芙蓉國君
其實說初中的孩子叛逆，更準確的說應該是由於生理的變化而影響到了心裡變化的一個應急過程。
因為在初一的生物課上開始就講了人體的生殖！由於孩子一上初中正是生理變化的開始，比如:女孩兒來例假，男孩夢遺！這些本該在生物課上由老師仔細教去正確引導學生的。可現在很多老師講到人體生殖的生物課時，一帶而過，讓學生自己讀！覺得不好意思！
從而讓孩子在遇到自身變化時不知道怎麼正確應對！又不知道該向誰說。形成了自己的一個獨立世界！
另外孩子一上初中，家長都以為孩子長大了，不用再像上幼兒園和小學那樣關心了！孩子和家長溝通的少！但他們同齡人之間溝通的就多了！形成了代溝！
通過以上兩個方面的問題，我覺得在生物課的"人體的生殖"這一課上所有的學校應該重視起來。我看過孩子初一的生物書，在人體生殖的章節都是白版，其它章節都有孩子做的筆記！
第二是家長應該多跟孩子溝通，去正確引導孩子！因為老師面對一個班那麼多學生是沒有精力單獨一個個給孩子經常做思想工作的！所以父母才是孩子最好的老師！
德良教育
大家好，我是一個19年教齡的中學英語老師，同時也是一位家長。這個問題我來談談自己的看法。
一、無論是老師還是家長，都清楚孩子在上初中時就開始出現了叛逆期，那麼叛逆的原因是什麼呢？只有清楚了原因才能找到對策。
通俗的來講，叛逆，其實是孩子成長到一定階段，自己獨立意識開始增強，也就是說，有了自己的“小九九，小心思”。他們急於擺脫成人的束縛和管制，但自身有缺乏自我剋制和自我明辨是非的能力，由於這種矛盾的存在，所以導致其言行會和成人的想法相沖突，甚至做一些讓我成人來看，非常出格的事情。
孩子叛逆，其實是很正常的一件事情，從某種角度來講，也是一件好事，至少證明孩子在不斷的成長。
造成孩子叛逆，除了上面所講的，是孩子自身成長和心理發展的必然以外，還有其它一些原因。
首先，教育方式不當。有些老師和家長比較強勢，要求孩子非要按自己的想法去做。就拿我們大人來講，遇到這種領導或上司的，都會出現反感的想法，何況是這些心智發育還不成熟的孩子呢！
第二，缺乏交流。長期缺乏交流的孩子，心裡所想所思不被別人理解，極容易出現和別人“對著幹”的想法。
第三，社會因素。如今的社會越來越開放，思想越來越自由，我們不難看到，如今好多年輕人，崇尚個人主義，標榜特立獨行，甚至我行我素，有些媒體把這當成一種美來大肆宣揚，而這些想法和做法正好迎合了叛逆期的初中生，孩子們就以此為榜樣。
二、遇到了叛逆期的孩子，作為我們老師和家長來說應該怎麼辦呢？
首先，一定要冷靜。叛逆期的孩子比較衝動，思想比較極端，我們在媒體上可以經常聽到，有孩子甚至又跳樓自殺的。因此不能和其針鋒相對，我們教育上的術語就叫“冷處理”。等平靜下來以後再做其他的措施，效果會更好。
第二，尋求孩子的意見。一定要傾聽孩子的所思所想，這樣才能找到解決的辦法。
第三，轉移孩子注意力。當孩子在一件事情上鑽牛角尖的時候，我們不妨帶他做一些其他的活動，讓其漸漸從這件事情中擺脫出來，再尋求其他方法。
第四，上面說的這些，都是想讓孩子能夠從心靈上露出一點窗口，然後再慢慢的說服教育。當然，許多人都有這樣的體會，你想跟孩子說話，人家根本就不理你，有勁兒使不上。這種情況下，我個人想法是，從第一條開始，反反覆覆，但切忌在孩子跟前羅嗦。
總之，叛逆的孩子是一個非常令人頭疼的問題，需要有耐心和打持久戰的想法，更要有方法。
歡迎關注【逗你學英語】，每天為大家分享不一樣的英語學習方法，探討孩子成長和教育中的那些事。
逗你學英語
青春期孩子存在叛逆心理，是孩子身心發育過程中的正常現象，因此作為家長或老師，處理時首先要擺正心態不能急躁；其次要尋找和分析孩子叛逆的原因，對症處理；再者要注意以下幾方面：一、叛逆期的孩子最煩喋喋不休的空洞說教，最不願聽大道理，他們往往非常固執的堅持自己的“主見”，認為自己有判斷能力不需其他人提醒、嘮叨。所以處理時切忌一味地單純說教和批評，尤其是沒找到叛逆的原因就不問青紅皂白的批評；二、叛逆期的孩子往往把自己已當成成人，因此特別反對家長或老師以長者的身份壓他，所以處理時應和他平等地交流，切忌居高臨下；三、處理時最好先平等地和他聊些看上去沒什麼關係卻有內在聯繫的他可能不感冒的問題，最好還能給予某些肯定和表揚，然後採用迂迴戰術瞭解原因，藉機因勢利導；四、處理時要注意場合，注意方法，注意隨機應變儘量不激化矛盾。
欣然盆景
只能用耐心和不參雜一點感性來對待了。
