最近幾年，為小學生“減負”的呼聲越來越高。
但在現實中，我們卻經常看到截然相反的現象。
在北京，一家幼小銜接的學前班，上課基本靠“搶”，還要提前幾個月。
在杭州，一名老師對1000個家庭進行調查，發現上過幼小銜接班的孩子佔了50.28%，超過一半。
然而，該項調查的另一個數據顯示，這波不讓孩子輸在起跑線上的“全民搶跑”，並沒有什麼卵用。
上了幼小銜接班的孩子，在一年級時，學習尚有優勢；到了二年級，他們中感到學業負擔重的孩子，竟比零基礎的孩子高出6.55%。
家長們的揠苗，沒有換來助長，反而讓這些小苗喪失了生長的能力。
著名教育家盧梭曾說過：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。
超前教育，除了能夠緩解家長不知如何安放的焦慮以外，別無它用，甚至還會給孩子的成長帶來不可逆轉的危害。
危害一：易讓孩子養成不良習慣
孩子提前學了小學應學的知識，導致上小學時覺得自己會了，上課不聽講，易走神。
到了二三年級，課程難度加深，孩子卻在延續上課易走神的不良習慣，就會導致學習成績下降。
危害二：導致孩子失去學習興趣
孩子的成長髮育規律註定了，這個階段的孩子缺乏注意力、集中力。
但超前教育讓孩子長時間面對枯燥的看書、寫字，違背身心發展規律，孩子就對學習失去興趣。
危害三：孩子沒有想象力、創造力
父母一旦給孩子報了學前教育輔導班，就意味著玩耍時間被佔用。
在本應玩泥巴、盪鞦韆的年齡，孩子卻被困在教室裡枯燥地學習，他們的大腦得不到刺激，進而失去了想象力、創造力。
西方有句諺語：地獄之路有時是好的意圖鋪起來的。
家長們想讓孩子贏在起跑線上，跑贏學習這場比賽，誰知真的讓孩子“只贏在起跑線上”。
那為何國家三令五申，禁止超前教育，教育專家多次聲明，超前教育有害，但家長們依然一波接一波，飛蛾撲火般給孩子進行超前教育？
因為，家長把學習當做一場“停下來喘口氣都不行”的短跑比賽。
彷彿一年級開學的第一天就是起跑的那聲鳴笛。
一聲笛響之後，孩子這一路就不能停，成績不能有一次落後，科目不能有一科偏差。
他們不敢讓孩子停下來喘一口氣，生怕喘口氣的機會就被別人趕超了。
所以，他們把籌碼壓在開跑前，讓孩子在上學前多學習，以為這樣就能給孩子輸入很多能量。
誰知，他們只是給孩子打了一劑興奮劑，孩子跑了一段之後就洩了氣。
但學習其實是一場馬拉松，一場需要持久耐力、科學方法的比賽。
哪怕是在真正的馬拉松比賽中，都很少有人能一口氣跑完全程。很多跑圈老司機都要根據自己的身體狀態、當天的天氣情況調整跑步的速度，時快時慢、跑跑停停。
而我們的孩子剛上一年級，他們剛剛踏上賽道，還沒有自主學習的能力，我們為何要對他們這樣嚴苛。
在此，嬌嬌媽呼籲，對於孩子的學習，不要過多把精力和期望放在入學前，而應在入學後，給予孩子更多的時間，讓他們在長達十幾年的漫漫求學路上，根據自己的節奏慢慢長跑。
說到這裡，很多家長還會心生疑問：
不做超前教育，萬一孩子一年級就跟不上怎麼辦？
依據嬌嬌的學習經驗，嬌媽建議，給孩子留足消化知識的時間，給孩子留出自我調整的空間，維持和保護他們的學習信心和興趣，孩子的學習自然跟得上。
下面，我就從各個學習重點為大家梳理學習方法。
01
寫字
書寫是一項大腦與肌肉聯合的精細活動，它需要高度的協調能力和精確的力量控制。而部分一年級孩子手指的小肌肉群發育是滯後的，無法很好掌控手中的筆，導致他們寫出來的字時好時壞。
所以，嬌嬌剛上一年級時，嬌媽從不要求她把字寫得多漂亮，只要求筆順正確。
就這樣在寫字上“放養”了一學期後，嬌媽發現，嬌嬌的字反而越來越端正漂亮了。
02
拼音
通常，一年級只用1個月就完成拼音的教授。
在一個月裡，要孩子記住幾十個聲母、韻母、整體認讀音節，還要對各種拼音組合掌握得爐火純青，這樣的要求真的太高了。
嬌嬌剛剛學完拼音時，也拼得四不像。但我鼓勵她多拼多試錯，到了學期末，發現嬌嬌基本掌握拼音了。
03
識字
關於識字，教育家尹建莉認為，陪孩子閱讀，並採用“讀”而非“講”的方式，更容易讓孩子輕鬆識字。
孩子對字形的感知能力很強，家長如果每天陪伴孩子閱讀，並且使用指讀的方法，即指著書上的字一個一個地讀，不出一個學期，識字量就會攀升。
04
算術
很多家長看孩子都一年級了，算術的時候還掰手指頭，就開始著急。
其實這是好事。因為學數學，最重要是要幫孩子把抽象的數和具體的物建立關係，其中最基本的就是數數，而手指頭就是他們隨時可用的實物。
給他們一些時間，等他們數了一陣子，能夠很好地感知數與量的關係時，他們自然不掰手指頭。
05
英語
學習英語，最關鍵就兩點，一是給孩子創造語言環境，二是給孩子多點時間。
如果家長能跟孩子用英語進行日常對話，最好不過；如果不能，則在孩子吃飯、刷牙等的碎片時間，給孩子播放適合的英語音頻，都是在創造一個很好的語言環境。
接下來就是耐心的等待，孩子日復一日浸泡在英語語言環境裡，久了自然能學好。
一年級，對於一個孩子來說，本應是一個成長階段的美好開始。
但在很多家庭裡，卻成了一場如臨大敵、磨刀霍霍的戰役。
就在前幾天，一個朋友跟嬌媽訴苦。
她孩子正在上大班，她老公為了讓孩子提前學習小學數學，每天下班後抓著孩子學習，甚至還打印了小學一年級的數學試卷給孩子做，孩子錯了幾道題，就被她老公給罵哭了。
每每看到這樣的事情，嬌媽就會心疼和遺憾。
教育家尹建莉說過：成年人的責任是不打擾孩子的自我發展，有條件的情況下給孩子一些助推力。
我們給孩子的助推力，不是超前教育，而是依據他們的生長規律，給予他們時間和幫助。
每個孩子都是一朵花，他們有自己的花期。
家長，這個日日守護孩子的園丁，應該放下剪刀，任時光慢走，去靜待花開。
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-圖片來源-
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