张艺黄冈

这种情况有，但很少，估计以后会增加。八十年代初，我在省重点中学念高中，因为十五六岁逆反期，又遇上一个工作狂班主任，全国优秀教师，离婚。我们背地里叫她“马列主义老太太”。她的管理十分严格，甚至奇葩，比如下午自习课把学生锁在教室里学习（因为重点高中的学生都是全市各初中年级前几名，老师不用担心他们浪费时间上课捣乱）；比如夏季中午不让午休强制补课等。我们有几个同学很反感，逐渐产生厌学情绪，成绩下滑。有一次，上午最后一节课，她坐在教室门口，拿全班花名册，一个一个点名，到教室门口给她背诵英语课文，背不下来不让放学。下课铃声响了，全班同学都被叫去背诵过，怎么没有点我名字？我心里那个乐呀！老师漏掉我了！说起这事儿，我高兴了好几年。自那时以后，我成绩更是下滑的很，老师也没怎么批评过我。原本全国重点大学（现在的985）的名次，最后我只考上个师范专科学校。

直到后来我当了几年老师，才逐渐意识到，好像哪里不对劲？是真漏掉了我的名字？还是故意的？后来我确信她是放弃我了，因为我在她眼里已经“不可救药”。

我当班主任时，有时也会在放学后留几个学生在教室里补课，七八点感觉晚了，担心安全，就挨个把学生送回家，顺便家访一下。多数家长感激热情，要留我吃饭（就是玉米粥咸菜一类的）。有一个家长劈头盖脸就埋怨上了：“你这老师怎么回事儿？几点了还不让孩子回来？”我心里那个委屈呀：我下班后义务给你家孩子补课，饿着肚子，还安全送回家，竟然落这么个结果？送完最后的学生，我几次晚上九十点钟饿着肚子，一个人灰溜溜骑车回家，一个人灰溜溜地和吃夜宵的人在地摊上吃我的晚饭—一碗面。

后来，这样的学生和我顶嘴，拒绝学习，成绩上不去。我也反思原因，家长骂着我、学生恨着我，我热脸贴凉屁股，欲哭无泪呀！心想：算了，五六十个学生，这个就天天装看不见吧。

这是三十年前的事儿，现在教育被诟病，教师地位低，动不动就会被家长告，又是道歉，又是处分的，越来越多的老师产生了“多一事不如少一事”的想法，被老师“视而不见”的学生只能增加。

小城阿Q

当一个教师对孩子视而不见、置之不理，这对于一个孩子的确是一个悲剧。

我有一个同事就曾这样对待过一个孩子，最后把这个孩子逼得退学了。事后，虽然他曾无限后悔，但也最终于事无补了。对这个孩子的伤害就像脸上的一块伤疤，让他好后悔。

那本是一件非常简单的事情，学生考试迟到，被老师说了几句，那个学生当时一转身就回家了，找来了家长。

家长也不问青红皂白，到了办公室里开口就骂孩子的老师，还逼着校长要求这位老师向他孩子赔礼道谦。别的老师看不下去，与那位家长理论了几句，那位家长似乎得了理，丝毫没有退让的意愿。

那位老师被逼无奈，只好硬着头皮向那位同学说声对不起，家长仍然不依不饶，非要老师当着全班同学的面向学生道歉，否则就到教育局上告。

家长这个要求，连校长都被逼得无言以对，转身走时，对那位老师说：“小王（他姓王），你妥善处理一下吧！”

王老师被逼无奈，说：“走！我去教室道歉！”

到了教室门口，惊人的一幕出现了。那位家长和学生趾高气扬地站在教室门口，老师突然弯下腰，大声地对那个学生说道：

全班同学目光全都盯着教室门口这一幕，开始还是喧哗吵闹，随着老师一声响亮的“大爷”突然变得异常安静，安静得几乎能听得见心跳的声音。同学们望着那位刁难老师的学生，目光里含着愤怒、鄙夷！

