蚊子279582141

"宁愿成绩平平"这句话对工作极不负责的老师来说当然喜欢，可中国的教育能不说成绩吗?没成绩的孩子就上不了重点大学，毕业后找不到工作。像银行这单位，没一本毕业，根本没资格考试……总之，绝大多老师都会做到既教书又育人，至于体罚学生，这只是对个别脾气暴躁的老师而言，其实我也是一位小学语文老师，从来没体罚过学生，学生可听话了。不管教高段还是低段的班级，学生从不会出现不守纪律。当然，你想学生听话，当老师的要以人师表，以身作则。每天要提前到教室，对差生要个别做思想工作，要用心爱他们。学生哪怕是石头的心，也会被老师的用心和爱给感化了，真的。我教了二十多年的书，没发现学生特别调皮，也许是我运气好，也许是我尽心爱孩子吧!

风的祈祷4

“三味”从教30年，共去过2所乡镇初中任教，前后“侍候"过的校长将近10位。类似问题中“宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生"观念的校长，最明显的就有这么一位。

当时，“三味"在这位校长手下任教务主任。记得，很多次在教师会议上布置工作要求时，我的“教学工作发言"与校长的"总结性讲话"，时常出现戏剧性的冲突:

"三味"一直强调“教学质量是学校的生命线”，要求老师们认真细仔做好教学常规工作，向过程要质量。在讲到个别老师管不住课堂纪律情况时，也经常暗示老师，哪怕适当采取一些“强硬"手段，也应保证自己的课堂纪律良好。

但是，校长在做会议总结发言时，一般是这样讲的:

“安全重于泰山……老师们要依法执教，强化师德师风。学会自我保护。学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你!"

其实，“三味"完全能理解校长的讲话!校长，作为学校的第一责任人，他所考虑问题的角度，不仅是学校全局，也是全体教师的利益。至少也是出于对教师的关爱。

“三味"记得参加工作的前10来年里，义务教育还没全面推行，学校和老师对违纪学生进行体罚是家常便饭，既使开除学生也是常见的事。

随着国家全面推行义务教育和实施未成年人保护法，"控缀保学"和“严禁体罚"日益成为中小学校教育教学管理工作的重要考核内容。

这位校长讲的没错:学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你!

避开老师受了委屈和处罚不说，关键是学校的整体利益和声誉受到损害。

"三味"的这位校长，之所以宁可教学成绩平平，也不希望教师体罚学生，正是在经历了二件事之后，才做出的“抉择”。

事件一:

学校一位英语老师，因一学生课堂经常讲话吵事而叫他去走廊罚站，学生不去，老师强拉，发生肢体冲突。老师在先挨了学生一拳后，一气之下，把学生摁倒在地，踢了几脚。后来，家长找到学校，又告到局里，并要求开除该老师公职。为这事儿，校长在家长和上级之间两头周旋，费了很大的精力不说，还受了很多气。

事件二:

某班主任抓了几位就寝后在宿舍抽烟、打牌的学生。第二天早上罚他们在操场跪了一节早读课。这事不料被一名学生用手机拍下，并发到微信上，传开了。后来，还传到了局领导那里，并紧急通知校长查清原因，防止扩散，并做好相关处理工作。校长也是弄得焦头烂额。

这二件事，给学校带来的最直接的利益损害就是:学校的年度岗责考核降一个等次，全校教师年终绩效奖以全县二等奖标准发放。

如今，冷静地思考一下，"三味"觉得校长“宁可教学成绩平平，也不愿教师体罚学生"的观念，也是正确的。

作为一名老师，如果国家的法规都遵守不了，教学成绩再好又有什么意义!