所謂耐心，就是花時間。比如學生上課說話了，把學生叫來談話。談話沒用，下次就叫來背書。不願背書就看著打掃衛生。什麼都不願做的話就叫家長。有的家長也不來的，就直接上報學校，你管不了。按照這樣的過程實施，基本一個學期就快過完了。學生嘛，總會長大，要相信有一天他們會懂事的，作為老師就不要為這樣的學生生氣了，生氣你就輸了。
學生不服老師管的一個原因是認為老師有意針對，此時老師萬萬不可帶有情緒的教育，要不然學生是一句教育的話都聽不進去的，反而更牴觸。老師呢在教育的時候也最好做到公平。就算學生說出再讓人生氣的話或是再令人生氣的行為，老師都要平心靜氣地教育學生，就想著學生還是孩子，要學生自己慢慢走的路還長著呢。
鈉鎂鋁老師
師生相處是門無底的學問。老師也是學生過來的，大人也是小孩過來的。首先老師需要推己及人換位思考，多瞭解事情的前因後果和所處環境，家庭或班級影響等等，再做出判斷和選擇。
就管理學生而言:1.得有威嚴，讓學生清楚明白自己的底線，找到學生的愛好和痛點，才好誘導和鞭策。
2.不要放棄溝通。在學生被安撫或者被震懾後能溝通的情況下，詳細詢問前因後果，提出合理建議，讓學生自己想處理事情的措施。人都有很多面，嘗試讓學生展露懂事可愛的一面。
3.恩威並施，要有處罰。無論是罰抄或者打掃課室檢討，公開認錯或是其他產生羞愧感的懲罰，需要讓學生知道一個行為必然有後續的結果。
希望能有所幫助。
中學資料
個人覺得教師應從三方面入手解決問題：
第一：弄清不服管的原因。
個人認為叛逆期的孩子犯錯誤不服老師管有兩種原因，第一種是“面子”問題； 第二種是自我認為沒有錯。教師要看孩子屬於哪種問題。如果是“面子”問題，教師就應該想一些策略，如營造出溫馨的環境，試探入手的話題等，讓孩子放下內心的芥蒂，有利於解決問題。如果是孩子真的認為自己沒有錯，教師就要曉之以理，動之以情的幫組學生分析錯誤原因以及錯誤產生後果等，這時候教師一定不要急躁，心平氣和的溝通，效果會好。
第二：學會換位思考問題。
學生不服管一定是有原因的，當弄清楚原因後，教師要學會換位思考，就是站在學生的角度想一想，如果自己就是學生會怎樣想？怎樣做？也就是說要建立在理解的基礎上去溝通，效果一定會好。
第三：嚴慈相濟解決問題。
想要孩子服老師管，教師和學生的關係一定是建立在尊重的基礎上，讓學生深深的感受到教師設身處地真心幫助他。教師在幫助學生過程中，既能嚴厲的指出錯誤會給自己造成的不良後果；又能從愛的角度寬慰學生。
親其師，信其道。初中的孩子的性格已經形成，但是世界觀、價值觀、人生觀還在彷徨階段，這時候需要有人從精神上去引領。當孩子犯錯了，教師和孩子要建立良好的師生關係，讓孩子感受到老師真心幫助自己，才能讓孩子從心底服從老師管理。
一隻小螞蟻99
想想每個人都走過青春叛逆期，只是每人叛逆的程度不同而已。處於叛逆期的孩子是自己與社會，他人，自我抗爭，尋找方向的過程，他們的耳朵大多是關著的，但是並不意味著我們就放任自由。作為師長，我們也要轉換角色，我們要從 “管”向 “導”過渡，允許他們犯錯，給予更多的寬容和理解，要讓他們知道他們處於一個特別的階段，這個階段的叛逆，暴躁老師們能理解，但是希望他們自己能調整好自己，順利過渡到真正的成年人。同時也是可以從老師威嚴的角色慢慢向朋友角色變化，這樣易與學生交流，走入他們的內心世界。我相信這樣的老師是會被所有學生接納的。
L小姐走天下
教育孩子的三面魔鏡：
1、放大鏡：把孩子的優點放大來看。孩子有好的表現，立刻稱讚，以此增強孩子的榮譽感和自信心。
2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他（她）的疏忽，安慰之餘再陪同他（她）一起檢討改進的方式。
3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態。
讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！
❤️ 本人發願做20個孩子學習規畫並陪伴！用有效的方式與孩子溝通，踐行！
梧星沙彌
溝通，交流，心理疏導特別重要！從孩子們的角度和心理感受出發，一起分享和解決孩子們在成長過程中遇到的點點滴滴，儘量與孩子們成為朋友！良師益友！以德服人！引導他（她）們正確的人生觀，價值觀和世界觀，從而引導孩子們發揮主觀能動性，共同探尋學習和生活中的樂趣，與孩子們一同進步，實現心中的小目標！
學生健康報
初中生叛逆，這是人生的正常現象，當然會造成令人討厭的結果！作為老師，一方面要理解他們，耐心引導；另一方面，要平等地交流溝通，讓孩子們心服口服！
