佩弦教育

不是哪个人的原因，是班级授课制越来越僵化，不适应现代教育的发展。

1.从班级授课制说起。

我们现在用的还是传统的班级授课制，最早起源于欧洲工业大革命时期。工业大革命的兴起需要大批的具有基础知识和基本技能的产业工人，标准化的班级授课制为灌输知识、培养大规模的产业工人提供了完美的解决方案。

最初的课堂，学生无从获得知识，只有听从老师的传授，老师具有绝对的权威，学生非常容易管理，学生也是尊敬甚至崇拜老师的。

这个教学制度刚开始是生机勃勃的，它的缺点暂时没有表现出来。

2.今时不同往日。

现在获取知识的途径太多了，网络的发展让人们从封闭的学习方式一下子面向广阔的世界，获取知识的途径太多了，老师不是唯一的，在知识的掌握上不具有绝对的优势。很多时候，很多方面，学生比老师懂的更多，教师不再具有知识上的权威。

传统的班级授课制的缺点也越来越明显:限制了学生的独立性和创造性、实践性不强、学生动手机会少、忽视了个体差异、不利于因材施教等等。

现在的学生越来越注重自身能力的展示，自己的体验，不喜欢被管教被灌输，注重个性的表达，这和传统的教学是冲突的。

这些都是单凭老师自身无法突破的。

3.不尊师重教只是表象。

我们老师抱怨的，孩子娇纵不好管，家长把孩子娇惯坏了，不完全是错的，有这方面的原因，如果家长能给孩子做出尊重老师的表率，孩子肯定会好很多，课堂纪律也会好很多。

而家长抱怨的老师的素质太低也不无道理，如果所有的老师都像叶圣陶之类的专家一样，情况肯定会好很多，但是我们注意，当绝大多数老师都无计可施的时候，就一定不是老师这个群体的问题。

那么什么是问题的根本，是班级授课制本身的问题，这个不解决，光在细枝末节上纠缠，不起什么作用。

终将长大

我觉得不能一概而论，教学秩序越来越难维持，不能全都推到学生的身上，这和部分老师的教学水平和级织课堂能力、教师威信有关系。

我记得在中学的时候，一名代数老师和一名物理老师，课堂秩序就是天壤之别，那个代数老师进教室，都不用说话，眼神这么一扫，屋里鸦雀无声。而那个物理老师一直在维持课堂秩序，还是乱成一锅粥，我印象深刻。

除了老师的自身原因，现在部分学生难管也是事实，教师不敢管，家长不让管，学生不服管，三者之间的矛盾是存在的。

如果说教学秩序越来越难维持，教师、家长、学生这三方面，哪个方面的影响因素大一些，我觉得是各占三分之一。其中三分之一，即便是老师的课堂教学不吸引学生，学生连装听课都不想装的话，那么，确实是不把教师放在眼里了。

学生和教师之间的关系是平等的、尊重的。学生对教师的敬畏之心应该有，教师的威信应该在。如果学生都瞧不起自己的老师，不听老师的教导，那么，学校就没有存在的意义。

我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的点赞、关注、留言（图片来源网络，侵删）

月亮姐姐Nancy

教学秩序越来越难维持，原因并不仅仅在于学生对教师敬畏之心的丧失，毕恭毕敬的学生遇到不负责的老师，教学秩序的维持照样会很艰难。

还有一种情况是，尊师重道的学生如果有一个对老师不屑一顾的家长，久而久之，他也会把老师看轻，觉得老师不好，如此老师会觉得学生难管教。这是一个恶性循环。

总之维持教学秩序这事一个巴掌拍不响，一个学生（家长、老师）也掀不起浪，老师和家长彼此之间应该多点理解，多点信任，凡事都好沟通。

作为教师，要多反省自己，而不是哀怨家长挑剔学生。

而作为学生，守纪律，讲文明，家长要给孩子好的示范和引导，尊重老师的付出，体谅老师的不易，尊师重道时刻都要记在心上。

天天陪伴

教学秩序在于自己的老师是否有尊严，是否有威严。

大道理我们不必多谈，举两个例子我们就知道教学秩序其实并不难以维持，学生对于教师的敬畏之心从来就没有丧失。

第一个例子，2010年左右在农村一所学校去支教支教的过程中，和孩子们朝夕相处学习到了很多的知识，其中刚去的时候课堂秩序非常混乱，对于一个男老师来讲这是不能容忍的，不管通过什么方式，最终所有的孩子在上课的时候都很规矩。

在学校里面有一个女老师，她只能带一年级，最多带到二年级，三年级的孩子他就不能交了，其实并不是他的学历不达标，本科毕业哪能教不了，小学三年级呢，问题就出现在一点上，到了三年级的孩子他就管不了了，课堂秩序乱的一团麻。

