蚊子279582141
以前，有一任校长在教师例会上这样说过：
你们不要去打骂学生，现在今非昔比，特别是我们年轻气盛的老师一定要控制自己。学生是打不得骂不得的，打下去又遇到难搞的家长就麻烦了，搞不好会丢工作的。
后面又补充了如下：
你们就这样想，学生在校管不到的爸妈会管，爸妈管不到的出了社会社会会管，社会管不到的结婚了老公老婆会管，肯定有人能管得住的。所以，我们老师千万不要去打骂学生。
校长这样说也是应社会环境。是自保也是关心老师，不想到时有某个老师因体罚了学生而被解聘不能再当老师，当然校长自己也不想因此而被降职。
所以，校长这样说也是大实话，也是无奈之下的办法。
钠镁铝老师
“三味”从教30年，共去过2所乡镇初中任教，前后“侍候"过的校长将近10位。类似问题中“宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生"观念的校长，最明显的就有这么一位。
当时，“三味"在这位校长手下任教务主任。记得，很多次在教师会议上布置工作要求时，我的“教学工作发言"与校长的"总结性讲话"，时常出现戏剧性的冲突:
"三味"一直强调“教学质量是学校的生命线”，要求老师们认真细仔做好教学常规工作，向过程要质量。在讲到个别老师管不住课堂纪律情况时，也经常暗示老师，哪怕适当采取一些“强硬"手段，也应保证自己的课堂纪律良好。
但是，校长在做会议总结发言时，一般是这样讲的:
“安全重于泰山……老师们要依法执教，强化师德师风。学会自我保护。学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你!"
其实，“三味"完全能理解校长的讲话!校长，作为学校的第一责任人，他所考虑问题的角度，不仅是学校全局，也是全体教师的利益。至少也是出于对教师的关爱。
“三味"记得参加工作的前10来年里，义务教育还没全面推行，学校和老师对违纪学生进行体罚是家常便饭，既使开除学生也是常见的事。
随着国家全面推行义务教育和实施未成年人保护法，"控缀保学"和“严禁体罚"日益成为中小学校教育教学管理工作的重要考核内容。
这位校长讲的没错:学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你!
避开老师受了委屈和处罚不说，关键是学校的整体利益和声誉受到损害。
"三味"的这位校长，之所以宁可教学成绩平平，也不希望教师体罚学生，正是在经历了二件事之后，才做出的“抉择”。
事件一:
学校一位英语老师，因一学生课堂经常讲话吵事而叫他去走廊罚站，学生不去，老师强拉，发生肢体冲突。老师在先挨了学生一拳后，一气之下，把学生摁倒在地，踢了几脚。后来，家长找到学校，又告到局里，并要求开除该老师公职。为这事儿，校长在家长和上级之间两头周旋，费了很大的精力不说，还受了很多气。
事件二:
某班主任抓了几位就寝后在宿舍抽烟、打牌的学生。第二天早上罚他们在操场跪了一节早读课。这事不料被一名学生用手机拍下，并发到微信上，传开了。后来，还传到了局领导那里，并紧急通知校长查清原因，防止扩散，并做好相关处理工作。校长也是弄得焦头烂额。
这二件事，给学校带来的最直接的利益损害就是:学校的年度岗责考核降一个等次，全校教师年终绩效奖以全县二等奖标准发放。
如今，冷静地思考一下，"三味"觉得校长“宁可教学成绩平平，也不愿教师体罚学生"的观念，也是正确的。
作为一名老师，如果国家的法规都遵守不了，教学成绩再好又有什么意义!
