01
電影《老師好》，最近在朋友圈刷屏了，口碑爆棚。昨天我們一家三代人去觀影。
講述的是發生在80年代的故事，一箇中學，高一三班，一個班主任老師與一群學生的故事。
于謙主演的班主任老師苗宛秋在新學期開始，被分到高一三班任班主任。第一天上課點名就罰站了幾個“不務正業的同學”，塗口紅的、兜售東西的、藏香菸的、身上帶火柴的、偷偷看小說的。還給混社會的，拿著斧頭進教室的洛小乙一個下馬威。得了個外號“苗霸天”。當然這也是一幫不好惹的”熊孩子“。立志要給老師好看。
學生拆了他自行車上的擋泥板，刮掉了自行車上的漆還掉在學校的廣場上，讓他出糗，他水杯的一個“獎”字刮掉了上面一半，只剩下一個“大”字。他們的招數特別多，並沒有因為老師的強硬而改變什麼。
但是後來，苗宛秋在幾次事情中，讓學生感受到了他的愛和關懷。
學生耗子賣東西受欺負被打，還抓緊派出所。他去撈人，得知耗子想盡辦法賣東西是因為腦袋裡面長了瘤，可家裡沒錢手術。他威脅派出所的小舅子把沒收的耗子的東西拿回來，動員全班捐款，而自己也默默的捐了一個月的工資；
學生洛小乙自暴自棄重新去混社會時，也是他沒有放棄，哪怕是捱打也要喊洛小乙回去上學；當洛小乙接到爺爺生病的電話狂奔回家，他停下正在上的課，騎自行車把他送回去，把爺爺送到醫院，結果發現自行車丟了，仍然說沒關係。
他的那些學生，不被看好的學生，調皮搗蛋的學生，開始尊重這個老師，開始覺得老師的嚴厲都是對他們的好，開始從心底喜歡這個老師了。他們開始好好學習，他們開始熱愛這個集體，他們開始關心別人。把老師的自行車重新刷好漆，自行車丟了以後，每天偷偷的幫老師到處去找，為了丟掉的歌唱比賽第一名而自責，偷偷排練健美操再去參加比賽拿到第一名。
他們變了，他們開始努力學習，務正業。因為他們深深的喜歡上了這個老師。即使嚴厲，即使責罰也變成了一種好。
02
老師對於學生真的如此重要嗎？遇見好的老師是一生的幸運，遇見不好的老師也可能是人生的不幸
我的一個朋友在初中時學習成績很好，在 中考時考進當地很不錯的一所高中。繼續保持下去，上一所好的大學是必然的。然而這一切都改變了，因為他的班主任也就是他的數學老師，因為一件很小的事情，當眾罵了他，而且還人身攻擊。從此以後他覺得那個老師就是討厭他，不喜歡他，每一次批評，甚至一個眼神，一句話都會加深他的這個想法。
就這樣他開始討厭數學，開始不想見到那個老師，開始逃課，開始看小說。就這樣不僅數學越來越差，其它科目的成績也直線下降。他甚至想過退學，為此傷透了父母的心，甚至還捱過打。雖然還是上了下去，可高考時只上到了一個大專。
我的另外一個朋友，初中時成績很一般，最頭疼的就是語文，就是寫作文。上高中以後，她的語文老師，也是班主任，是一個剛從大學畢業不久的女老師。性格開朗，對自己的學生總是給予鼓勵，充滿耐心。也特別能理解她們，像個知心姐姐一樣。我的朋友竟然被老師誇了好幾次，說她字寫的漂亮。如果多練習，多閱讀，作文也一定能像字一樣漂亮。還借書給她看。
就這樣她開始喜歡上語文課，她開始閱讀，她開始堅持練習寫作。她的語文成績開始明顯進步，她的作文居然上了校刊。不僅如此，她原來很一般的語文，也開始進步。包括其它科目。高中三年她變得自信，成績也越來越好，後來考進了一所很好的大學。
我相信很多人都有過這樣的感受，因為喜歡某個老師，而喜歡上那門課程，而喜歡上學校生活，喜歡上學習；因為討厭某個老師，而討厭那門課程，而討厭學校，不想上學。
03
老師為什麼會對一個人如此重要，心理學告訴你答案