第二个故事就是我们单位的一个女老师，原来的老师范毕业，一年级到六年级孩子见到他都像老鼠见到猫，也说不上是害怕，他，只是觉得他在单位中全班的孩子无论是卫生还是班集体都非常的优秀，她离开之后只要把工作安排好，班级的一切会按正常进行。

当然原因可能在于他从一年级把孩子一直带到六年级，在这六年的朝夕相处过程中，孩子们自然而然的把他当成了自己最熟悉的亲人，有些事情也和他聊一聊，包括一些小孩子之间的一些不成熟的感情。

这是一种信任，也是一种尊严，所有的孩子对于老师都是有尊敬感的。

这两个故事的背后，其实想表达的就是。是在课堂秩序管理方面，关键还是在于老师自己，并不是因为几个孩子而造成了课堂秩序混乱，当然这是正常的状态，极端的状态不在我们的讨论范围之内。

宜城老师

师不重教，跟着社会大潮都经济化了。学生怎么办？你尊重教育，学生才会尊称你为师长。你都变质成商人了，学生不只能成为你的顾客。

不是教师难干，是教师已经成为销售业，教师只是在贩卖自己学识，太经济化，利益化了。不是学生家长让学校老师怎么办。你应该懂得原本教师是什么，你们把这个教师当成什么。

反思的不应该是孩子，应该是家长跟老师。如果你想利益化，那就不要说人民教师。应该是辞去职务，经营自己的学识去吧！

因为独生子女，（负面报道太多，社会原因。在此不聊）家长总怕孩子被老师虐待，真正的教师只会严厉，而不会暴力。这点应该相信教师，毕竟变态老师只是少数。

水滴不落

师生是不需要存在敬畏之心的。敬畏之心不应该是对个人，而应该是对天道、人伦、公理、公德和法律规范。

现在的学生越来越不敬畏这些公德和规范，主要的原因是被误导和放纵所致。我们现在的法律、制度和规范二元化，对未成年人是一套，对成年人又是一套。虽然我们不能以成年人的要求去要求未成年人。但是也不能失去逻辑性、相去甚远、无法衔接、甚至自相矛盾。人都是一天天成长的，你不能同一件事，去年还未成年做了就不算是错的、不要负相应责任;今年成年了就要接受严酷的惩罚。我们许多学生就是被这种过于放纵的社会环境所害。我一直都觉得，这种不合理、自相矛盾的二元化标准，它就是一个阴谋。它的目的是要从教育入手，祸害我们的后代从而摧毁我们。

我曾经听过一个故事。一个受邻居富人欺压的穷人，他没有其他的措施抗衡富人的欺压。为了报复，他省吃俭用，偷偷从富人未成年的孩子入手，教坏了这个富人的孩子。结果这家富人最终破败于他们后来成年的那些孩子手上。这仅仅是一个故事，但发人深醒。我们确实要想一想，这是不是一个阴谋？!

yjmlzhj

我，教龄30年，23年班主任！对老师不尊重的都是极少数！个别现象不要夸大！绝大多数学生都是孺子可教！绝大多数家长都是讲道理明事理的！稍微有点教学水平，又有点教育水平的老师，教学秩序还没见乱得鸡飞狗跳！当然，我是城市的，可能有点区别！不过，也是面上中学，生源不怎样！这个不怎样，是指学习基础！孩子们的品质还是非常棒的！天天对着可爱的孩子们，心情都不一样！

有时，坐在最后的封闭证的孩子，别说他不听课，你讲的东西偶尔有些内容他还能回答给你，所以，每次，他都突然在我讲别的内容的时候，大声说我以前教的内容，我还稍微停留回答他一句，表扬他！

这固然是对那个可怜的孩子一个小小的关爱，也是对其他同学的一种潜移默化！爱，必须在心间！

请在我背后甜甜叫我18

学生对老师的敬畏心早就没有了呀，虽然还是有相当多的学生很尊重老师，很敬畏老师，不过有些学生和家长牛起来真的完全没有底线的。千万别说这是老师自找的，其实你不尊重我们，我们是没有损失的，真正损失的是学生和家长。试想想，你不尊重老师，你的孩子刁难老师，学坏了以后出来闯了祸，最后会报应在谁身上，一定是家长。

其实大部分老师都已经表明了，教师节可以取消，你可以不尊重老师，你就只把教书当成一份工作就行了，什么辛苦的园丁、蜡炬成灰泪始干、人类灵魂工程师……这些有毒鸡汤这些年我们喝得太多了，早已经中毒太深，现在只想把毒排出来。

当然，我们不反对尊重老师的人，有敬畏老师的学生我们仍然会很高兴，但就算已经没有了敬畏老师的人，教学秩序也不会大乱，现在是有小乱，但总体来说不会影响大局，偶尔会听说有些大事件发生，不过时代巨轮不断前进中，谁也改不了它的方向，大家都不知道结果和终点会是怎样，不过顺势而行那是最好的。就算老师已经得不到尊重了，没关系，你们爱怎样说就怎样说，他们都仍然在过着自己的生活，你不尊重，还是会有人尊重，你不敬畏，还是会有敬畏老师的人，总之各家自招门前雪，不愿意的，苦果自尝就是了。