三味聊教育
如果现在还有为了提高成绩而体罚学生的老师，最好别做这样傻事。只有用心研究教学教法，才是正道。虽然我是体育老师，但是也曾经在乡村初中当过班主任，还教过英语、地理、生物，但是每科只教一年，教完地理我就下县城教高中体育了，教英语、生物是下县城的前两年。下县城的那年因为成绩不错，所以获得唯一的一次年终评比优秀等次。我教的生物、地理成绩都超本校同类班级的平均分10来分。当班主任那个学期同时教英语、生物和体育，我带的这个班级是五个平行班中的一个，学校把全年级成绩好的学生集中在另外的尖子班，我带的这个平行班第一学期的考试成绩，除了历史是五个平行班的第二名，其他各科都获得第一名。讲句老实话，教体育的那些年，因为学生上课穿拖鞋，我让他们打赤脚上体育课，有时候对动作懒散、故意调皮捣蛋的学生动手打过。但是教英语、地理和生物时，我从来没有体罚过学生，他们在教室比室外的失序有天壤之别，因此根本没有必要体罚他们，我上地理课时，课堂比较活跃，学生们回答问题活跃、有时候很吵闹，校长经常闻声过来看个究竟。也是在教地理的那年，热天的下午第一节课，有时候我还让学生先睡十分钟后再上课。我当班主任时，叫进校倒数30名的校长儿子当班长，他死活不肯说是“我要看书不想当”，结果一学期下来，该生的成绩跃到全年级第15名；到第二学期，尖子班有几个学生想转到我的那个班上课，我拒绝说“我这个班成绩好同学都得调到你们班，学校不准你们过来”。第二学期是中国普九的开始，那时候我爱人外出打工，把两岁多的女儿留给我一个带，所以我的班主任工作及英语教学由新分配进校的英语老师接替，成绩好的几个学生也转到尖子班。到尖子班不久，其中有两个学生，因为受不了班主任的很多制度的约束，与班主任长生矛盾，不久就辍学和转学。我一个普通班都没有制定任何班规，我就搞不懂那个尖子班班主任为何要制定那么多班规干啥？他的班规可以说是面面俱到，只要触犯其中的条款就扣量化分。通过一学期的管理，我觉得我的差班并没有几个同学违反校纪校规，只有一个学生家离学校不远经常迟到之外，我真的没有发现学生们有什么大不了的问题。有网友说“只能说你碰到的这一帮好学生，如果你一直交文化课，你也许就没有这种想法了！”我的回答是“ 这些学生在我这里是好学生，可是两个成绩最好的到尖子班就变成了不受欢迎的“坏学生了”，说句心里话，如果我不下县城我会继续教文化课（除了语文没信心，教其他课程应该都没问题），小孩子长大些我还会当班主任。在高中我也申请过当班主任，我没有强烈要求，所以领导没批。我准备在下学期强烈要求当一届高中的班主任，现在我虽然没有教高中学生文化课的能力，但是我有指导他们成才的热情与信心……
中国科比后仰投篮教研
哈哈，看到这个问题，我觉得是不是现在所有的校长们都说过这样的话！
我们校长一开会，尤其是每次快大型考试前，比如放寒假前的期末统测和升级前的统测考试前，老校长一开会天天提醒老师们注意工作的方式方法，学习成绩重要，你考了倒数第一没人找你麻烦，但是你因为学生学不会，成绩不好，你体罚学生了，家长投诉了，那一投诉一个准！没人帮着你说话！有啥处分都要自己扛！
现在老师们有三条红线不许碰：
一就是有偿办班或者家教！
二是额外让学生购买教辅资料！
三是体罚学生！
不过这三点都是民不告，官不究！
作为老师我也想说说心理话。以前我是教语文的，教语文有啥好处，平常上课开开心心，快快乐乐，考的不好也就最后生一回气而已！
可是自打教了数学，我发现教数学是一件多么不愉快的事情，每节课都会因为有一部分孩子气的你七窍生烟！
