“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。古人的話告訴我們：讀書，會讓你一生受益無窮。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還可以陶冶人的情操，淨化心靈。一個有讀書習慣的人，經過書香日積月累的浸潤，氣質會逐漸變得高貴，性情也會逐漸變得高尚起來。
為建構格調高雅的書香校園，讓邯鄲市一中每位師生與書為伴，愛上讀書，品味讀書帶給我們的美好，感受讀書帶給我們的希望。邯鄲市一中把2019年命名為“師生閱讀年”，以此引導全校師生積極投入到閱讀中，感受文字的力量，豐富自身的情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以積極陽光的心態面對事業和生活，實現自我的不斷完善，在全校營造熱愛閱讀、善於閱讀的濃厚氛圍，構建內涵豐富、格調高雅的書香校園。
為什麼要讀書？
1、閱讀幫助我們突破自身侷限。科技是人類為了超越自身侷限而不斷髮起的挑戰，閱讀是我們為了豐富自身的精神世界而不斷做出的努力。簡而言之，科技解放了我們的肉體，閱讀安放了我們的靈魂。閱讀，讓我們的大腦處於想象之中，具有極大廣泛性和無限可能性。我們可以與未曾謀面的大家交流，我們可以思索未曾討論的話題，我們可以體驗深邃奧妙的思想。閱讀，讓我們的思考、想象、探險、追究等成為“無限運動”，極大地滿足我們的好奇心，突破我們自身的侷限性。
2、閱讀能幫助我們傳承人類文明。高爾基說：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”人類的延續，除了物質生命的遺傳，還有精神生命的遺傳。閱讀能幫助我們生命的傳遞，使生生不息文明之火愈加光明。閱讀，也能提升我們每個人的生命的內涵，讓我們踩在“巨人的肩膀上”，由過去度過現在走向未來。通過廣泛而深入地閱讀，汲取先輩積蓄和創造的文明成果。這就是教育、學習、閱讀、學校等的由來之因。缺乏了閱讀，精神就會空虛和蒼白，情感就會孤獨和冷漠，生命就會萎縮和平庸！
3、閱讀能幫助我們實現自我完善。楊絳說：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼，也不怕打擾主人”。書籍是人類文明和思想的載體，我們在閱讀經典時，就是在於大師對話，不僅能吸收大師的智慧、理解先進的思想，還能以作者、主人公等為參照物和鏡子來反思和反省自我，從而實現自我理解和自我完善。
閱讀伴隨著反思、反省、診斷、重構、生長等人生成長的過程，改變和造就我們的個性，實現“我就是我”，一個與眾不同的我。促進著我們不斷地向“理想的我”逼近，成為“最好的我”。
讀什麼書？
1、讀學科專業之書，成就學科知識專家。“學高為師”，教師的專業性是由其擁有“紮實學識”而獲得認可的。因此，我們讀書的首要選擇是學科專業知識之書。我們既要對本學科的基礎知識有深刻理解和修為，還要對本學科前沿知識主動跟蹤和觸摸。除了專著，還可以閱讀相關學科雜誌。以此成就學科專家知識權威。
2、讀教育學、心理學之書，成就教育大師。教育是科學，科學之美在於尋找到事物發展變化的規律，使我們能夠按規律辦事，探索具有無窮魅力的未來世界。教育是藝術，藝術的魅力在於不斷創新，使我們的教育事業充滿活力。教育的原理、規律隱藏在日常教育實踐中，更蘊含在《教育學》、《心理學》以及中外教育大家的名著裡。如：加拿大教育家馬克斯·範梅南的《教學機智—教育智慧的意蘊》，蘇霍姆林斯基的《寫給教師的一百條建議》。方明主編的《陶行知教育名篇》，石中英的《教育哲學》，鄭金洲的《教師不可不知的教育流派》。李政濤的《教育常識》。魯傑的《魯傑教育口述史》，李希貴的《面向個體的教育》等。通過閱讀，使自己的日常教育教學實踐自覺走上科學和藝術之路，成就教育大師。
3、讀人文和生活之書，成就幸福人生。所謂“人文之書”，即關於人的學問的書籍。閱讀人文書籍，有利於我們在與人類文明與歷史的對話和揚棄過程中，學會價值判斷，涵養美好情感，沉澱人生智慧，這些都是“人文滋養”的重要內容。龍應臺強調“多讀文史哲，讓看不見的東西‘被看見’”，而哲學使你在“迷宮中望見星光”。通過閱讀嶽南的《那時的先生：1940-1946中國文化的根在李莊》、鄧康延的《先生》等書籍，可以幫助我們領悟作為中國人應有的風骨、氣節和追求。馮友蘭的《中國哲學簡史》、錢穆的《國史大綱》、錢鍾書的《圍城》，路遙的《平凡的世界》，傅佩榮《推開哲學的門》、尤瓦爾·郝拉利的《人類簡史》和《未來簡史》，甚至金庸的武俠小說等都值得一讀。
學校將有哪些鼓勵讀書的措施？
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