小黑1983
在學校，雖然有人認為職稱，績效考核等因素是影響老師工作積極性的主要原因，其實職稱，績效考核算不上罪魁禍首。
迄今為止，還沒有見過有因職稱和績效考核撂挑子的老師。
在學校，職稱與績效考核雖然讓某些老師嫉妒羨慕恨，但因為涉及利益較大，會讓一些想得到而尚未得到的老師會使出蠻荒之力，甚至不惜誓死一搏，儘快拿下年度考核優秀，獲得各種榮譽證書，最後得以順利晉升高一級職稱。
某同事老師，晉副高的前兩三年中，每天三餐飯後都在教室裡監督學生學習；所教學科每學期在同科老師中名列第一；教案作業檢查滿分；一天六簽到，三年內從沒漏籤一次。
職稱與考核不但沒影響到他的工作的積極性，反而進一步激發了他的工作熱情。
但職稱對於那些不慍不火的老師或年老精力不足的老師來說，就像掛在驢前面的那把青草，想吃就得往前走，往前走，感覺好像能吃得到，卻一直吃不到一樣。
只要對職稱心有不甘的老師，既使嘮叨沖天，也不會停下努力的腳步。
但職稱並不是人人每時每刻都必須所面對的。
其實最影響老師工作積極性的最主要因素是管理中的複雜的人事關係與瞎折騰。
現在規摸學校的所謂規範化管理，其實就是針對科任老師進行不厭其細地制定出不厭其煩地各種細則，來管理約束老師。
學校高層把老師當奴隸看，學校中層把老師當牲口用。
一線老師幹得多，受累多，出錯多，受罰多。
譬如有的老師一週多達二十六節課，與一週三兩節課的領導比，他更容易出現遲到，忘記上課簽到，甚至誤課的機率遠比領導高得多。因此受罰的機率也就高得多。
名利你爭我搶，刀刀見血。遇事他推你讓，紛紛避讓。
一個學校，人雖不多，官氣卻旺。官雖不大，耍官僚，耍特權，耍官威，耍陰陽怪氣，把整個學校搞得烏煙瘴氣。正氣不揚，邪氣沖天。
一線老師怨聲載道，不知自已是人民教師，還是領導的奴婢小民；不知自已是在為了奉獻黨的教育事業作貢獻，還是為領導的官帽官顏增彩增光；自已的付出是為了學生的將來還是為校官們成功上位添上一塊墊腳石？
某些曾經輝煌的學校，一旦出現了瞎折騰的領導，肯定很快衰敗下來。人心一散，很難再現昨日輝煌。
有的學校之所以一直難以中興，就在於官氣太濃，官威太重，大大消磨了廣大老師的工作熱情，以致於積重難返。
有一個好的校長，就有一個好的學校。
這是不騙你的真理。
反之呢？
一襲輕嵐
目前，有些老師的工作熱情在下降，這是不爭的事實。老師的工作積極性與很多方面的因素有關。
首先，影響老師工作積極性，最主要的因素是管理制度。有的學校的管理制度混亂，制定的一些制度，也不切合實際情況，導致老師怨聲載道，教師的工作熱情能不下降嗎？還有的學校領導過於迂腐，在執行學校政策時一板一眼，沒有人情味兒，這樣是不可能調動老師的工作積極性的。
就以學校考勤制度為例，我瞭解到一所學校，早上8點鐘考勤，8:01到校，都算遲到，每遲到1次要扣10元，雖然10元錢不多，但讓老師感到很寒心。久而久之，工作熱情自然會下降。
其次，影響老師工作熱情的因素是教師工資。同一學校不同職稱的老師，工資差距是比較大的，有的職稱高的老師，工作量少，但工資高，對於在教育教學第一線的優秀年輕老師，工作量大，工資低，他們抱怨也在所難免。這也會導致教師的工作熱情不高。
最後，影響老師工作熱情的因素是身體狀況。隨著年齡的偏大，身體狀況不如原來硬朗，精力也不夠充沛，再加上把某些問題看得很淡，對學生的管理也力不從心，工作熱情也會隨之降低。
Lance課堂
1.職稱評定是引起老師內部競爭和矛盾的首要因素。
2.邊遠地區基礎設施不完善，留不住老師。
3.教師普遍認為在社會地位上不高。
4.教師工資差距較大，待遇不高。
以上是我認為是導致教師積極性不高的主要原因，個人觀點，不喜勿噴。
小磊觀影