那位家长也突然觉得自己有了一些过分，推了那学生一把，示意他进教室，自己也无趣地离开了学校。

从此那个学生在教室里不仅失去了王老师的关心，其他老师也因惧怕他的家长而视他为无物，所有同学也都远离他，不愿和他玩了。他在学校里成了实实在在的孤家寡人，连一周都没有撑下去，就辍学回家，再也不来上学了。

我同事王老师每每回忆起来，语气里常充满自责，后悔不迭，虽然家长不讲理，但是自己的处理方式实在太过简单、鲁莽，就这样毁了一个孩子，实在不应该。

所以说，遇到事情家长一定要心平气和地与老师沟通，别最后找回了“面子”，失去了“理子”，那就太不明智了。作为老师，也要学会克制隐忍，因为你的一时冲动有可能毁了孩子一生。

乱语三千

这句话有一定道理。当孩子犯错误时，老师很在意这位学生，就会对学生进行批评教育，帮助孩子改正错，也是为了孩子的健康成长着想。当老师不在乎一个学生的所作所为时，说明老师已经放弃了对这个学生的教育，这将是学生和家庭的悲哀。

我老家隔壁的发小和我是一个班，这位发小很调皮，性格很暴躁，胆子也很大。在小学毕业那年，他偷了家里十元钱，独自一人跑到离家有1000多公里的江西去玩，由于到处流浪，被警方发现，然后将他安全护送回家。

读初一的这段时间，他没有让老师少费心，在校园里就是一恶霸，为此都请过很多次家长，家长也是老实巴交的农民，没有更多更好的教育方法，就对他放任自流。初一下学期，他又与同学发生矛盾，并打了同学20多个耳光。班主任将他叫到办公室进行教育，他不服老师的管教，并用板凳将老师的头皮打破，缝了13针，所幸没有大碍。班主任怕学生报复，没有报警。

从这以后，班主任从来不管这位学生，任他自己发展，反正出了大问题，由警察来教育。初二下学期，他辍学了，和社会上的闲杂人员一起到广东去"打工"，实际上就是从事"偷、抢"。

几年后，他和社会上的闲杂人员一起将一工地老板杀死，手段极度残忍，并抛尸荒野。检方对其提起公诉，以故意杀人罪判处死刑。

记得当时还要亲属缴纳150元的费用，才能领回死者的骨灰。他父亲没有交纳费用，让工作人员把他儿子的骨灰随便处置，他整天以泪洗面，后悔当初没有管教好自己的孩子。

Lance课堂

我就最害怕这种情况。三年级女儿学校全部重新分班。老师说这个班是差生的集合班，女儿的成绩虽然在全年级排前几名，但并不妨碍班上的成绩是年级最后一名。老师很尽心在教，但差生的确太多，班上同学的家长大多不负责，总认为孩子在学校就是老师的事情了。老师也很无奈家长的不配合。象英语老师教整个年级六个班，这个班差得不象话，英语老师哪有这么多精力一个个去哄着学生学习？自然哪个班的学生英语学习积极性高，家长又配合，老师就会对哪个班更尽心。我着急呀，我害怕这样长期下去，差的就更差了，在这样的环境中女儿想保持成绩太难了。我无权去批评不负责的家长，我只能叫女儿周末叫上几个同学来家里给他们补英语，每天的英语作业做为英语科代表的女儿都会在班级微信群里提醒同学做作业。这样坚持下来，家长也不好意思了，英语老师也挺感动的，女儿辅助英语老师的教学，现在的英语作业全班都会准时完成，学习气氛是越来越好，班上不少同学喜欢上了英语。我终于松了口气。

梦罗的老妈

我教初中30年了，至今仍然奋战在教学第一线，我的宗旨是不放弃每一个学生。学生在老师的眼里不存在，是非常非常稀少的，说明已经是到了最后一步，是所有的老师都不愿意看到的，的确是悲剧。

题主说的情况大多是从小缺乏管教的心理阴影严重的“熊孩子”。

每次接到一个班，我都要向班主任了解情况，有没有身心“特殊”的学生，有没有家长特别溺爱的学生。隔代教育又特别受家长宠爱的学生，我会多次单独与学生谈心，让他们知道纪律的重要性，学习的重要性。通过真心的关爱，绝大多数学生会有所改变。

