近年來各省高考填報志願，常用的方法有兩種：線差法和位次法。這兩種方法各有特點，各有優勢。今天我們重點討論線差法填報志願的一種新方法---線差常量。
1、選擇院校
大家知道，參考往年平均線差或三年平均分線差均值選擇院校，是考生及家長常用的填報志願方法之一。實際上，線差常量只是這種方法的一種改進，其優勢在於：它把選擇院校的參考值由原來“平均線差”一個分數點適當擴大到“衝高常量至保底常量”一個分數區間，使考生選擇院校有了更大的寬泛度。
如下表所示，這是《2019年甘肅高考理工類本科一批院校線差常量表》中線上73-123分（553-603分）部分院校線差常量截圖。
鑑於每年高考錄取競爭最激烈的當屬重點院校,所以我們以甘肅理科一本為例，以2018年483分重點線為測算點，對新一屆考生及家長怎樣直接查閱和使用線差常量表做一介紹，然後再與感興趣的讀者進一步討論它的數據來源、製作過程及科學合理性。
如某考生2019年高考成績573分，設定今年理工類本科一批控制分數線483分（與去年483分相同），則考生線差為573-483=90分（即重點線上90分）。考生先從線差常量表中找出與本人考生線差對應的衝高常量90分的院校為基點，沿此上浮5分（這是為衝高院校給出的寬容度，由於多數院校線差低值到衝高常量值區間處於5分以內，則其值允許略低於衝高常量，但應略高於線差低值，即考生線差應處於衝高院校線差低值至衝高常量區間內），下浮20分左右（這個區間值根據衝穩保的梯度原則確定，它的大小一是與批次控制分數線差及批次內考生密度有關，二是與院校錄取分數扁平度有關，一般設定院校之間梯度為3-6分，這樣6所擬報院校總的平均梯度在15-25分左右），這樣，上述線差區間內的所有院校都是可供考生選擇的院校。
按上表倒數第二列線差常量由前至後排序表為95-73，共50所院校。
2、確定志願
用考生線差框定院校的選擇範圍區間之後，就清楚了這個分數線差區間可供該生選擇的院校大約50所。考生在這50所院校中，可以按照本人意願，在權衡城市、院校、專業三個因素基礎上，選擇出大於6所院校數的若干所院校為目標院校，然後從中確定6所擬報院校。
如考生有意向就讀醫學類院校及專業，該區間內從前到後有以下13所院校可選：天津醫科大學、北京中醫藥大學、新疆醫科大學、中國藥科大學、蘭州大學、哈爾濱醫科大學、河北醫科大學、大連醫科大學、溫州醫科大學、鄭州大學、南昌大學、廣州醫科大學、廣東醫科大學。
如果考生還有地域和其他方面的一些要求，譬如地域方面首選天津、蘭州、大連及南方地區，東北、新疆等地不去。專業方面首選口腔醫學、臨床醫學，中醫藥院校及專業不讀。這樣，選擇出符合條件的以下6所擬報院校：天津醫科大學、蘭州大學、大連醫科大學、溫州醫科大學、南昌大學、廣州醫科大學。如下表：
6所擬報院校衝高常量及保底常量表
表中靠前2所為衝高院校，一般建議選擇1所為宜，最多不應超過2所。同時要求考生對這1-2所衝高院校的全部專業都要了解清楚，包括已經填報和沒有填報的所有專業，目的是以便專業服從調劑，一旦投檔錄取到任何專業本人都能夠接受；中間2所為穩妥院校，所謂穩妥就是在衝高基礎上又進了一步，不但能按考生所保院校錄取，同時也具有按考生所報專業錄取的優勢；靠後2所為保底院校，也就是確保既能按考生所報院校錄取、也能按考生所報前1-3個專業錄取、同時儘量不浪費分數的把握。
這樣，通過前面兩個簡單的查表環節，考生本人所需要的6所擬報院校就基本確定下來。
3、志願分析
以上即是線差常量選擇院校、選擇專業及確定志願的簡單過程。高考填報志願是一件大事，它是一個複雜的操作過程。不論哪一種方法填報志願，並不是說越簡單越好，而必須在確定志願過程中，對擬報院校歷年錄取數據變化規律做出分析，才能對新招生年度投檔錄取線差變化趨勢做出合理的預測。
針對有人所謂填報志願“很簡單”、“三分鐘搞定”等不恰當說法，最近有高考志願專家就指出：“高考填報志願：會用線差、位次法就OK了嗎？這隻算學了皮毛”。每年總有一些考生及些家長，對填報志願的專業知識沒有系統的瞭解，只憑簡單的感性認識選擇填報，往往造成不必要的滑檔或投檔後考生不能按所報專業錄取的結果，遺憾的是不少家長竟然不知道失誤的原因在哪裡。
為此強調：高考填報志願，必要的數據分析非常重要。對擬報院校的變量分析，實際上就是在對院校歷年錄取分數變化規律分析的基礎上，儘可能準確地判斷出新招生年度的變化趨勢。有了這個變化趨勢，你也可以再用位次法加以驗證，二者測算結果相近，說明選擇合理。
只有通過上述分析和驗證，確認6所擬報院校和36個擬報專業都科學合理的情況下，才可以確定為正式提交的志願院校。
對於沒有填報經驗的考生及家長，建議請高考志願專家、專門的填報志願機構或中學老師做一些必要的分析和指導。因為確定志願的過程，就是在對擬報院校通過變量分析的基礎上，調整或替換不合理院校及專業的過程。一般來說，線差常量是一個測算值，它可以根據歷年院校錄取線差變化規律測算得到；而線差變量則是一個經驗值，需要經驗豐富的專業人員分析歷年院校錄取線差變化規律及影響院校線差常量相關因素後做出判斷。
對沖高常量進行變量分析的目的，是為了儘可能準確預計院校投檔線差的變化趨勢，從而測算出新的一年院校投檔線差的接近值。有了這個接近值，保底常量根據高線差區間值就很容易測算出來。所以變量分析主要針對衝高常量而言，關鍵要清楚影響院校投檔線差的相關因素.
這個問題我們將在下次討論。
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