拉倒最後，有普通父母升級“大神”級父母隨堂考，看看你的LEVEL！
好端端的新睡褲，小七竟然用剪刀給它掏了個窟窿！
而且不止一件，是很多件！這絕不是激情犯罪，小七就是一小慣犯！
所以作為家長，此時不給她立規矩，難道還等著更多的褲子變破爛嗎？
“不可以剪褲子！立刻把剪刀收起來！”
想必很多家長都會這麼做。
因為我們覺得作為家長，應該用我們的人生閱歷來教育孩子這個世上什麼是“正確”的，什麼是“錯誤”的。
1、何為“正確”？何為“錯誤”？
“新褲子是用來穿的，不是用來剪著玩的。”這是我們家長認為“正確”的世間道理。
不過ISIS的行為在他們看來是絕對的正義之舉，可從老百姓的角度來看卻是不折不扣的反人類行為——凡事無絕對的對錯，都得看自己的立場。
從父母的立場來講，我給你買新褲子是為了好好地照顧你，養育你，所以你就得好好聽！完全服從！但從孩子的立場來講，TA需要的是按照自己的意願去探索這個陌生的世界。
所以，當我們苦口婆心告訴孩子正確的做法是什麼的時候，我們正叉著腰俯視孩子，用自認為的“我是對你好”的木棍橫七豎八地架在孩子周圍，然後滿心認為孩子只要按照我們搭出的框架成長，就一定能成為龍鳳。
可對於孩子來說，這樣做的我們其實只是個仗著自己個子大欺負TA的大小孩而已。
因為TA只要這一句話就可以把“大小孩”家長逼得沒話說：“我只是好奇剪了幾刀，你就把剪刀拿走了，可是將來看到鄰居家的孩子會剪各種作品了，你又嫌棄我笨手笨腳什麼都不會！”
那時到底該怪誰？
2、“大神”的破解之道
按照慣常的做法，我們不過是個只會使蠻勁的大小孩，說明我們和孩子還處在一個層次上，所以想讓問題得到解決，得往上一層思考。
看看“大神”老子會如何做。
“是以聖人處無為之事，行不言之教，萬物作焉而不辭。”——要用無為的觀點對待世事，用不言的方式試行教化，聽任萬物自然興起而不為其創始，有所施為，但不加自己的傾向。
世間萬物有自己的運行規律，允許孩子按照自己的意願進行探索，就是TA的運行規律。
應該“有所施為”，但不是各種限制。
我收起了小七剪壞的新褲子，然後給了她一筐穿不了的舊衣服。
“這些都是你穿髒了穿舊了的衣服，也沒辦法給別人了，你就隨便剪著玩吧。”
“記住！只能剪這裡面的衣服，其它的衣服都不能動。”
小七想了想，很高興點了點頭。
當天，她就把一條舊打底褲剪了很多破洞。
本以為這事就這麼結束了。
但最近她的行為卻讓我深刻明白了“大神”老子的智慧：
她在對舊衣服進行破壞之後，開始了創新——所有的服裝和髮型，都是五歲多的她親手給娃娃們設計、剪裁、搭配的！
原材料：口水巾+T恤+打底褲
雖要有所施為但又要“不加自己的傾向”。當時我僅僅對她說了上面的話，也幸虧只對她說了上面的話。如果我不斷說：
“你這洞剪得不均勻！（評價）”
“剪掉的碎布要扔進垃圾桶裡！（強調規矩）”
“就知道剪破洞，都不知道看會兒書！（否認）”
我絕對看不到小七這些充滿創意的作品。
就因為尊重她按照自己的規律發展，這些舊衣服才重新實現它們的價值。而我也在這種“無為”中，讓自己從蠻橫的“大小孩”，升級成了一個大人。
升級“大師”隨堂考
01、1歲多孩子要翻垃圾桶，正確做法是
A.告訴髒，不許碰
B.洗乾淨垃圾桶
C.把垃圾桶拿走
D.讓孩子隨便扔
02、2歲孩子要玩土，正確做法是
A.髒，拉走
B.給他撿樹枝瓶蓋
C.只讓看別人玩
D.陪他一起摳泥巴
留下你的答案，看看誰是“大神”！
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