职称制度一定是阻碍教育发展的一项最没用的制度。国家设立职称目的主要是为了“尊重知识，尊重人才”，但是当职称和管理，考核评价，工资待遇挂钩的时候，注定成为教育发展道路上的绊脚石。
一、职称制度已经过时
职称制度从诞生到现在，历经60余年的演变，成为了我们国家教育（其他事业单位也有）独特的人才管理制度，这项制度也为国家的教育带来了一次发展机遇。但是在今天，职称制度已经过时了，是应该取消了。比如，美国，日本等发达国家都没有职称，教育照样发展得很好就是一个证明。换句话说“得高级职称的并不是真正的人才，没有高级职称的也不一定不是人才”。就拿中小学教师来说，拿高级职称的教师他已经退居教学一线，而去挑轻松的行政岗位，甚至去当门卫，他们的贡献会比拿初级职称的一线教师的贡献还要大？可见，如同我们不能用成绩来评价学生不是人才，也不能用职称来评价教师的贡献。
二，职称的缺点数都数不清
职称的缺点很多人都已经指出，而且比职称的优点还多。这些缺点主要是在评职称的条件上出现某些不良现象。我简单举个例子：某镇教育站领导为了评职称而不惜造上公开课和上课的课时，最后被其他教师举报而不能参评。举报者举报的原因是，之前举报者去交材料，被这位领导否决过说：“上课和课时材料不能造假”，就这样最后两败俱伤。造假被上面知道后，取消全镇参评教师的资格好几年，其他被连累冤枉的教师怨声载道。好不容易才有一次参评的机会，又这么给浪费掉了。可见，如果这次教育站领导不被举报，那他们又霸占了其他教师的岗位，人家又多得在教学岗位上多浪费几年青春。
三，为了参评职称，教师们为加一分而闹矛盾
为了参评职称，几乎所有的教师都是各自为战。大家平时在学校没什么，只要到评优评先的时候就会暗流涌动，他们会为多加一分而情愿跟其他教师闹矛盾。为了争多一课时，争取绩效，评优等也会闹得不可开交。甚至有些为了评职称，也不惜花费半个月的工资购买论文和发表论文等等，真是无所不用其极。可见，只要有评职称，教师们不会团结一致一起教育管理和教育学生，说同室操戈也不足为奇。
四，职称真正意义是：阻碍教师发展，限制人才创新
职称制度到底还能不能真正起到“尊重人才，尊重知识”，尊重教师的目的不得而知。我只看到，因为职称评不上，不少教师工资待遇常年不得提高，甚至低于社会平均收入水平，生活贫困潦倒，出门在外都不敢说自己是教师，活得在自己学生面前都抬不起头。这除了教师本身的原因之外，还有职称岗位数的限制，评职称的条件限制，以及各种原因等等的原因，最重要的是在一线教书的永远都很难评职称导致的。甚至我听说，为了不给工资待遇提高过快，很多地方利用评职称的限制来限制财政经费的支出，这样的后果就是教师的生活待遇没有得到保障，职业倦怠严重，优秀人才也不愿意进入教师队伍中来，长远来说，对教育的良性发展很不利。
可见，职称制度不取消，简直就是教育的不幸，教师们的不幸，以后会出现越来越多的学生打教师的事情也不足为奇了。有职称如此，教师们职业倦怠能消失吗？
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