三味聊教育

如果现在还有为了提高成绩而体罚学生的老师，最好别做这样傻事。只有用心研究教学教法，才是正道。虽然我是体育老师，但是也曾经在乡村初中当过班主任，还教过英语、地理、生物，但是每科只教一年，教完地理我就下县城教高中体育了，教英语、生物是下县城的前两年。下县城的那年因为成绩不错，所以获得唯一的一次年终评比优秀等次。我教的生物、地理成绩都超本校同类班级的平均分10来分。当班主任那个学期同时教英语、生物和体育，我带的这个班级是五个平行班中的一个，学校把全年级成绩好的学生集中在另外的尖子班，我带的这个平行班第一学期的考试成绩，除了历史是五个平行班的第二名，其他各科都获得第一名。讲句老实话，教体育的那些年，因为学生上课穿拖鞋，我让他们打赤脚上体育课，有时候对动作懒散、故意调皮捣蛋的学生动手打过。但是教英语、地理和生物时，我从来没有体罚过学生，他们在教室比室外的失序有天壤之别，因此根本没有必要体罚他们，我上地理课时，课堂比较活跃，学生们回答问题活跃、有时候很吵闹，校长经常闻声过来看个究竟。也是在教地理的那年，热天的下午第一节课，有时候我还让学生先睡十分钟后再上课。我当班主任时，叫进校倒数30名的校长儿子当班长，他死活不肯说是“我要看书不想当”，结果一学期下来，该生的成绩跃到全年级第15名；到第二学期，尖子班有几个学生想转到我的那个班上课，我拒绝说“我这个班成绩好同学都得调到你们班，学校不准你们过来”。第二学期是中国普九的开始，那时候我爱人外出打工，把两岁多的女儿留给我一个带，所以我的班主任工作及英语教学由新分配进校的英语老师接替，成绩好的几个学生也转到尖子班。到尖子班不久，其中有两个学生，因为受不了班主任的很多制度的约束，与班主任长生矛盾，不久就辍学和转学。我一个普通班都没有制定任何班规，我就搞不懂那个尖子班班主任为何要制定那么多班规干啥？他的班规可以说是面面俱到，只要触犯其中的条款就扣量化分。通过一学期的管理，我觉得我的差班并没有几个同学违反校纪校规，只有一个学生家离学校不远经常迟到之外，我真的没有发现学生们有什么大不了的问题。有网友说“只能说你碰到的这一帮好学生，如果你一直交文化课，你也许就没有这种想法了！”我的回答是“ 这些学生在我这里是好学生，可是两个成绩最好的到尖子班就变成了不受欢迎的“坏学生了”，说句心里话，如果我不下县城我会继续教文化课（除了语文没信心，教其他课程应该都没问题），小孩子长大些我还会当班主任。在高中我也申请过当班主任，我没有强烈要求，所以领导没批。我准备在下学期强烈要求当一届高中的班主任，现在我虽然没有教高中学生文化课的能力，但是我有指导他们成才的热情与信心……

中国科比后仰投篮教研

棍棒底下出孝子，虽然有误区。拿我来说，欺负弱同学，村河里游泳（坚决禁止啊，教师得去查），拔老师自行车气米芯，打群架，骂老师，作业不作业没好好写过。暑假生活，寒假生活，扔给学习好写字快的的，“写不玩打你”唉……我艹!换来我被举报挨揍的那叫一个惨!我爸打的我鼻血直流，老师让我讲台做俯卧撑，校会校长当着全师生面踹我一跟头……高校毕业多年，每年都去打我的老师和校长家拜年，（出差在外不算），校长已去世，此时更想他!怎么可能去恨，去骂父母师长?不可能，我捣蛋倒的不少，挨揍家常便饭!感恩揍我的，让我知道疼，走对路就行!要么孩子早熟，知道对与错，善与恶，美与德，奖与罚，真与假，还有忍与让!不知道，疼是制止错误最好的良剂!相反，孩子没错，校园暴力事件我孩子不会发生，一直教擒拿散打格斗，不持致命器具学生们他一打七八没问题。伤到人家了，我该赔偿赔偿。欺负人家我也绝对打他的更狠。不懂无知的情况，疼就是最好的药剂!