但是心理阴影严重的一个学生我好多次都想彻底放弃他。初三学生米于洋，其父亲早就去世，母亲没法管，小升初语数都20分以下，基础很差，惹是生非，上课玩手机，我收缴两个。我问班主任，班主任说:“我这里还有四个，他妈妈管不了，而且还打过他妈妈!”。不过挺给我面子，上课不敢扰乱课堂，就每天睡觉，不听任何课。

对孩子的教育，家校互相配合，往一个方向，形成合力，这样就可以大大减小这类现象的出现。

平淡是真oymlq

虽然我没遇到过这种情况，目前孩子也才四岁。但如果我的孩子以后长大在老师眼中不存在，我确实会很难过。

这肯定警示着我家对孩子的教育出现了眼中的问题。为什么我的孩子会被老师这么对待呢，按理是老师看每个学生都是公平公正的，而老师对待我的孩子确实不管不顾了相当于放弃了。要么是我的孩子太淘气不听话跟他对着干要么就是成绩永远都是垫底怎么教都无济于事，说白了就是烂泥扶不上墙了。当然还有一种可能就是我们当家长的可能惹怒老师了。

如果是我遇到以上的情况导致我的孩子在老师眼里不存在，唯一的办法就是给孩子换个环境换个学校了。光只觉得悲哀也不是办法啊，难过心情不爽但也只能想办法解决问题。

或许也有家长请老师吃吃饭送送礼啥的，但我这人比较轴，不喜欢搞那些名堂。我只分析好原因，是我孩子的原因我就去纠正孩子是我们家长的原因以后我们尽量改正。但是这个老师我是再也不想见到了，因为他不直接跟我沟通就漠视了我的孩子，我想此老师也没必要我去跟他费口舌了。 当然如果他之前有跟我沟通过孩子的问题，我觉得就不会发生他眼中看不见我的孩子的这种情况。

以上纯属个人片面的观点，不足之处请多见谅。

豆妈小蔷

儿童时期，有一个冬天的下午，我看看南边的太阳似乎一直在正南边，以为上课还早呢，那天我上学迟到了靠2个小时，我反思，为什么太阳明明在正南方，而时间却已经下午3点了呢？当时的老师把我恶训了一顿，老师还在同学面前嘲笑我是"梦呆子"，几十年过去了，自己做了老师，偶尔回忆起这段儿童时期的遭遇，内心隐隐还会酸痛，那时候几乎失去自信，尊严，信心，如果当时的老师多一点人文关怀问我"你是怎么想的？" 我可能会告诉老师我的疑惑:"为什么冬天的太阳看上去转的慢些？"，"为什么冬天的太阳总是在南边升起，落山？"等等创造性的问题，但是我很失望因为我遇到的是粗鲁的老师，他并不懂教育，缺少应有的人文关怀！如今，体罚，有偿家教少了，国家给学生的人文关怀提高了，譬如:伙食，健康等，但是教师对儿童的人文关怀似乎不多，面对留守儿童，单亲孩子，转学异地读书的孩子，问题儿童，冰冷的世界不是教育，大家一起来提倡人文关怀吧！为了孩子，救救孩子吧！

风铃213030324

记得以前上学的时候经常听到老师或者家长说这样的话，老师批评你是为了你好，等老师不管你了就说明老师放弃你了。

其实，我想说，为什么老师要放弃一个同学呢？或者在老师眼中不存在？我们现在知道学习对于今后人生路的重要性，但是在学生时代，可能因为各种原因或者仅仅是因为贪玩，就不爱学习。

问题来了，难道因为学生犯错或者调皮就应该放弃一个学生吗？我觉得不能。如果有这样的老师，我觉得也应该转学。

昨天我在路上听到一对母女的对话，妈妈说，是不是情绪不好，学习劲头就下去了？女儿点点头。妈妈接着说，可你是你们班的学习委员啊，你学习劲头不足，怎么带动别的同学。妈妈希望你调节好情绪，重新找回学习劲头。