教你孩子学英语

会有今天这样的结果并非是学生缺乏敬畏之心！

我倒是觉得并非是学生对老师的敬畏之心丧失，而是因为作为一个成年人的我们在生活当中，给孩子表现出来的就是并没有多么尊重老师。为什么是这样说呢？原因很简单，我们和老师的相处中只剩下利息关系。

很久之前没有手机没有微信，但是家长和老师的关系却是非常融洽的。老师对学生的问题提出自己的看法的时候家长是很虔诚的接受的，老师对自己的学生也是尽职尽责的，家长也会很诚恳的请老师多管教自己的孩子，几乎看不到老师与家长有矛盾。所以那个时候是很尊重老师的，老师说的话几乎就等于是圣旨，如果有哪个学生胆敢违逆老师的话，那是要被所有人谴责的，甚至有家都不敢回的！

但是今天有了电话，有了微信，沟通很方便，

从前老师是受万人敬仰的教育工作者，今天低声下气的服务者。这种改变是因为我们眼里早就没有敬畏之心了！孩子永远的老师是家长，家长的一言一行都在给孩子做示范！

熊猫高考

学生对老师敬畏之心的缺失，导致教学秩序越来越难以维持。这只是原因之一罢了！

学生对老师丧失敬畏之心，也只是部分人，我们也不要过于紧张。本文先来分析一下，学生为何对老师丧失敬畏之心及危害。再分析一下造成“教学秩序越来越难以维持”的其他原因。

一、学生对教师丧失敬畏之心的原因分析及危害！

1.赏识教育、快乐教育、平等教育等教育思想的影响。

改革开放以来，某些外来的教育思想，被国人奉为经典！因为他们经济、科技、文化发达。于是，外来的都是好的，大家纷纷效仿，一股脑的照单全收。其实，发达国家的赏识教育、快乐教育、平等教育等，也是有前提与规则的！

例如，发达国家教育讲平等，首先是建立在尊重别人的基础之上的。是基于规则之上的平等！

而我们的孩子却是“任性的要求平等”，是在“践踏别人尊严”的基础上的所谓平等。

试想，一个连老师都不尊敬的学生，能指望他彬彬有礼的平等对待他人么？这样的课堂秩序会好么？

看看我们古代的师生关系，看看那时候的学生对老师是多么的尊敬！《送东阳马生序》宋濂对老师是“侧身倾耳以请”“遇其斥咄，色愈恭，礼愈至！”。宋濂终成大儒、一代名相！所以我们的某些优良传统真的不能丢！

断章取义式的照搬西方的某些东西，侵害的将是我们自己的孩子！！

2.学生家长对孩子娇惯、放纵、溺爱，是孩子丧失敬畏之心的一个原因。

由于都是独生子女，可以说是六个大人与一个孩子。宠爱已经成为必然。然而，没有原则的宠溺，甚至是没有底线的宠溺。必然带来孩子娇纵难管。孩子认为自己是老子天下第一，反射到课堂上，必然对课堂教学秩序造成莫大的干扰！

其实，我们的孩子最不缺的就是爱！缺的是管教与尊重！

二、“造成教学秩序越来越难维持”的其他原因分析。

将“课堂教学秩序越来越难维持”的板子一股脑打在孩子的屁股上，显然是武断的、不公平的！

1.《未成年人保护法》《义务教育法》等法律对未成年人的“过度”保护。

这种过度保护，助长了部分“不良少年”的歪风邪气！不利于未成年人的教育，反而变成鼓励了他们“不要紧的，老师不能拿我们怎么样的！”最终，保护的不是大多数，反而恰恰是极少数急需要教育的未成年人！大家还记得那课堂上喝酒、吃肉的高中生吗？大家还记得那些弑师、弑母、锤杀双亲的，却被无罪释放的问题少年吗？！

这些孩子的存在，课堂秩序必然越来越难以维持！其背后的原因，我们是否思考过？

2.家长们对学校教育的求全责备与所谓的“维权意识”，对教学秩序也造成了很大冲击！

现在的学生家长，无限放大学校教育的作用。对学校教育要求极高，出现任何问题，首先想到的就是向学校甩包！将学校当成是服务单位，将自己当成被服务的“上帝”！这其实是非常错误的！（这里不展开论述，大家可以去参阅我的相关文章）

家长无节制的闯入学校的管理与教育。无形之中给了孩子一个错觉:“老师的话不必听。”

这也是造成“课堂教学秩序越来越难以维持”的一个原因。

限于篇幅，我就浅浅的谈这两点。希望作为引玉之砖，引出您的高论！

關鍵字: 班级 教学秩序 教育