所不便。雖說很多異地任教老師並不怕困難，但也因離家在外，內心也常常為兼顧教學與家庭而糾結。對這些老師，需要呼應他們的訴求，強化對他們住房、交通和家庭等方面的保障。只有真正解決好這些現實問題，老師交流任教效果發揮才有支撐！
摩心譽處
這種現象應該是越來越多了。比如，我們小區，有幾個鄉村老師過來買的房子，家就安在了相對繁華的城裡了。他們自己的孩子，也選擇了家附近的小學，畢竟教學質量還是很好的。這樣，孩子上學放學路線很近。
他們自己呢，還是在鄉村上班。每天早晨開車走了，傍晚開車回家了。天天如此，風雨無阻。
有一次，我還問他們，不辛苦嗎？
他們笑著說:能不辛苦嗎？每天開車就將近一個多小時。這還是好天，如果天不好，時間還長。
我問他們，學校沒給你們安宿舍？
他們說:有宿舍。就是惦記家裡孩子的學習，所以每天都要回家來。
如果孩子上大學了，他們有可能會選擇一週回來一趟。但是，現在沒辦法，只好天天跑。
他們為了自己孩子能儘快融入城裡生活，就選擇了把家安在城裡，然後讓孩子也在城裡上學。但是，他們的工作是不可能調動的，所以，他們選擇了來回跑。
就是如此！要說有什麼好辦法，暫時是沒有的。
Longsuixinyuan
記得小時候，老師大多是本地人，本鄉鎮甚至是本村的，東拉西扯的多半還能拉出點親戚關係什麼的。印象中，那是老師似乎整天都在學校，早上我們沒到的時候，老師已經到了，下午我們放學了，老師還沒走。有的老師雖然就是本村或者本鎮的，但是晚上還是在學校住，學校一到晚上總能看到星星點點的燈光！
後來，原來的老師們清退的清退，退休的退休，換來一批又一批的年輕人，他們有的來自其他鄉鎮，有的來自其他的縣區。家，離學校更遠了，但是，學校裡卻看不到點點燈光了。因為老師們的房子都買在縣城，所以早上來，下午放學就回去住。有車的開車，沒車的買公交車月票。
來回奔波累不累？我想是當然的，我們鄉鎮離縣城比較遠，四五十公里，開車也需要一個小時左右，老師們早出晚歸，當然辛苦，光是開回的交通費也不是一筆小數目。
我在一個靠近省道的村小當校長，學校很小，五六十個學生，五個班，八位老師。老師們基本都住在縣城，以前都是早上來，下午回去。一放學，學校便空蕩蕩的。這樣來回奔波，老師們辛苦不說，對教學工作也不利！如何解決這個問題呢？
首先，我跟中心校，地方村委協商，申請資金。騰出辦公用房，裝修老師住房，購買必備的生活用具，在硬件上滿足老師的生活要求。其次，制定值班制度，上班期間，每天至少安排兩個老師住校值班，鼓勵非值班老師也在學校住校。時間久了，老師們習慣了住校的生活，很多老師在沒有值班安排的情況下也願意在學校住，免去了奔波之苦。
去年，我們市政府和教育主管部門針對跨鄉鎮，跨市區任教的老師出臺了一個新的政策，任教年滿五年以上可以申請回自己原籍從教，解決了一大批跨鄉鎮，跨縣區老師的長途奔波之苦，這不失為一個治本之法！
周老師的工作室
剛參加工作的時候，我們學校裡面有家屬院，很多老師就住在家屬院裡面，所以說門衛上基本上就沒有什麼時間概念。學生到了學校就直接進教室。回家晚也是可以的，因為老師就在學校裡面。有什麼事情直接就找到學校裡面和老師進行溝通。
可是隨著時代的發展，我們看到學校裡面上學的時候，有人。放學的時候變成一座空城。
另外隨著每個人對生活環境的要求，以及對自己要求的提升，很多農村學校的老師喜歡在城裡去住，喜歡把孩子放在城裡去上學，那麼沒辦法，只能每天跑來跑去。
說到這個問題，最後根本就沒有解決方法。有幾個老師願意住在學校，方便不方便我們不說，關鍵是生活環境不是太理想。
其實這一點從另一方面根本就不必擔心，現在的交通環境非常發達，在大多數縣應當是在農村工作，還有鄉鎮補貼。或者說稱之為交通補貼。
其他一些方面的對比，各有利弊，沒有絕對答案。
在這個社會中沒有人不天天奔波，沒有人能夠享受到，心安理得。社會就是這樣，每個人都在奔波，每個人都得拼搏。
