小學生從一年級開始，就形成了自己的寫字習慣，而且，這種寫字習慣一旦養成，就很難改變。 人們總愛說：字如其人！通過小學生的書寫，我們也能發現一個很奇怪的現象——那就是，往往總是那些優秀的同學，字跡更工整秀麗端莊；而學習相對比較落後的同學，字跡卻非常“狂放潦草”，讓老師皺起眉頭。
下面，我們就用三年級同學書寫的作文，來做一下比較，看一看優秀生和差生的書寫，是不是區別特別大？
上面這位三年級小學生的書寫，比較差。首先觀察他的標點書寫，就極不規範，歪歪扭扭。再看這位同學寫的漢字，間架結構也不正確。還有，他在書寫當中有個不好的習慣，那就是錯別字多，隨意加字，書寫態度也很不端正。
這位小學生的字跡，有點讓老師“不忍卒讀”，一個個完整的漢字，在他的筆下，卻顯得破碎不堪，歪歪斜斜的。這位小同學的書寫習慣同樣不好，感覺字寫的不對，馬上塗抹掉，隨意在旁邊一寫。從這位小學生寫字的方式來看，他確實不夠認真，從他的作文內容來看，觀察也不細緻，句子也不生動，確實需要加一把勁，往前趕趕了。
這位三年級小學生的字跡，同樣富有自己的“個性”，標點時有時無，字跡“奔放”，內容呢，也經不起細讀，有點雜亂。從他的作業書寫上，就可以看出來，他平時的學習不夠努力，對自己的要求也不高，需要好好地強化一些了！
學霸的作業和書寫，一看就很舒服。這位三年級小學生的作文，老師非常喜歡，再看他寫的漢字，工工整整，工筆正楷，一筆一劃，一絲不苟，認認真真，整體的頁面十分乾淨，字體雖然略有些稚嫩，但是呢，卻能看到他的努力和勤奮，讓人感覺他就是一位優秀的小學生。
上面這位小學生，也是位優秀生，他的書寫習慣非常好，如果出現了錯誤，並不像前邊那些小學生，隨意一勾劃，寫到旁邊。這位小學生十分嚴謹，哪裡錯了，他會用修正液塗抹掉，再重新書寫一遍，作業的頁面十分整潔，讓人感覺他是在很用心地寫作業。
這位三年級小學生的書寫，也是很規範了，不論是字體還是標點，都按照要求書寫，間架結構也很好，雖然只是低年級的同學，字體卻十分俊秀、好看。
朋友們，看了以上幾位小學生寫的作業，您有什麼看法呢？
小學生的書寫習慣，要從小培養，如果您家寶貝進入小學階段了，書寫還不規範，字體歪歪扭扭，那麼就要注意了，最好能利用休息時間帶他練練字哦！只要小學生從小能養成規範書寫的好習慣，學習成績錯不了的！
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