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这种情况比较常见，尤其在一些书写内容不作要求的比赛中。
其根本原因是，书法老师为了显示教学成果，会让学生反复书写固定内容，而这些内容大多有出处，能在法帖中找到出处。
前几年，在一次少儿书法大赛中，就见到安徽某老师所带几位学生带的作品，字非常娴熟，但同时有个问题也很突出，即写法成人化、流行化，带有明显的老师的审美取向。
同时，老师普遍对落款训练不够。落款用行书比较多，而少儿的基础不够扎实，写不好行书也可理解。
另外讲一下，如果让少儿现场书写他们不熟悉的内容，更能显示其真实水平。
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千年兰亭
这个问题问得尖锐而有趣。
撇开这个话题，我先说说小时候看的动画片。都说悟空七十二变，二郎神杨戬七十三变。那部动画片好像是《孙悟空大闹天宫》吧。俩人斗法，记得悟空一急眼，摇身一变，化作一座小庙，历经反复金箍棒变为旗杆，而尾巴好像变无可变，愣是让那眼尖的二郎神发现了端倪。可见，神通广大的悟空，平时变庙宇的练习少了，或者偷懒啦。
切入正题。孩子练书法一定是将全部注意力集中到老师手把手教的那几个字上了，老师的关注点是这样，家长的关注点自然也在这上面。记得小时候上小学头一天，老师们都是先让孩子报出或写出自己的名字。我觉得，书法老师教书法，也应从孩子名字的规范书写教起。
说个笑话啊，假如书法老师的范本上署了名字，老师让孩子们通幅摹写，包括老师的落款，我想，孩子们是不会露怯的。
快乐de田野
在孩子书法看正文作品成熟，而看落款知道是小学生写的？
说明孩子的学书达到一定的的水平，孩子一般都在学习楷书，平常学习中性笔书写，可能笔画结构不好摆布，也就是在学书法以前，字体有不规范，当经过一段时间的学习书法后，软笔书法讲究笔法，用笔非常至关重要，因此书法授课老师都按照学书法的经验，从童子功做起，也就是说从点滴的笔画，一丝不苟的学起，孩子刚刚接触毛笔，有莫大的兴趣，当拿起墨笔，一种墨香与特殊性的书写，令孩子好奇，而毛笔的提按顿挫，甚至一个点，都有如此1奇妙，老师讲课上，一旦说说关于书法艺术的一些故事，诸如王羲之的以字换鹅，或入木三分的笔墨功夫，更让孩子兴致提高。
由此说孩子的天性决定了孩子对新鲜事物的渴求与热爱。一般都是很认真，平常喜欢玩耍调皮，一旦坐上板凳上，就会聚精会神，写字因为软笔很难掌控，因此需要小心稳住情绪，故可以冷静，一个调皮的性格可以通过书法艺术学习而改变。
孩子学的认真，只要用心，自然孩子书写提高很快，尤其是老师得法，孩子从点画逐渐成熟一种楷书书写规律，另一方面特别有艺术禀赋的孩子，学书法更是进步快，近年来的儿童少年书法赛其作品非常精彩，甚至大人也比不上孩子的楷书。命题所说就是一个例子，看书写内容，成熟老成，从某些意义上来讲，临帖酷似，其笔意一定有成熟的感觉。
分析这种从小要求那么高，我认为不可取，应该注重引导对书法艺术的深入了解和兴趣培养，，当然孩子聪明，能够写出美妙的书法，也是理解，总体来看待孩子的书法学习，要求有一定的书法常识，以及书写性规范即可，对于优秀者可以因材施教。
孩子最容易入体，从小树立信心，学书法，意义很大。艺术教育，离不开文化，因而对孩子全面发展具有重要意义
狂喜淡墨a
原因是在小孩子接受书法训练时，老师教的大概都是统一的范本或固定的文稿，经过一段时间的训练之后，看着都非常漂亮。
这里面有一个问题，那就是在对于正文与落款的基本要求上。
通常的要求是~文古款今，文正款活。~还要求通篇浑然一体。
这个问题说起来容易，做起来就很难了。小孩子的书法存在这个问题，大人的书法同样存在这样一个问题。
比如，有精于楷书的，有精于隶书的，还有精于篆书的。（当今各体皆精的很少。）当他们创作一幅作品时，临到落款都很发愁，这是正常的现象。最简单的解释就象画画的一样，画得很好，很多人却落不好款，有的不敢落款，或有的人则请别人落款。书画双绝的人现在也很少。
若是精于行草书体的书法爱好者就不存在这个问题了。
发两幅破字上去，也就算是作一个说明吧。（零碎的小品，不成体统。）|
欢迎各位老师随便砍！
杨炳升66
如果是成熟的书法培训机构或者成熟的书法老师教出来的孩子，在创作的书法作品上不应该出现本问题的情况。因为所谓成熟，至少应该知道书法的学习不应仅仅只是把字写好，也就是不仅仅要重视笔法和结构的训练，还要训练章法，也就是布局。那么一篇书法作品的落款部分是属于章法的重要组成部分。关于落款是有一定的规矩和规范的。在这方面有严格的要求，包括位置关系，与正文字体的关系等。如果是成熟的书法教学，应该对这些也进行全面正确的训练，那么，即使是孩子，如果严格按此训练，进入创作，也不能轻易就露出常识性的错误和笑话。而现实中，有很多书法培训班并不是很严谨，只把练笔划、结构当作书法的全部，对章法只是草草带过，这样，学生的学习是不全面的。其实，这样的问题不只是出现在孩子当中，就是很多成年人，由于对书法知识的掌握偏颇，也会出现类似的问题。总之，书法艺术是严谨的，无论是教还是学，都要全面准确。