诗意依旧盎然

我认为这个校长是一个很明智的校长，在当前的环境下，这个校长做出了这样明智之举，实在是出于无奈。
我们在一线教书的老师都知道，体罚和变相体罚学生，老师重者被开除，轻者被处理，被扣工作，在当前的形势下，教师只要体罚学生被举报。这个老师有可能就丢掉饭碗，如果没有丢掉饭碗，从此这个老师就抬不起头来。所以体罚和变相体罚学生，已经成了高压线。任何教师都不敢去碰。

在一个班级里，如果遇到一个调皮的孩子，上课的时候，捣乱课堂秩序，这个时候老师都会很生气，可是生气归生气。只能用嘴叫这个孩子不要再闹了，如果遇到几次不改的，老师根本拿他没有办法，有些孩子还会当场顶撞老师。如果老师控制不住，动手体罚了学生，有可能等着老师的就是被开除或者被处分，这样的事在好多学校都发生了好多次。所以现在老师是遇到同学在课堂上捣乱，或者顶撞自己。都是敢怒不敢言。甚至连大声的批评都不敢，因为有可能你的批评过分了，孩子想不通跳楼自杀，那么你就完了。所以现在的老师，根本不敢管学生。

现在的老师，都怕学生碰瓷，如果遇到碰瓷的学生和家长，刚好你又不小心，控制不住情绪 ，打了他一下，那么等待你的就是上级部门的调查，向家长认错，在全校教师大会做出检讨，取得家长的原谅，如果家长原谅你了，总算是过去了，可是老师的尊严没有了，这个老师以后怎样面对学生，怎样面对全校老师。所以说不死 也 要脱层皮，不过还好总算保住了饭碗。

如果遇到那种不依不饶的家长，非要告到上级部门，说不定还把这种事反应给了那些不良的媒体，上级部门又来处理你，那些不怀好意的媒体，为了赚稿费和增加阅读量，把这个老师体罚学生的事报道了，等待这个老师的结果就是被开除。所以现在的老师都不敢管学生，能不管尽量不管，能绕开，尽量绕开，惹不起躲得起，老师也是要养家糊口的，不能为了这种事而丢掉饭碗，保护自己最重要，这就是当前老师的无奈。所以那个校长的做法是对的。他是为了保护老师不受到处罚。宁可老师教学成绩平平， 也不愿意教师因为成绩而体罚学生，这个校长做出这样的决定，虽然有点不对，但也是为了保护教师。我们双手赞成这样的决定，为有这样的好校，我们感到很欣慰。校长做出这样的决定，实在是一种无奈之举。

我的回答完了，大家有不同意见吗？如果大家有不同的意见，可以来我的评论区一起讨论。

绍明伊文

棍棒出孝子，严师出高徒。对于学生，我个人还是认为老师可以适当地体罚学生，但不可以施之于暴力，因为你是为人师表，你的行为会直接影响到学生日后的成长。

反过来说，如果一个老师，因为老是怕这怕那，又怎能教育好自己的学生。特别是那些中小学生，正处在开智之中，如果没有人对他管教和引导，很容易走上歧途，更谈不上成栋梁之才。