在心理學上有個非常著名的實驗叫“皮格馬利翁效應”，也叫“期待效應”。美國著名的心理學家羅森塔爾在一個小學驗證了它。
他和他的團隊在一個小學的六個年級中隨機挑選了18個班的同學進行相關測試，測試結束後，隨機挑選了部分學生，並把這些學生的名單給了老師，並告訴這些老師，這些名單上的孩子擁有與眾不同的潛能，是很有天賦的。
8個月以後，他們又來到學生，重新對18個班的同學進行測試評估。結果他們發現，那些在名單裡的同學，不管是在智力水平，還是性格，人際溝通，自信等各個方便，均有了實質性的改變，取得了很大的進步。
這些學生都是隨機挑選的，並不是真的就比其它孩子優秀。但是在那8個月裡，老師們對這些所謂的“與眾不同”的孩子，給予了更多的關注，更多的期待，更多積極的回應，更多的鼓勵。
這個實驗告訴我們，重要他人對一個人的影響是多麼的強大。在孩子成年前，大部分的時間都是在家裡和學校渡過。孩子的重要他人，最重要的就是父母和老師。而在上學、學習這件事情上，老師的影響更加重要。
如果孩子感受到的是積極的看法，積極的回應，是認可，是鼓勵，就會產生積極的心理暗示，讓孩子做出積極的行為，去符合這個期待，結果自然會越來越好；如果孩子感受到的是否定，是不喜歡，同樣就會產生消極的心理暗示，讓孩子做出消極的行為，結果自然會越來越糟。
04
如果我們的孩子沒有遇見好的老師，或者遇見很糟糕的老師，我們該怎麼辦？心理學上也有答案
老師的影響如此重要，但我們很難決定，很難選擇孩子會遇到什麼樣的老師。實際生活中沒有那麼多苗老師，怎麼辦？
期待效應告訴我們，別人的影響，別人的言行對我們來說是那麼的重要。但是終究我們很難掌控別人。我們該怎麼辦？
有問題就有方法，著名的心理學家羅伯特.莫頓，提出了“自我實現預言”。我們很難改變別人，但我們可以改變自己，改變自己如看待事情的態度，改變自己賦予事情本身的意義。不管別人如何對待我們，只要我們自己積極的去看待，去回應，我們讓然可以表現出積極的行為，結果也會因此而不同。甚至別人也會因我們而改變。
這就是為什麼，同樣一個老師，同樣受到批評，同樣受到人身攻擊，同樣受到不公平對待，不同的學生會做出不一樣的反應，會產生不一樣的結果。有人會認為老師只是那天心情不好，不是不喜歡他，而有人會覺得老師就是不喜歡他，因為覺得他不好。
心理學家阿爾佛雷德在《自卑與超越》中寫到：決定人生的不是經驗，而是我們自身賦予經驗的意義。
05
讓孩子喜歡上自己的老師，因此更愛學習。即使不喜歡自己的老師，也不會因此而討厭學習。這才是家長最該教會孩子的事兒。而不是去送禮。
很多家長絞盡腦汁給老師送禮，託各種關係和老師搭上關係，我特別能理解他們的心情，但這真的不是方法，更不是個好方法。
我兒子從上幼兒園開始到現在小學一年級，從來沒給老師送過什麼禮，但是老師都對他很好，他是這樣的感受，因此在學校的生活總是愉快。對孩子的性格，學習，人際關係方面都產生了積極的影響。我們可以這樣做
抓住各種各種機會，當著孩子的面使勁的誇獎他的老師。
我們作為孩子的重要他人，我們對老師的看法，會影響老師在孩子心中的形象。我們覺得老師各種好，會產生積極的心理暗示，讓孩子也會慢慢的感受到老師的好。
在兒子去年九月份剛上一年級時，我就用這樣的方法，在第一天去學校報完名回家的路上，我就跟孩子聊起了他的班主任老師，甘老師。我就說，我覺得你們老師看上去特溫柔，對我們家長總是笑呵呵的，比較熱情。應該是個很有愛心的人，應該會比較喜歡小朋友，喜歡你們。
