文 |胡沈颖
不少教师，尤其从事音乐学科教育的，总会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事。就连我自己，一有学生让我帮忙改论文就立马有脑袋冒烟感，说来惭愧。
那么，音乐教师，真是那么无话可说吗？其实不然。十几年前，我曾帮无锡一所职业学校做过一个音乐论坛，在那些个被称为“斑竹”的日子里，我每天发贴、选贴、回贴……三十出头的我每天感觉有说不完的话、写不完的字。在这论坛中也遇见了不少同行，似乎他们的生活也比旁人要更丰富，话题多、感慨多。这么多年来，在现实中与教师接触的过程中，经常会听到教师能讲很多精彩的教育故事，呈现各种教学镜头，或感人或搞笑或新奇，有时甚至一句玩笑话都那么耐人寻味。当时的论坛，除了专题版的一些知识性文字，其余多为随笔。当时更多的是为把“你”“我”“他”的这些故事写下来，从口头的变成书面文字。似直叙，又似旁论。如今重展旧文，还是五味翻腾。
随笔，顾名思义：随性落笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或是一种快乐的心情，或是一点小感悟，或是一个新观点……总之，随笔是一种启人心智、引人深思的文学样式。无论是记叙性的、议论性的还是说明性的，随笔都是一种让作者有写作欲望，读者有阅读兴趣的文体。
随笔不同于论文，在各种专业性强的比赛和评审中起不到作用，似乎没什么价值，写了也是白写。但我觉得，文字这东西，只要是自己想写的，愿意写的，有迫切写作愿望的，就是有价值的。论文，是科学家心血的系统总结与陈述，是思考的结晶。发现或发明某项成果的时候，他们往往迫切需要以论文的形式在学术界奠定成果。而随笔是作者有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点思维的闪光都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。随笔的写作从炼题、立意到起论、收尾，一招一式，闪转腾挪，都体现着作者的学识修养、艺术才情和人生境界。好的随笔不会摆出一副哲人和权贵的架势，睿智蕴涵在平易与朴素之中，似水一般温和儒雅，平易近人。写真实情感的文字，会培养出一种率真的性格；写细腻的文字，有助于培养注重细节的品质。随笔较论文来说，是教师易于落笔的文体，是一种自我情感的宣泄，也是与人分享交流的方式。随笔的魅力源于情感表露的真诚和亲切。所以，写好随笔，要积理练识。学识积累和生活积累是必要条件。把握教学生活中的涓涓细流，哪怕清晨花瓣上的一颗小珠，夜间檐前滴下的一个细点，由点及面、由表及里，犹如你我在琴上的旋指流音，都是随笔的主要文脉。
作为普通一线教师，工作十年二十年以后，回过头来看看，论文，就像小时候拿的奖状，很有成就感，但基本没有什么再读的兴趣了。就算读，也只是感知当时的青涩与刻苦，毕竟教学论文不同于科学论著。而随笔，字字清晰，却像翻看往年的旧照片，事过境迁却品之五味。那是一种很奇特的味道，酸？甜？苦？辣？分不清楚，尝了才知道，那是回忆的味道吧，有点儿熟悉。随笔是最适合教师创作使用的一种形式。耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验。在教学之余,及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用，发表交流，对广大同仁也具有借鉴意义。如果说，影像资料记载了曾经美好的身姿，那么我们的随笔，就是那一帧帧旧照片，刻载的是你我教学生涯的心视界。
- THE END -
近期热门文章
《音乐周报》@你！快来说出你和《音乐周报》的故事…
北京合唱节5月开幕，音乐周报与北京音乐家协会邀全国合唱团晋京展演
师范音乐人才怎么培养？16所高校专家论道
教师减负，能惠及弱势的音乐老师吗？
张国勇：夕阳无限好，但愿这不是“交响乐王国”陨落的预兆
足不出户，跟世界排名前30音乐院校导师直接上课
订阅2019年《音乐周报》，戳这里！
快收藏！改革开放“40载·40歌”完整版来了
潮·涌 | 改革开放40年之“十大古典音乐事件”
民族管弦乐队座位究竟怎么排？
唱合唱，你的声音“炸”吗？
Ｑ：想订阅《音乐周报》？
Ａ：请进入“音乐周报”微信公众号，点击下拉菜单“订阅报纸”。
Ａ：发这里 [email protected]
Ｑ：想合作？
閱讀更多 音樂週報 的文章