芥园画翁
有两个原因，一个是老师、家长或别人代写，而名字是孩子本人填的；另一个原因就是本人正文照范本已练千百遍，练得非常成熟，看不出是出自孩子之手。而落款却忽略没练，或没练与正文同步的老练的程度，亦或日期有变，练落款日期没随变跟进；再一个原因就是正文占有大部分空间，总有一种局促、压迫感，孩子又缺乏历练，加上精神紧张，普遍认为正文已经写好，落款随便一点没问题，快点写完拉倒，别的孩子大都这样，随大流没错；又因为老师、家长常常忽视的一个问题，没有告诉督导孩子。基于以上原因，就会常常司空见惯看到正文写得很成熟，而从落款一眼就能看出是孩子写的。
雲一朵
以前，在我教的很多孩子之中也存在这样的问题，后来我反思了一下，原因主要是在写一篇作品的时候，孩子和孩子的家长，更多的心思是如何把作品写好。特别是孩子回家训练的时候，经常是只写作品的内容，不练落款。所以作品正文内容越写越熟，而落款越不写越生疏。
上面是第1个原因，第2个原因是我好像比对了很多培训机构，他们一些常用的做法。一般来说，这种命题比赛都是老师写一篇作品，学生对着临摹，有时候临摹变成了描红，描上一遍两遍几十遍之后，孩子的字就大致有了轮廓。但是落款通常是行书或者小楷孩子们不具备这样的基础，所以在落款的时候，即使之前做了描红，但是因为对比对字形大小并不掌握，就会露出本来的水平。
另外一个原因是，很多孩子参加比赛基本上就是一幅作品写上几百遍。说句很不客气的话，就是只会写那么几个字，这样即使参加比赛也没有任何意义。
最重要的一个原因是，书法作品中落款会占有非常重要的地位，但是很多培训机构在写作的时候通常会忽略这一些，因为落款会涉及大字小字的区别，方法的关系的疏密的关系等等等等，但是孩子们短时间是无法理解的，所以有的时候正文把字写好相对容易，而落款把字写好并不容易。
白石书法工作室
书法作品也是有严格的章法的！正文、落款、印章缺一不可，可以说处处有学问和讲究。不光小学生，任何人的作品拿出来内行人一眼便知其水平！如最近走红的流浪大师的书法作品卖了九万，但他自己还没糊涂到那个地步，他自言是爱好者，我也看过他他作品，确实是练了些时日，但一看落款完了，因为一般书法家还是演用天干地支的纪年法，如写公元某某年不能说不行，但那是领导题词，外行不懂的写法！
正文一般写正楷、隶书、篆书、金文、甲骨文、行书、草书，但正文一般是常写常临的诗文，内容可控度好，重视程度高，相对写好一点可能性大。但题落款则要求用最俱功力和个性的书法，或长或短地记录作者名字，创作地点、时间，作者年龄、心情、注解书写的内容、出处等信息，有功夫的作者，有会根据心情和空白可能会洋洋洒洒一篇长文，作者或可因功力不及，空白拘促，心情欠佳只落名和印的穷款。大家都感觉自己的名字是最难语好看，所以落款是好多书画家的难题！
更不用说印章的盖法也颇多讲究，当然规矩是规矩，关键还是全面经营谋篇！
常看书画的人都知道一个窍门：一下看不出书画的高低优劣，尽管去看落款就是，假设是一个人创作的，凡落款很差劲的，正文就不大用看！
就如有人称徐邦达是徐半尺是一个道理，一个人的作品不用多看，一点一线就充分暴露他的水平功底，特别是落款部分！
大家可以从以下书画作品的落款试试自己的眼力，先看落款，再看内容，再全面看，再倒过来正过去，再对比着看，一时看不明白，过三个月再回来看，用不了几个来回眼力就提高了！
艺明书画
老师功利思想，家长急于求成，导致拔苗助长。没有系统正规的基本功训练过程，熟练周期太短……孩子一上书法班，就针对参赛获奖反复练习作品正文那几个字，没有练落款。于是，孩子写作品落款时，由于很多字之前没练过，所以，落款的字与正文(临摹过的字)反差极大……
甭说孩子，成人练书法也有这样情况。因此说，书法是一门专业学科，决不能想速成，欲速则不达。实践证明，即需要训练方法套路正确、完整，还需要长时间磨练功夫。写出个模样至少三五年以上。瓜熟蒂落、水到渠成。
潘茂生书法文化研究
一、拔苗助长，孩子的问题出自教育，出自老师。为了让孩子参加各种比赛展览，基础还没打牢，就创作，老师师范，让孩子照葫芦画瓢成一幅作品。
二、落款有一定的规则，如楷书作品，宜用行书，而且字体、间距和节奏都有讲究，这其实最能体现书法水平，不用说孩子，也是许多书法爱好者的难题。
三、落款是章法的一个重要组成部分。落款字体的大小、字距、行距、位置以及相互之间的关系等，包括用印，这是孩子难以把控的。