前天我们讲了有余数的除法算式，大多都掌握的挺好的。可是孩子们不可能水平一样，我就去照顾那些学起来费劲的孩子，一一辅导练习，不错，又教会了几个。
到了最后那个小男孩那里，却怎么也教不会！上例题大家瞧瞧！
小明有4元钱去买铅笔，每支铅笔6角钱，小明的钱最多能买多少支铅笔？
这题和当堂讲的例题一模一样，就换了下数字！因为带有元角分的单位，要把单位统一下。4元=40角 然后40÷6=6（支）……4（角）
小孩子们的练习题都是一题一练，学了立马就练习，就是比葫芦画瓢也能模仿出来！
可是我一看他，用5÷4=1（支）……1（角）
我耐着性子给他讲了几遍，又出了一道一模一样的题，结果他还是做错了！
我气得手高高举起来，真的想打他一顿，可是就想起了校长说的那句话，你考了倒数第一也没人会责怪你但是体罚了学生，后果自负，没人能够保护你！
并且每个教室都有监控，教育局有专人网上查询老师上课的情况，就是没人举报，老师们也不敢打学生！
调皮捣乱的，就带到办公里去做思想工作，不过办公室里没有按监控，在那里可以轻微教育一下孩子。
我有个小同事，因为班里有个男孩子特别调皮，把吃的泡泡糖故意粘在小女孩的头发上，上课小女孩趴桌子上哭泣，老师问清楚了原因后，就叫批评那个男孩子，后来就叫那个男孩子站着上课。老师花了很大力气才帮小女孩弄干净头发，有的学生就汇报那男生揉纸团往他们身上扔！
小同事一个没忍住，就打了孩子的手。也因为这个行动收到了家长的投诉，最后给人赔礼道歉，才没有去教育局里投诉。
小同事很是气馁，觉得这老师做的窝囊。并且气奋地说，以后只管上自己的课，孩子们愿意学就学，绝对不会在动手打任何学生了！
现在老师和家长的关系不是合作关系了，家长就像客户，老师就是服务者，学生就是上帝，上帝如果不开心，不满意，家长就会去投诉，老师就吃不完兜着走！
就像现在放了一个寒假有的孩子作业一点没做，老师也不能咋，你说你能咋处理？打不能！骂不能！罚回家写，自杀了，罪孽更是深重，只有不了而了。一年级寒假来了只有少数的一两个未写作业，二年级寒假开学，十多个没写作业的！
孩子最会察言观色了，一看不写也没事，那谁写，本来低年级的学习兴趣就不是自发的，而是靠老师和家长的威严束缚才写的，得，这下好了，如果老师不敢管，家长懒得管，那你的孩子可就自由唠！
谁会为了一个跟自己没有关系的人，把自己饭碗给砸了呢！现在好多老师都是明哲保身，不在敢严厉管学生了！
我同事家有个男孩，三年级做数学题老师马虎，不该错的地方老是错，数学老师拿着小木棍狠狠打手心问他以后还敢马虎不，小男孩不敢哭，眼泪汪汪的说再也不敢了！
中午吃饭小手端饭碗，都疼的咧嘴也可能是装可怜，希望妈妈可怜他心疼他，妈妈说如果下次再有不该错的地方因为马虎错了，老师不打，我也狠狠打你！吃饭！不许掉眼泪装可怜！
后来男孩子做题时格外认真，计算题再也没有出过错！
大家想想换了其他学生老师敢打吗？谁敢去做那可能捅马蜂窝的事呀！错就错吧，不会就不会吧！老师还能咋办！
这是我一个一线小学老师的看法。或许有失偏颇，请友友们留言，一起交流沟通，说说我们应该怎样教育我们的孩子，老师怎样做家长会满意！
心中百合静静开
每次开学前的全体教职工大会，校长在会上都要强调，不能体罚学生，不能有偿家教，不能给学生购买额外的教辅资料。年年开会年年提，可见这三条是教育的红线，千万别触碰。今天我就校长说宁可教学成绩平静，也不愿意老师因成绩而体罚学生来发表一下自己的观点。