宜城老師
之前在一所山村小學代課。來回的路離城裡大概有三十多公里這樣子，山路，彎彎曲曲那種。這是一個比較偏僻的地方，臨近貴州，是雲南與貴州的一個交界點，這裡四面都是山，是一個山區學校，村完小，一年級到六年級，學校最近幾年在校人數六百多接近七百，這是受到這麼多年的計劃生育的影響，人口一直在減少，學生最多的時候有一千多。老師二十多個，國家從零幾年開始實施特崗計劃，這裡一直都有崗位，所以這裡每年都有新教師，但是沒有一個是本地方的。有些是當地其他縣份的，有些來自其他地方，比如鄰市的，或者更遠的地方來的。前幾年，山路還沒修，路不好走，可以說交通不變，有的老師家裡給買了車，都不敢開著去，因為路真的太不好走了，學校老師都在學校住校，年輕的老師雖然好動，但是也能耐的住寂寞，偶爾打打籃球什麼的，日子過得也快。近幾年很多年輕老師都結婚了，有了孩子，孩子長大了，的上學吧？所以有的在城裡買房子，有的租房子，每天放學就回家，早上早早的送完孩子去幼兒園,為什麼是幼兒園呢？因為學校大多數都是這幾年新進的老師，孩子最大的就上二年級。送完孩子再趕到學校上課，學校早上八點半上早自習，學生中午在學校吃飯，下午三點五十放學，這個時間可不是為了給老師方便，是因為這裡有些學生離家太遠，放學後走路一個多小時才能到家。所以這裡的學生放學稍微早一點。
這裡的老師每天都來回跑，風雨無阻。有個老師家孩子今年上二年級，中午是沒人接送的，所以每天都是去的學生之家，晚上回家。這種情況沒有任何的辦法能解決。累，可是又有什麼辦法呢？老師也是爸爸媽媽，也有家有孩子。
詡謁
父母雙殘疾，孩子在城裡應該優待政策，因為農村離鄉鎮遙遠，身殘及山區交通不便，作為父母雙殘給不了孩子身外之物房、車，鄉鎮中心校遙遠不便，孩子很難在城裡就讀公辦學校，民辦學校給殘障父母帶來高收費培養負擔重重沉受不起，應該父母雙殘，孩子能儘量在城裡隨父母務工身殘不便有具體情況下，應該能就讀就近公辦（公立學校）儘量降低沉重負擔，讓孩子有座平等就近學校就讀教學環境，山區農村城裡務工，家庭有一定經濟收入，在城裡買房劃片就讀，讓孩子就讀好的公辦學校，而對於父母殘疾，怎麼能跟的上正常人相比，父母雙殘，應該在務工上，孩子也能同仁相待,也不能說買的起房子,孩子就可以讀好的公辦學校,也不能說窮人家孩子難道一輩子在山區裡就讀,這何來教育公平,應該父母雙殘要有個政策優待在城裡就讀？城裡私立民辦學校學費培養就讀真的傷不起,窮人本性貧困,讀的起私立那就不要叫貧困,建議父母雙殘,家庭有具體交通不便,應該隨地公辦學校就讀,教育應該對孩子有公平平等相待.
小kS
我就是其中一員，沒有哪個領導考慮你的處境，沒人理解你，領導會說，整天來回跑幹啥？我說為了孩子！領導說管孩子幹嘛！我說為了學習！領導說沒必要。是啊，領導的孩子都大了不需要操心，我家孩子才上幼兒園！自己有本事就考出去，沒本事就待著吧！
GINALV魯科版小學英語
關於老師住校問題，某前我們鄉鎮外來老師多了，基本上是週五回，周曰報到，住在學校也很不方便，既冷又無法生活，宿舍不生火，遇到天陰宿舍裡涼生生的，就是午休一會，感到不舒服，校長為了節省開支，要求平日裡不生火，曾幾何時，學校困難到這個樣子。可憐的學校，難行的老師。還談什麼條件。
長城10500
現在這種情況很多啊，尤其近年來招教特崗不限戶籍地，出現了現在很多異地上班的教師，有的家和學校不是一個村，有的不是一個鎮，有的不是一個縣，有的不是一個市，更有甚者不是一個省的！希望啥時候能出臺好政策，都能回自己家所在地方上班，那估計這些遠離家的老師們就能更安心的上班了！
NYoneday
這個問題是真實，普遍存在的，而且很多老師就是奔波在家庭和工作兩個不同城市裡，上班辛苦，奔走也辛苦，解決這個問題，就是儘量同意調動，各人願意的回自己老家，方便工作，方便照顧孩子老人。