试想一下，如果一个学校的学生成绩都不好，请问这个学校还有存在的必要吗？嘿嘿😁，望子成龙的思想在我们中国可是根深蒂固啊！

另外需要指出的是，该校长的思想是典型的不求有功但求无过。但这种明哲保身的做法实在是误人子弟。

童146569245

哈哈，看到这个问题，我觉得是不是现在所有的校长们都说过这样的话！

现在老师们有三条红线不许碰：

一就是有偿办班或者家教！

二是额外让学生购买教辅资料！

三是体罚学生！

不过这三点都是民不告，官不究！

作为老师我也想说说心理话。以前我是教语文的，教语文有啥好处，平常上课开开心心，快快乐乐，考的不好也就最后生一回气而已！

可是自打教了数学，我发现教数学是一件多么不愉快的事情，每节课都会因为有一部分孩子气的你七窍生烟！

前天我们讲了有余数的除法算式，大多都掌握的挺好的。可是孩子们不可能水平一样，我就去照顾那些学起来费劲的孩子，一一辅导练习，不错，又教会了几个。

到了最后那个小男孩那里，却怎么也教不会！上例题大家瞧瞧！

小明有4元钱去买铅笔，每支铅笔6角钱，小明的钱最多能买多少支铅笔？

这题和当堂讲的例题一模一样，就换了下数字！因为带有元角分的单位，要把单位统一下。4元=40角 然后40÷6=6（支）……4（角）

小孩子们的练习题都是一题一练，学了立马就练习，就是比葫芦画瓢也能模仿出来！

可是我一看他，用5÷4=1（支）……1（角）

我耐着性子给他讲了几遍，又出了一道一模一样的题，结果他还是做错了！

我气得手高高举起来，真的想打他一顿，可是就想起了校长说的那句话，你考了倒数第一也没人会责怪你但是体罚了学生，后果自负，没人能够保护你！

并且每个教室都有监控，教育局有专人网上查询老师上课的情况，就是没人举报，老师们也不敢打学生！

调皮捣乱的，就带到办公里去做思想工作，不过办公室里没有按监控，在那里可以轻微教育一下孩子。

我有个小同事，因为班里有个男孩子特别调皮，把吃的泡泡糖故意粘在小女孩的头发上，上课小女孩趴桌子上哭泣，老师问清楚了原因后，就叫批评那个男孩子，后来就叫那个男孩子站着上课。老师花了很大力气才帮小女孩弄干净头发，有的学生就汇报那男生揉纸团往他们身上扔！

小同事一个没忍住，就打了孩子的手。也因为这个行动收到了家长的投诉，最后给人赔礼道歉，才没有去教育局里投诉。

小同事很是气馁，觉得这老师做的窝囊。并且气奋地说，以后只管上自己的课，孩子们愿意学就学，绝对不会在动手打任何学生了！

现在老师和家长的关系不是合作关系了，家长就像客户，老师就是服务者，学生就是上帝，上帝如果不开心，不满意，家长就会去投诉，老师就吃不完兜着走！

就像现在放了一个寒假有的孩子作业一点没做，老师也不能咋，你说你能咋处理？打不能！骂不能！罚回家写，自杀了，罪孽更是深重，只有不了而了。一年级寒假来了只有少数的一两个未写作业，二年级寒假开学，十多个没写作业的！

孩子最会察言观色了，一看不写也没事，那谁写，本来低年级的学习兴趣就不是自发的，而是靠老师和家长的威严束缚才写的，得，这下好了，如果老师不敢管，家长懒得管，那你的孩子可就自由唠！

谁会为了一个跟自己没有关系的人，把自己饭碗给砸了呢！现在好多老师都是明哲保身，不在敢严厉管学生了！

我同事家有个男孩，三年级做数学题老师马虎，不该错的地方老是错，数学老师拿着小木棍狠狠打手心问他以后还敢马虎不，小男孩不敢哭，眼泪汪汪的说再也不敢了！

中午吃饭小手端饭碗，都疼的咧嘴也可能是装可怜，希望妈妈可怜他心疼他，妈妈说如果下次再有不该错的地方因为马虎错了，老师不打，我也狠狠打你！吃饭！不许掉眼泪装可怜！

后来男孩子做题时格外认真，计算题再也没有出过错！

大家想想换了其他学生老师敢打吗？谁敢去做那可能捅马蜂窝的事呀！错就错吧，不会就不会吧！老师还能咋办！

这是我一个一线小学老师的看法。或许有失偏颇，请友友们留言，一起交流沟通，说说我们应该怎样教育我们的孩子，老师怎样做家长会满意！

心中百合静静开

每次开学前的全体教职工大会，校长在会上都要强调，不能体罚学生，不能有偿家教，不能给学生购买额外的教辅资料。年年开会年年提，可见这三条是教育的红线，千万别触碰。今天我就校长说宁可教学成绩平静，也不愿意老师因成绩而体罚学生来发表一下自己的观点。

我认为这样的校长，是一种不思进取，安于现状，没有担当，无作为的校长。不过现实生活中这样的校长有很大一批，他们抱着自己在位的时候相安无事即可。

我认为现在这种形势下想罚学生已经不可能了，要想提高学生的成绩，必须从这三点出发。

第一、选择合适的教育，让学生有信心，有兴趣来学习。

信心是成功之源，兴趣是学习动力。老师可以在课堂上通过有趣的试验，来激发学生的兴趣，吸引学生，把学生的积极性调动起来。同时在学习中不管是老师或者是家长，都不要给孩子过高的要求，让孩子在学习中有一定的成就感，树立他们的自信心，让孩子在一点点的成就中慢慢成长。