我认为这样的校长，是一种不思进取，安于现状，没有担当，无作为的校长。不过现实生活中这样的校长有很大一批，他们抱着自己在位的时候相安无事即可。
我认为现在这种形势下想罚学生已经不可能了，要想提高学生的成绩，必须从这三点出发。
第一、选择合适的教育，让学生有信心，有兴趣来学习。
信心是成功之源，兴趣是学习动力。老师可以在课堂上通过有趣的试验，来激发学生的兴趣，吸引学生，把学生的积极性调动起来。同时在学习中不管是老师或者是家长，都不要给孩子过高的要求，让孩子在学习中有一定的成就感，树立他们的自信心，让孩子在一点点的成就中慢慢成长。
第二、提高孩子的学习效率。
很多孩子看着很用功，可是成绩并不理想，这是因为学习效率太低。这时候我们就要结合孩子的情况给孩子制定合理的学习方法，晚上不要熬夜，要有充足的睡眠，课堂不要开小差，要全身贯注，认真听讲，学习要主动。提高学习效率并非一朝一夕的事，需要长期积累和探索，我们必须结合孩子的特点，用心去管理，认真的培养，一定会有成就的。
第三、尊重喜欢任课老师。
这一点可能有的人不认可，但是我认为很重要。如果学生喜欢这位老师，久而久之他就喜欢他上的课。老师的一言一行都能牵动着他的心，老师说的话就是圣旨，老师让他干什么他就干什么，这孩子为了吸引老师的注意，每次都认真听课，做作业，课堂上举手积极发言，时间久了，知识就掌握了，成绩就上升了。
妞妈教育心得
我认为这个校长是一个很明智的校长，在当前的环境下，这个校长做出了这样明智之举，实在是出于无奈。
我们在一线教书的老师都知道，体罚和变相体罚学生，老师重者被开除，轻者被处理，被扣工作，在当前的形势下，教师只要体罚学生被举报。这个老师有可能就丢掉饭碗，如果没有丢掉饭碗，从此这个老师就抬不起头来。所以体罚和变相体罚学生，已经成了高压线。任何教师都不敢去碰。
在一个班级里，如果遇到一个调皮的孩子，上课的时候，捣乱课堂秩序，这个时候老师都会很生气，可是生气归生气。只能用嘴叫这个孩子不要再闹了，如果遇到几次不改的，老师根本拿他没有办法，有些孩子还会当场顶撞老师。如果老师控制不住，动手体罚了学生，有可能等着老师的就是被开除或者被处分，这样的事在好多学校都发生了好多次。所以现在老师是遇到同学在课堂上捣乱，或者顶撞自己。都是敢怒不敢言。甚至连大声的批评都不敢，因为有可能你的批评过分了，孩子想不通跳楼自杀，那么你就完了。所以现在的老师，根本不敢管学生。
现在的老师，都怕学生碰瓷，如果遇到碰瓷的学生和家长，刚好你又不小心，控制不住情绪 ，打了他一下，那么等待你的就是上级部门的调查，向家长认错，在全校教师大会做出检讨，取得家长的原谅，如果家长原谅你了，总算是过去了，可是老师的尊严没有了，这个老师以后怎样面对学生，怎样面对全校老师。所以说不死 也 要脱层皮，不过还好总算保住了饭碗。
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如果遇到那种不依不饶的家长，非要告到上级部门，说不定还把这种事反应给了那些不良的媒体，上级部门又来处理你，那些不怀好意的媒体，为了赚稿费和增加阅读量，把这个老师体罚学生的事报道了，等待这个老师的结果就是被开除。所以现在的老师都不敢管学生，能不管尽量不管，能绕开，尽量绕开，惹不起躲得起，老师也是要养家糊口的，不能为了这种事而丢掉饭碗，保护自己最重要，这就是当前老师的无奈。所以那个校长的做法是对的。他是为了保护老师不受到处罚。宁可老师教学成绩平平， 也不愿意教师因为成绩而体罚学生，这个校长做出这样的决定，虽然有点不对，但也是为了保护教师。我们双手赞成这样的决定，为有这样的好校，我们感到很欣慰。校长做出这样的决定，实在是一种无奈之举。