剛上學那幾天他總是會把學校裡發生的事情講給我聽，講到關於老師的那部分，我就會抓住各種機會，在那些小事中解讀出老師的好，說給兒子聽。即使事情可能並不是那樣，老師並不那麼想。
慢慢的孩子也會說，他也覺得他們老師好，每個老師不一樣的好。
當孩子受到老師的懲罰，挨批或者發展或者訓斥，或者老師說了什麼讓他感受不好的話，要教會孩子換個角度看事情，往好處想。
這個時候我們的解讀同樣重要。也是教會孩子積極樂觀面對他人態度和言行的大好機會。
兒子也是那種比較調皮，活潑好動的孩子。喜歡說話，喜歡跟同學們鬧著玩，有時也會不聽老師的話。從幼兒園開始，挨批，受訓，罰站就都有過。上了小學一年級，也會有。每次他說這些事情給我聽的時候，我都會往好處想。也會教他往好處想。
我會教他站在老師的角度去想一想，去理解當一個老師，要管很多孩子的的辛苦的和不易；
我會告訴他老師的懲罰和生氣，不是因為不喜歡他，而是因為他的某些行為做的不好，需要改正；
我會告訴他老師批評他，正是因為喜歡他，對他好，對他有更高的期待，覺得他可以做的更好；
我會告訴他，老師也是人，和媽媽一樣，和他一樣的普通人，也會有心情不好的時候，也會因為自己的心情不好而對你們發個小脾氣，說話聲音大一點，兇一點；
我會告訴他，我小時的老師被這更狠，老師嘛總是希望把學生管好，讓他們多學點東西。
久而久之，就會養成一種積極思考的習慣，不管遇到什麼問題。
鼓勵孩子幫助老師，關心老師，主動和老師溝通，先去喜歡老師
山不過來，你就過去。就是這個道理，想讓別人喜歡你，你先去喜歡別人，關心別人。老師跟孩子之間的關係也是人與人之間的關係，老師也是人。也是和我們一樣有情感的普通人。
我兒子上幼兒園的三年，是我和老公自帶，而且還要上班。他每次都是去的早，走的晚。放學還要上學校的託管。也因為這樣，他都有了更多和老師在一起的時間。早上去了就幫老師擺小板凳，擺水杯。放學以後就幫老師收玩具，收板凳。慢慢的老師也會請他幫忙做些小事情。他也會覺得老師去的早，走的晚，很辛苦，能幫上忙，很開心。
就是在這樣的過程中，他覺得老師很親，老師也會覺得他挺好。他就會主動的跟老師說一些事情，聊聊天。老師呢跟他說的話也比較多一些，關心也就會稍微多一些。在這個過程中，彼此就建立了良好的關係，上學的感覺就會更好。
現在上小學了，換了新的老師，他仍然會這樣，能幫忙的就去幫忙。能關心的就會關心。有一天他跟我講了一件事兒，他說老師在講臺上批改作業，結果筆沒水了，寫不出來了，他就把自己的紅色水彩筆送到了講臺上給了老師，老師跟他說了謝謝。我當時覺得很好奇，就問他，你是怎麼知道老師的筆沒水了。他說他看見老師正在批改作業的時候，突然拿著筆在另一張紙上畫來畫去，就猜到是筆寫不出來了。他想老師一定很著急。於是，就送去了。
還有一次，在肯德基靠著窗戶的地方寫作業，忽然喊了一聲馬老師，就跑出去了，原來是看見了他的體育老師。衝出去只是想跟老師打個招呼而已。他跟我說老師對他很好，他很喜歡自己的老師。
愛出者愛返，當孩子付出愛，表示喜歡時，老師一定會感受到。
我們不能掌控孩子的老師，孩子同樣也不能選擇遇到什麼樣的老師。但是我們可以教會孩子改變的看法，自己的行為。通過改變自己而影響老師，通過改變自己，讓好事更好，讓壞事也沒那麼糟。
想讓孩子愛上學習，你就想辦法讓她先喜歡自己的老師，即使不喜歡老師，也不會因此而討厭學習。這才是重要的事兒。
閱讀更多 小晗晗愛閱讀 的文章