第二、提高孩子的学习效率。

很多孩子看着很用功，可是成绩并不理想，这是因为学习效率太低。这时候我们就要结合孩子的情况给孩子制定合理的学习方法，晚上不要熬夜，要有充足的睡眠，课堂不要开小差，要全身贯注，认真听讲，学习要主动。提高学习效率并非一朝一夕的事，需要长期积累和探索，我们必须结合孩子的特点，用心去管理，认真的培养，一定会有成就的。

第三、尊重喜欢任课老师。

这一点可能有的人不认可，但是我认为很重要。如果学生喜欢这位老师，久而久之他就喜欢他上的课。老师的一言一行都能牵动着他的心，老师说的话就是圣旨，老师让他干什么他就干什么，这孩子为了吸引老师的注意，每次都认真听课，做作业，课堂上举手积极发言，时间久了，知识就掌握了，成绩就上升了。

妞妈教育心得

不止听到一个校长说过类似的话，意思大同小异：成绩差点没有什么，但如果你体罚了学生，遇到一个较真的家长，那是很麻烦的事情！

上周，办公室的一个大姐，她的一个学生的家庭作业没有做完，她打电话告诉了家长，那位家长告诉她：老师，给我狠狠打！那位大姐说，我凭什么打你孩子，我有这个权力打他吗？你的孩子你怎么不打。放下电话，大姐说，想的倒美，一反馈情况，就让打孩子，仿佛特别大度，特别给老师一个权力，好像我特别愿意打人一样。我才不体罚他的孩子！

面对当今教育，校长怕了，老师怕了，正所谓，吃一堑长一智，老师再笨，经历多了以后，我不得不反思自己的行为，我相信作为老师，真的没有任何恶意去惩戒学生，正如，你绝对不会恶心去攻击一个大街上行走的陌生人。过分的解读和妖魔化老师，使老师变成了没事就体罚学生的“恶魔”。好的，一切都按照家长和孩子满意的标准去做，不会动学生一下，也不会骂学生一句。

有一天老师突然发展，自己一厢情愿仅仅是一厢情愿。原来自己也可以以一个局外人的眼光如对待学生，原来自己也可以活的很潇洒。

教育历来就认为不是万能的，没有惩戒的教育是不完备的。

在这场博弈中，受影响最大的绝对不会是老师，也不会是家长，而是正在成长的孩子！

寐语小筑

这个问题，我想详细说一下。

首先我肯定是不赞成这件事的，老师要有一定的教育权力，才能够更好的教育学生。俗话说：“子不教，父之过。教不严，师之堕。”但如果把老师限制的死死的，就不是老师的问题了。

其次，我们来分析一下，到如今，为何教师的限制越来越大，惩罚权力基本为零。越来越无法达到教书育人的目的。我认为主要有几个方面：

1.社会观念的改变。应该是最重要的一点了，很多都想实行无批评式教育，可在实行的过程当中，忽视了很多问题，就造成了不好的结果。但我想说的是，无批评教育这个做法本身就是不正确的，俗话说：“黄荆棍下出好人。”并不是没道理的，人的天性如此，如果没深刻的教训，很多重要的事情他不会改正的。就像酒驾，你一开始总抱着侥幸心理，只有抓到过一次了，或者出事了。我保证你一辈子都不会再这样做了。

2.学校自主权的弱化。从另一个角度来说就是家长或学生因为法律意识增强，有更强的自身权利保护的意识。这本来是件好事，但在学校，造成了一定的影响。比如老师确实没有体罚学生的权力，但我觉得老师作为惩罚，比如让学生站一节课也不是不能理解吧，再说了，有谁闲的蛋疼找学生麻烦。如果真的有，那么肯定是少数，这种就要严惩。

3.家长的溺爱。这点也是比较重要的一点，有很大一个原因是因为之前有很多都是独生子女，再加上条件越来越好了，不愿子女受自己原来的苦，就生怕子女受了什么委屈，很小的事情都要闹的人尽皆知，以来逼迫学校做出调整。如此循环，造成学校完全不敢“用力”教育学生。

基于以上，我认为，还是应该给与老师一定权力的，或许教师害怕会造成不良影响，所以政策应该给与适当的制定。我还是那个观点：要得到教训，才会印象深刻。并且在学校毕竟不会出大问题，等以后自己在社会上去了，出事了可就没人兜的住

關鍵字: 平平 教育 成绩