我的回答完了，大家有不同意见吗？如果大家有不同的意见，可以来我的评论区一起讨论。
绍明伊文
不止听到一个校长说过类似的话，意思大同小异：成绩差点没有什么，但如果你体罚了学生，遇到一个较真的家长，那是很麻烦的事情！
上周，办公室的一个大姐，她的一个学生的家庭作业没有做完，她打电话告诉了家长，那位家长告诉她：老师，给我狠狠打！那位大姐说，我凭什么打你孩子，我有这个权力打他吗？你的孩子你怎么不打。放下电话，大姐说，想的倒美，一反馈情况，就让打孩子，仿佛特别大度，特别给老师一个权力，好像我特别愿意打人一样。我才不体罚他的孩子！
面对当今教育，校长怕了，老师怕了，正所谓，吃一堑长一智，老师再笨，经历多了以后，我不得不反思自己的行为，我相信作为老师，真的没有任何恶意去惩戒学生，正如，你绝对不会恶心去攻击一个大街上行走的陌生人。过分的解读和妖魔化老师，使老师变成了没事就体罚学生的“恶魔”。好的，一切都按照家长和孩子满意的标准去做，不会动学生一下，也不会骂学生一句。
有一天老师突然发展，自己一厢情愿仅仅是一厢情愿。原来自己也可以以一个局外人的眼光如对待学生，原来自己也可以活的很潇洒。
教育历来就认为不是万能的，没有惩戒的教育是不完备的。
在这场博弈中，受影响最大的绝对不会是老师，也不会是家长，而是正在成长的孩子！
寐语小筑
我看了大家的回答，多数认为这是一位没有担当、思想保守、不求上进的校长。其实，他（她）很无奈，选择了不求有功，只求无过，不出事就是成绩的做法。他为什么这样做呢？
我们先看一个真实的案例：
一位初三班主任在窗外巡视的时候，发现本班一名男生低头玩手机游戏。下课后，没收了该生的手机并通知了学生家长。下午，班主任老师当着家长的面，对该生进行批评教育，并将手机返还给家长。下午放学后，该生因想不通，跳楼自杀。事后，学生家长到学校闹事，拉横幅、摆花圈等等。此事，经媒体报道后，一度成为当时的社会热点。当地政府，为了尽快平息事件，给家长一定的经济补偿。教育主管部门，对该校校长免职处理，当事教师调离该校，扣除当年绩效考核工资。
校长的无奈
从一名普通教师成长为一个学校的一把手校长，至少需要十几、二十年的时间，但是，从一名校长变成普通教师分分钟的事情。因为，现在的行政问责制度，越来越严格。记得，我们前任校长说，老师要守住底线，不碰政策红线。底线是什么底线就是不出事。现在，对基层学校的考核中，把不出安全事故和违反师德师风类的事件，已经作为各类评优评先中一票否决的考核项目。在一次会议上某位领导说过，年初出事，白干一年，年末出事，一年白干。因为，每年一次年度目标考核，考评等次都与奖励挂钩，所以不出事这根弦崩得很紧。越来越多的紧箍咒带在了校长的头上，不少校长的无奈之举，就是明哲保身，选择不出事作为工作底线，平安退居二线。
老师的无奈
我们先来看一个调侃教育的笑话：
一天老师在上课，一位学生要上厕所，老师没有批准。结果孩子尿裤了，家长告到了教育局：老师剥夺孩子上厕所的权利。
又一天，一学生要上厕所，老师批准，谁知道学生在厕所滑倒受伤，家长告到了教育局：老师在校未尽到监护义务。
又一天，学生要上厕所，老师害怕他在厕所滑倒，一同前往，老师离开后，教室里乱成一锅粥。家长联名告到了教育局：老师上课期间擅自离岗。
......