感觉莫名的温暖，一个学习委员都知道要有带头作用，更何况老师更好为人师表吧。不管学习好坏，都应一视同仁，因为那影响的可能是海的的整个未来。

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栋栋妈玲玲

本人也是一名初中的老师，担任班主任有多年。对于这种情况，感受是非常深刻的。身为班主任，关爱每一个孩子是最基本的要求。这个爱不在嘴上，在心里。但是爱需要班主任老师在对学生的一言一行，一举一动中体现出来。

如题主所说那种情况，一个学生在老师眼中根本不存在的时候。对于学生而言，真的是一个悲剧。

首先，作为老师，让一个学生在自己的眼中不存在，是一种非常自私的行为。关爱每一个学生，是老师应该具有的基本责任和基本道德，如果老师真这样做了，那么个人认为这是一种没有师德的行为，是一种非常残忍的行为。

其次，老师对学生的孤立，会带动班上孩子对这个孩子的孤立。那么这个孩子可能会变得真的很孤独。没有老师的认可，没有同学的陪伴，外在的孤独可能会真正造成孩子心灵的孤独。严重影响孩子的身心健康。

再次，孩子受到排挤和孤立。其实真正可怕的是孩子心理产生自闭，自卑，内向！给孩子造成永远不可恢复的创伤。老师的行为是真的伤了孩子的心。

最后，对于老师而言，一些比较特殊的孩子可以采取冷处理的手段。但这个冷处理，不能将它当做是对孩子的一直漠视和不关心。

总而言之，无论老师和学生发生什么矛盾，老师对孩子带有再大的偏见，也应该谨记教育事业，以人为本。我们的出发点是教孩子培育成一个健康的人，无论是身体还是心理，而不是滥用老师的权利，让孩子走向另一个极端！

中学教之道

对学生不管不问视若无睹，是教师最有威慑的惩罚！

有老师曾做过这样一个试验，三盆花，给第一盆花贴上标签：见过的最美的花。孩子们经过这盆花的时候都要夸它一下，你看起来真美，你真的很棒。第二盆花也贴了资格标签：丑陋。孩子们经过它身边时要诅咒它一次，真讨厌，竟然有这么丑陋的花。第三盆花则不管不问，视若无睹。

过了一段时间，第一盆花依旧娇艳欲滴。第二盆花有些打蔫，而第三盆花已经彻底枯萎了。这个试验告诉我们，人的意念是一种能量，所谓心想事成有其一定的道理，最可悲的是不管不问。

对于小学生来说，尤其重要，因为6——12岁又称为表扬鼓励期，在这个阶段孩子对于老师的评价尤其是表扬特别看重，老师的一句简单的表扬会让孩子一整天都沉浸在快乐之中。经常受到老师表扬的孩子，一般都特别积极，乐观，上进。

而对于孩子不管不问，视若无睹，孩子做得好，不表扬。做的差也不批评，视若空气一般，孩子根本就没有存在感，那么对于孩子的打击尤其严重。

我刚毕业见习的时候，教一个班，最后面的一个男生，单独一个位，看起来活泼可爱，班主任告诉我，他上课的时候，有一个习惯，那就是连座椅带到一块摔倒地上，如果发生这种情况，你不要害怕，就当作没有看见就行。有一天，我上课，正在渐入佳境的时候，突然一声巨响，那个男生直直的后仰，摔到地上，课桌砸在她身上，我赶快过去，扶起他。他竟然冲着我笑了。多年以后我才知道，他这是在同学个老师面前刷存在感。因为他学习并不好，考试不在评估之中。几乎所有的老师对他都视若无睹，不管不问。

为了刷一下存在感，不惜将自己狠狠摔倒地上。说起来都让人心疼。

如果荡开学习，其实每个人都有优点，有特长。老师要善于发现孩子的这种优点，让他们都有点事做，充满希望。以前我班有一个孩子，留级生，学习差，体育也不好，还特别调皮。有一天，我突然发现他喊口号喊的好，于是每年冬天跑操的时候，我就让他喊操，一二一，一二一。特别有力量。他非常卖力，很努力的做好，嗓子斗喊哑了！

对学生不管不问视若无睹，是教师能够给予学生的最重的惩罚。也是教师最狠的自保，最有威慑的软杀伤！

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