教師職稱評定對一個把青春奉獻給農村教育事業的老教師的身心一個嚴厲摧殘。本當王老師81年中師畢業後到農村中學任教，師德高尚、工作拼命在未晉升中級就因勞累過度患腸癌病倒在初三教學崗位上。住院手術，學生、家長懷著尊敬他、愛戴他的心情到醫院看望了他。可他終因病情嚴重造成疾病纏身，儘管他熱愛教育拖著病體上班，但精力實在不濟，何況職評太勞人了，指標難爭取評審太繁瑣，參評有性命之憂。事實的確是這樣，15年職稱向農村傾斜，王老師以為機遇來了，臨退休晉升箇中級圓自己當教師的夢，結果被評委坑了，職稱沒評上，而住院手術幾乎要了小命。太殘忍了，去年王老師拖著病體，帶著遺憾以初級職稱退休，微薄的退休金，巨大醫藥費把他推向貧困。多麼希望改善待遇走出困窘。
進堂5
我來告訴你原因。第一待遇差。包括地位很低，任何時候沒你發言權。發錢的時候，不好意思，最低標準，或者可發可不發的時候，不發。隨便哪個部門要做資料的時候，首先想到放到學校去做。JY局屁都不敢放一個，轉發文件。以前什麼禁毒，交通，消防都是到學校來開展工作，現在直接一個文件發下來，把資料給報上去，納入年終考核。學校到底是幹什麼的？是協助你那些部門到學校來開展工作，給予幫助的。不是啥做好你拿去邀功！說啥工會福利？扯蛋，工作了十二年，參加了兩次體檢。據說什麼員每年都要的，看來真是高人一等啊。每年一千多工會福利？扯蛋，一年有三百多點糧油等節日慰問品。只聽說其他單位什麼幾百幾百的購物卡一年幾次。現在的採購，教輔，說白了，壟斷開始抬頭。不管你老師發現資料有多大漏洞，有多不靠譜，有多不適合學生，人家心花書店一句話“全市都用的這個，就這樣”。理都不得理你。請問。老師被一大堆副業佔用時間，上課也要被牽著鼻子走，強迫免費加班三分之一的時間，而且待遇還那麼低，整天隨時“師德師風”壓著你，不準這樣必須那樣，，幸福感在哪裡？一天在壓抑中工作。太多實話，不該抱怨，但是是事實。
期待做本質工作
主要是職稱和績效傷了老師們的心，老師一般身體即使不好，大多數教師都能堅持帶病工作而毫無怨言的，就因為職稱和績效中出現了太多不公平、不公正、不合理的問題，致使教師傷透了心，也傷害了身體，更傷到了精神，所以呼籲國家重點整治教育，制定一些政策和措施，遏制學校領導的違規、違法行為，還教育園地的“清淨”！
手機用戶52275315927
教師職稱，績效工資是教育流氓的極樂園，只知職稱跟教學能力無關，跟權錢色交易關係相連，滿足了領導私慾，什麼榮譽考核優師德優優課班主任等加分項滾滾而來。只會埋頭苦幹的傻子，皮毛得不到，成績再好，加分項都跟你無關。即便你包養，猥褻，滿足領導私慾，加分項都來了。
教育腐敗者黑社會行為
是補習班、一對一補課讓老師失去了教書積極性，正常上課沒有了丁點兒吸引力。一對一補課一般一次輔導四名學生（有的更多），每天八人（兩班，每晚6點到8點、8點到10點），每人四百至六百元不等。以四百元計算，每晚收入3200元，每週五個晚上輔導，休息一個晚上（太累了，受不了），每週16000元，這樣的收入，教書還有熱情？別逗了！
五閒區民1
都知道華為員工工作熱情高，都像拼命三郎，那為什麼？
1.待遇確實的高。待遇太低，熱情消失，積極性降低。
2.管理科學，評價公正。管理缺乏符合實際的客觀標準，缺乏公正，基本大鍋飯，甚至幹好不如干差，幹不如不幹，消解動力，不願付出。
3.發展空間小，上升路封堵。既沒有薪水大增，滿足追求的可能，又沒有進階提升的希望，工作積極性哪來？熱情從何處生出來？生出了熱情又靠什麼激勵保持？
志謙583
其中一是天天辛苦工作還網上天天罵聲不斷，二是現在的學生都是爹，說不得罵不得，更是打不得，他們要怎麼樣就怎麼樣，要求嚴格一點，學生就會告狀，家長就會打人，老師自然就失去了熱情。