我不知道，从什么时候开始教师也成了高危职业，不能出任何差错。一旦有什么过失，可能会被家长、社会、媒体无限放大，哪怕芝麻大点事情，只要家长不依不饶，最后承担责任的一定是老师自己。很多时候，我们老师操的是父母心，却跟钻进风箱里的老鼠一样，两头受气。有老师说，学生虐我千百遍，我待学生如初恋，孩子终究还是可爱的。只是，这个社会舆论的导向需要正确来引导。好在，今年两会期间，有代表委员就建议把教育的惩戒权还给老师，希望国家能否在这方面进行立法来规范老师的惩戒行为。
最后，我想说当老师们寻求自我保护的时候，学生就危险了，希望大家相互理解，教育好我们的下一代。
汇智坊
在目前的教育形势下，教师的师德师风有坚决不能碰的红线，先有《中小学师德师风建设六条禁令》的约束，后又有《新时代中小学教师职业行为十项准则》，而教师不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的规定就在其中。成为老师不能触碰的红线。
但是，多年来教师在管理学生上形成了一定的思维定势，在繁重的升学压力下，为了让学生尽快回归学习的正道，或者为了保证全体学生的有一个良好的学习环境，因此强制性简单粗暴的教育方式时常出现，其中罚抄作业，罚扫地，罚跑步、罚站或者言语刺激等等变相体罚的形式最为普遍。同时也是近年来引起学生和老师的矛盾，家长与老师的矛盾的根源所在。
学校作为学生学习的场所，学习成绩永远是检验学生学习效果的根本依据，也是老师检验自己工作能力和教学业绩的依据，因此多数体罚和变相体罚学生都与学生学习态度不端正或者学习成绩不好有关。
因此，如果实现教师不体罚或者变相体罚学生，最根本就是不要依学生学习成绩为依据来惩罚学生。这也就有了各学校的校长每次开会都要三令五申，要求老师们千万不要因为学生的成绩不好而生气发火，以致控制不了自己的脾气而体罚学生，进而引发学生和老师，家长和老师之间的矛盾。
我们本地的校长，也经常会说“学生学习成绩不好，家长不会到学校来找你，因为一个班上的学生不会全部成绩，只要有学习成绩好的，就证明你教学能力没有问题，而个别学生学习成绩只能说明自家的孩子不争气，但是如果你因为人家孩子不爱学习而打了他，罚了他，那么孩子到底一哭诉，家长有可能就觉得自己孩子在学校受了气，就会来学校找你麻烦，到时候处分的不仅仅是你自己，还有我这个当校长的……”
而且，事实如此，校长做为一个学校的第一责任人，要担负一个学校的教学事故后果，一旦学校老师因师德师风有染而受处分，校长也会因管理不善而受连带处分，而且处分的力度绝不比涉事老师轻。因此校长最怕老师们跟学生或家长闹矛盾，更怕事情闹大，而不得不被连累。因此校长说“我宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生。”一言完全在情理之中。
去年一学校副校长面对行为恶劣的学生，气急败坏的骂学生“我这个老师不当了，也不惯着你”一时走红网络，但最终这个敢于跟不良学生硬碰硬的校长也被停职处分。试问这种形势下，哪个校长敢拿自己的“乌纱帽”给老师们严管学生撑腰，况且这“腰”没有政策支持，哪个校长也撑不起来。所以，最好的避免出问题的方法就是一再的要求老师，千万不可触碰十条准则、六条禁令。
另外，教育学生的路有千万条，体罚这条路早已不适应当今教育时代，各位老师们为什么还要去走呢？所以谨记校长的话，宁可教师教学成绩平平，也不能以高压体罚的策略来伤害如今“脆弱”的一代小娇苗。这不仅是适应学生，适应时代，更是保护自己，保护校长。
当然，想提高自己的教学成绩并不仅仅体罚、变相体罚这一条路，老师的教学水平和教学能力也到了不得不提高的地步，运用适应现代学生特点的教学理念和教学方法，才能实现高效课堂，做回令学生爱戴的老师。
指尖教育帝国
为了一份工作，养家糊口，不要做出格的事，干吗要生气，干吗要每个学生都是优秀，你有这个能力吗，谁都没有，你想不是每个家庭都能出清华的大学生，人总要分个三六九等，不可能都一样好。作为教师，你只是普通的人，不是神能全点化每个学生，有的父母都管不好一个孩子 你管理着5O多个孩子，都管好是不可能的事，只要对住自己的良心，对得起社会，忠诚党的教育事业就行，不必体罚学生自找麻烦，犯不着 要与时俱进 安全稳定第一。，要好好保护自己。至于教学成绩尽自己所能，不必可求。
